2024人教版七年级英语下册Unit2 Project-Reflecting（重难知识导学及专练）含答案

Unit2Norules,Noorder

Project&Reflecting

学习目标

主题内容学习目标

主题范畴：

1.掌握重点单词：goal（目标）、rule（规则）、poster（海报）、kind

1.人与自我

（友善的）、helpful（有帮助的）、fight（打架）等。

2.人与社会

2.掌握句型：Don，t+动词原形，表示禁止做某事；Always+动词原形，

主题内容：

表示总是要做某事；Ican...用于表达个人能力；Howwellcanyou...?用

1.约束个人行为，提升自我素

于询问能力程度。

养

3.学会运用相关词汇和句型制定班级规则，描述规则内容、作用，以及

2.营造良好班级氛围，促进集

表达对规则的看法。

体和谐

预习导学

一、重点单词。

1.：n.目标；目的

2.：n.规则；规章

3.：n.海报；招贴画

4.：adj.友善的；和蔼的

5.：adj.有帮助的；有用的

6.：V.打架；争吵n.打架；斗争

7.：V.反思；反省

8.:情态动词

二、重点短语。

1.：制定班级规则

2.：实现目标

3.：头脑风暴制定规则

4.：合作；共同努力

5.：设计海报

6.：友善且乐于助人

7.：使用脏话

8.：说“谢谢“

9.：说“请”

10.：相处融洽

11.：爱护教室

12.：谈论

13.：解释如何……

14.：描述规则

15.：理解不同人的想法

三、重点句型。

1.在小组里，选择一个你希望班级能达成的目标。

Ingroups,chooseonegoalthatyouyourclasscan.

2.头脑风暴出5到10条能帮助班级实现目标的规则。

5-10rulestohelpyourclassthegoal.

3.一起合作设计一张关于规则的海报。

togethertoaposterforyourrules.

4.总是要友善且乐于助人。

Always______kindand.

5.在这个班级里，我们是一家人。

thisclass,wefamily.

6.当同学帮助你时，要说“谢谢”。

Say"thankyou"yourclassmatesyou.

7.不要和同学打架。

withyourclassmates.

8.不要说脏话。

_____________badwords.

9.当你寻求帮助时，要说“请”。

Say“please”youhelp.

10.没有规则，什么也实现不了。

canbewithoutrules.

11.我能谈论根据规则我能做和不能做的事情。

IcanthethingsIanddoaccordingtotherules.

12.我能解释规则是如何有帮助的。

Icanhowrules.

13.我能用情态动词来描述不同地方的规则。

Ican______modalverbstherulesindifferentplaces.

14.我能理解不同的人对规则的想法和感受。

Icanhowdifferentpeopleandaboutrules.

15.我们应该好好相处。

Weshouldwell.

03探究提升

重难点L祈使句在表达规则中的用法

【探索】

祈使句常用于表达命令、请求、建议、禁止等。在制定班级规则时，常用祈使句的否定形式“Don't+动词

原形”来表示禁止做某事，如“DoiTtusebadwords."aDon*tfightwithyourclassmates.；用祈使句的肯定

形式“动词原形（+其他成分）”来表示要求或建议做某事，如“Say'thankyou'whenyourclassmateshelpyou.”

祈使句能够简洁明了地传达规则内容，使班级成员清楚知道应该做什么和不应该做什么。

【基础练】

1：单项选择

1.Whenmakingclassrules,weuse""toaskstudentstobequiet.

A.BequietB.Don'tbequietC.AreyouquietD.Youarequiet

2.Whichofthefollowingisusedtoexpressaclassrulewithanimperativesentence?

A.Youcan'tplaygamesinclass.B.Don'teatsnacksintheclassroom.

C.Weshouldrespectteachers.D.Hedoesn'tlikerunninginthehallway.

3.Therule""isusedtostopstudentsfromspeakingrudely.

A.SpeakloudlyB.Don*tusebadwords

C.Say“please"D.Talkwithyourclassmates

2：根据中文提示完成句子

1.当你向别人借东西时，要说“请"。"please"whenyouthingsfromothers.

2.不要在教室里听音乐。tomusicintheclassroom.

3.总是要互相帮助。help.

3：按要求改写句子

1.Youcan'ttalkloudlyinthelibrary.（改为祈使句）

loudlyinthelibrary.

2.Weshouldcleantheclassroomeveryday.（改为祈使句）

theclassroomeveryday.

3.Runinthehallway.（改为否定祈使句）

_____________inthehallway.

A:重难点2：情态动词在描述规则中的运用

【探索】

情态动词如can、can't>must>mustn't等在描述规则时起着重要作用。can表示“能，可以”，用于表达规

则允许做的事情；cant表示“不能”，用于表达规则禁止做的事情；must表示“必须”，强调规则的必要

性；mustnt表示“禁止”,语气比cant更强烈。

Wecanusetheclassroomequipmentproperly.（我们可以正确使用教室设备）

Wecanteatintheclassroom.（我们不能在教室里吃东西）

Wemustkeeptheclassroomclean.（我们必须保持教室清洁）

Wemustn'trunintheclassroom.（我们禁止在教室里奔跑）

【基础练】

1：单项选择

1.Youbelateforschool.Itsabasicrule.

A.canB.can'tC.mustD.mustn't

2.Weuseourmobilephonesduringtheexam.It*snotallowed.

A.canB.can*tC.mustD.mustn*t

3.Youlistencarefullyinclassifyouwanttolearnwell.

A.canB.can*tC.mustD.mustn*t

2：用合适的情态动词填空

1.We(can/can*t/must/mustn*t)playfootballontheplaygroundafterschool.It'sallowed.

2.You(can/can^/must/mustn't)parkyourcarhere.It'sano-parkingarea.

3.Students(can/can't/must/mustn't)finishtheirhomeworkontime.It'snecessaryfortheirstudy.

3：根据中文提示完成句子

1.我们可以在图书馆借书。Webooksfromthelibrary.

2.你们禁止在走廊里追逐打闹。Youandplayinthehallway.

3.他不能在课堂上吃东西。Heinclass.

A:重难点3：理解规则的意义及如何制定有效规则

【探索】

规则对于班级来说至关重要，它有助于维持班级秩序、促进同学之间的和谐相处、营造良好的学习环境。

在制定规则时，首先要明确班级希望达成的目标，如“learnbetter”“havefuninschool”“getalongwell”

"takecareoftheclassroom"等，然后根据目标进行头脑风暴，思考能帮助实现目标的具体行为规范。制定

的规则要具体、可操作性强，并且要通过合适的方式呈现，如设计海报，让同学们能够清晰地了解和遵守。

【基础练】

1.Whenmakingclassrules,thefirststepisto.

A.designaposter

B.brainstormsomerules

C.haveaclassmeeting

D.decideontheclassgoals

2.Whichofthefollowingrulesisthemosteffective?

A.Beagoodstudent.

B.Don*tdobadthings.

C.Keeptheclassroomcleanbythrowingrubbishintothebin.

D.Dosomethinggood.

3.Classrulesareimportantbecausetheycanhelp.

A.studentsgethighergrades

B.maintainclassorder

C.teacherscontrolstudents

D.studentshavemorefreetime

feff分层训练

基础过关

根据句意提示，填写出单词的适当形式。

1.Weshouldworktogethertoreachourclass(goal).

2.Whenyouneedhelp,don'tbeafraidtoaskyour(classmate).

3.It*simportanttobe(respect)toeveryoneintheclass.

4.Let's(brainstorm)someideastomakeourclassroommorecomfortable.

5.Weneedtodesigna(color)postertoshowourclassrules.

6.Youmustn't(use)badwordsinourclass.

7.Remembertosay“please“whenyou(ask)forsomething.

8.(help)eachothercanmakeourclassabetterplace.

9.Don't(run)intheclassroom.It'sdangerous.

10.Weshouldtryourbestto(achieve)ourdreams.

11.Ourteacheralwaystellsustobe(friend)tonewstudents.

12.Itsagoodhabittokeepyourdesk(tidy).

13.Whensomeoneistalking,youshouldlisten(careful).

14.(notfight)withyourclassmates.Weareabigfamily.

15.The(rule)inourclassaremadetohelpusgrowbetter.

能力提升

二、完型填空。

A

Rulesareanessentialpartofanyclass.Atthebeginningoftheterm,ourclassdecidedto1

somenewrules.First,wethoughtaboutwhatwewantedto2asaclass.Someofuswantedto

improveourgrades,whileothershopedforamore3andfriendlyenvironment.

Basedonthesegoals,westartedto4rules.Weagreedthatweshould5to

theteachercarefullyinclass.Nooneshould6withothersduringlessons.Also,wedecidedto

keepourclassroom7bycleaningiteveryday.

Tomaketheserulesknowntoeveryone,we8acolorfulposter.Itwasplacedonthewall,so

wecouldalwaysseeand9therules.Withtheserules,webelieveourclasswillbecomeabetter

placeto10andgrow.

1.A.breakB.makeC.followD.change

2.A.achieveB.doC.seeD.have

3.A.noisyB.quietC.boringD.busy

4.A.writedownB.lookforC.thinkaboutD.learnfrom

5.A.talkB.listenC.smileD.turn

6.A.playB.workC.argueD.study

7.A.dirtyB.cleanC.smallD.big

8.A.drewB.boughtC.foundD.borrowed

9.A.forgetB.rememberC.breakD.lose

10.A.eatB.sleepC.studyD.run

B

Inourclass,weunderstandthatruleshelpus1togetherbetter.Oneofthemainrulesisabout

being2toeachother.Weshouldalwayssay“please"and"thankyou”.Ifsomeone

3you,youshouldshowyourgratitude.

Anotherimportantruleisabout4inclass.Wemustn't5ourmobilephones

duringlessons.Weneedtofocusonwhattheteacherissaying.Also,wehaveto6ourhomework

ontime.

Tomakeourclassroomaniceplace,we7keepitclean.Wetaketurnstosweepthefloorand

8thedesks.Ifwefindanylitter,weshould9itupatonce.

Theserulesmightseemstrict,butthey10usalot.Theymakeourclassamorepleasantand

productiveplace.

1.A.getB.goC.comeD.put

2.A.kindB.badC.rudeD.angry

3.A.looksatB.laughsatC.helpsD.sees

4.A.listeningB.speakingC.studyingD.playing

5.A.useB.buyC.sellD.throw

6.A.doB.finishC.copyD.read

7.A.canB.mayC.mustD.should

8.A.cleanB.makeC.breakD.draw

9.A.pickB.giveC.putD.take

10.A.teachB.helpC.stopD.like

冲刺突破

三、阅读理解

A

Rulesareanimportantpartofanyclassroom.Theyhelpcreateasafeandproductivelearningenvironmentfor

allstudents.Inoneparticularclass,theteacherandstudentsworkedtogethertocreateasetofrules.

Thefirststepwastodiscusswhattheywantedtoachieveasaclass.Somestudentswantedtoimprovetheir

academicperformance,whileotherswantedtohaveamorepositiveandfriendlyatmosphere.Aftermuch

discussion,theycameupwithseveralgoals.

Basedonthesegoals,theybrainstormedalistofrules.Onerulewasthatstudentsmustraisetheirhandsbefore

speaking.Thishelpsensurethateveryonehasachancetobeheardandthattheclassdiscussionsareorderly.

Anotherrulewasthatallhomeworkmustbecompletedontime.Thisencouragesresponsibilityandhelpsstudents

keepupwiththeirstudies.

Tomaketheserulesclear,theydesignedacolorfulposterandhungitontheclassroomwall.Theposternot

onlymadetherulesvisiblebutalsoservedasareminderofwhattheclasswasstrivingfor.

Overtime,thestudentsfoundthatfollowingtheserulesmadeabigdifference.Theclassroomwasmore

organized,andtheywereabletolearnmoreeffectively.Theyalsonoticedthattheygotalongbetterwiththeir

classmates.

1.Whyarerulesimportantinaclassroom?

A.Theymaketheteacher*sjobeasier.

B.Theycreateasafeandproductivelearningenvironment.

C.Theyallowstudentstodowhatevertheywant.

D.Theymaketheclassroomlooknice.

2.Whatwasthefirststepincreatingtherules?

A.Brainstormingrules.

B.Designingaposter.

C.Discussingtheclassgoals.

D.Hangingaposteronthewall.

3.Whichofthefollowingisaruleinthisclass?

A.Studentscanspeakwhenevertheywant.

B.Homeworkcanbehandedinlate.

C.Studentsmustraisetheirhandsbeforespeaking.

D.Studentsdon'tneedtolistentotheteacher.

4.Whydidtheydesignaposter?

A.Tomaketheclassroommorecolorful.

B.Tomaketherulesvisibleandserveasareminder.

C.Toshowofftheirartisticskills.

D.Tocoveraholeinthewall.

5.Whatdidthestudentsnoticeafterfollowingtherules?

A.Theclassroomwasmoredisorganized.

B.Theylearnedlesseffectively.

C.Theygotalongbetterwiththeirclassmates.

D.Theyhadmoreargumentswiththeirclassmates.

B

Atamiddleschool,aclassdecidedtoreviewandupdatetheirclassroomrules.Theteacherstartedbyasking

thestudentstothinkaboutthepurposeofrules.Thestudentsrealizedthatrulesweretheretohelpthemlearn,get

along,andfeelsafe.

Thestudentsthenformedsmallgroupstocomeupwithneworimprovedrules.Onegroupsuggestedarule

abouttakingcareofclassroomproperty.Theythoughtthatstudentsshouldbecarefulwithdesks,chairs,andbooks.

Anothergroupfocusedonbehaviorduringgroupwork.Theyproposedthateveryoneshouldlistentoothers'ideas

andnotinterrupt.

Afterthegroupssharedtheirideas,theclassvotedonwhichrulestoadopt.Theyalsodecidedon

consequencesforbreakingtherules.Forexample,ifastudentdidn'tcompletetheirhomeworkontime,theywould

havetostayafterschooltofinishit.

Toensurethateveryonerememberedtherules,theymadeavideo.Inthevideo,studentsactedoutthecorrect

andincorrectbehaviorsaccordingtotherules.Thismadetherulesmoreengagingandeasiertounderstand.

Sinceimplementingthesenewrules,theclasshasseenapositivechange.Thereislesschaos,andstudentsare

morefocusedonlearning.Theteacherisalsopleasedwiththeimprovementintheclassroomenvironment.

1.Whydidtheclassreviewandupdatetheirclassroomrules?

A.Becausetheoldrulesweretoostrict.

B.Becausetheywantedtochangeforthesakeofchange.

C.Tobetterservethepurposesoflearning,gettingalong,andfeelingsafe.

D.Becausetheteacherwasboredwiththeoldrules.

2.Whatdidonegroupsuggestasanewrule?

A.Studentscanbreakclassroompropertyaslongastheyapologize.

B.Studentsshouldbecarefulwithclassroomproperty.

C.Studentsdon'tneedtotakecareofclassroomproperty.

D.Onlytheteachershouldtakecareofclassroomproperty.

3.Whatdidtheclassdoaftersharingruleideas?

A.Theystartedfollowingtherulesimmediately.

B.Theymadeavideowithoutfurtherdiscussion.

C.Theyvotedonwhichrulestoadoptanddecidedonconsequences.

D.Theyaskedtheprincipaltochoosetherules.

4.Whydidtheymakeavideo?

A.Toshowofftheiractingskills.

B.Tomaketherulesmoreengagingandeasiertounderstand.

C.Torecordtheirdailyclassroomlife.

D.Tocompeteinavideo-makingcontest.

5.Whatpositivechangehastheclassseensinceimplementingthenewrules?

A.Thereismorechaosintheclassroom.

B.Studentsarelessfocusedonlearning.

C.Thereislesschaos,andstudentsaremorefocusedonlearning.

D.Theteacherislesshappywiththeclassroomenvironment.

参考答案

Unit2Norules,Noorder

Project&Reflecting

■■A学习目标

主题内容学习目标

主题范畴：

1.掌握重点单词：goal（目标）、rule（规则）、poster（海报）、kind

1.人与自我

（友善的）、helpful（有帮助的）、fight（打架）等。

2.人与社会

2.掌握句型：Dont+动词原形，表示禁止做某事；Always+动词原形，

主题内容：

表示总是要做某事；Ican...用于表达个人能力；Howwellcanyou...?用

1.约束个人行为，提升自我素

于询问能力程度。

养

3.学会运用相关词汇和句型制定班级规则，描述规则内容、作用，以及

2.营造良好班级氛围，促进集

表达对规则的看法。

体和谐

Q预习导学

二、重点单词。

1.goal/aim/purpose/objective：n.目标；目的

2.rule/regulation：n.规则；规章

3.poster：n.海报；招贴画

4.kind/friendly/amiable：adj.友善的；和蔼的

5.helpful/useful：adj.有帮助的；有用的

6.fight：v.打架；争吵n.打架；斗争

7.reflect：v.反思；反省

8.常见的情态动词有：can（能；可以）、could（can的过去式；能够；可以）、must（必须；一定）、should

（应该）、would（will的过去式；愿意；将会）、may（可以；可能）、might（may的过去式；可能；也

许）、shall（将要；应该）、oughtto（应该）等。

二、重点短语。

1.makeclassrules：制定班级规则

2.achievethegoal：实现目标

3.brainstormrules：头脑风暴制定规则

4.worktogether：合作；共同努力

5.designaposter：设计海报

6.bekindandhelpful：友善且乐于助人

7.usebadwords：使用脏话

8.say"thankyou：说“谢谢”

9.say“please“：说"请"

10.getalongwell：相处融洽

11.takecareoftheclassroom：爱护教室

12.talkabout：谈论

13.explainhow...：解释如何..

14.describetherules：描述规则

15.understanddifferentpeople'sideas：理解不同人的想法

三、重点句型。

1.Ingroups,chooseonegoalthatyouhopeyourclasscanachieve.

解析：“hope”意为“希望”，后接宾语从句，表达内心的期望；“achieve”意为“实现、达成"，“achieve

thegoal”是“实现目标”的常用搭配，这里表示希望班级能够达成目标。

2.Brainstorm5-10rulestohelpyourclassachievethegoal.

解析：“brainstorm”作动词，意思是“集思广益、头脑风暴”，这里是祈使句，用动词原形开头；“achieve”

还是“实现”的意思，帮助班级实现目标。

3.Worktogethertodesignaposterforyourrules.

解析："worktogether,,是固定短语，意为“合作、一起工作"；“design”作动词表示“设计”，udesign

aposter”即设计一张海报。

4.Alwaysbekindandhelpful.

解析：“be+形容词”构成系表结构，“bekind”表示“友善的”，“helpful”是“乐于助人的""always

bekindandhelpful”表示总是要保持友善和乐于助人的品质。

5.Inthisclass,wearefamily.

解析：“inthisclass”表示“在这个班级里”，是固定的介词短语搭配；“we”是复数主语，后面接be动

词“are”，表示“我们是"。

6.Say“thankyou“whenyourclassmateshelpyou.

解析："when"引导时间状语从句，表示“当...时候"；"help"作动词，"yourclassmateshelpyou”

表示“你的同学帮助你”，整句话表示当同学帮助你时要说谢谢。

7.Don'tfightwithyourclassmates.

解析：“Dont+动词原形”构成祈使句的否定形式，"fightwith”是“与……打架”的意思，所以此句表

示不要和同学打架。

8.Don'tsaybadwords.

解析：同样是祈使句的否定形式，“say”是“说”的意思，“saybadwords”即“说脏话”，所以这里表

示不要说脏话。

9.Say“please“whenyouaskforhelp.

解析："when"引导时间状语从句；"askfor”是固定短语，意为"请求、寻求"，"askforhelp"就是"寻

求帮助”，此句表示当你寻求帮助时要说请。

10.Nothingcanbeachievedwithoutrules.

解析：“nothing”作主语，表示"没有什么"；"canbeachieved”是含有情态动词的被动语态结构，"achieve”

在这里用过去分词形式“achieved”，表示“被实现”，即没有规则什么都实现不了。

11.1cantalkaboutthethingsIcanandcan'tdoaccordingtotherules.

解析：“talkabout"是固定短语,意为“谈论”；“can”表示“能够”，“cant”表示“不能”，根据规

则我能做和不能做的事情，用“can”和“cant”来表达能力上的许可和禁止。

12.1canexplainhowrulesarehelpful.

解析："explain”作动词，意为"解释"；"howrulesarehelpful”是一个宾语从句，"arehelpful”表示"是

有帮助的”，整句话表示我能解释规则是如何有帮助的。

13.1canusemodalverbstodescribetherulesindifferentplaces.

解析："use...todosth.”是固定用法，意为“使用...来做某事"，"usemodalverbs”表示"使用情态动

词”，“describe”是“描述”的意思，即我能用情态动词来描述不同地方的规则。

14.1canunderstandhowdifferentpeoplethinkandfeelaboutrules.

解析：“understand”作动词，意为“理解”；“thinkabout”表示“思考、考虑"，“feelabout”表示“对……

的感觉”，这里表示我能理解不同的人对规则的想法和感受。

15.Weshouldgetalongwell.

解析：“getalong"是固定短语，意为“相处”，“getalongwell”表示“相处得好”，“should”是情态

动词，后接动词原形。

探究提升

►重难点1:祈使句在表达规则中的用法

【探索】

祈使句常用于表达命令、请求、建议、禁止等。在制定班级规则时，常用祈使句的否定形式“Doni+动词

原形”来表示禁止做某事，如"Don'tusebadwords."Don'tfightwithyourclassmates."；用祈使句的肯定

形式“动词原形（+其他成分）”来表示要求或建议做某事，如"Say'thankyou'whenyourclassmateshelpyou."

祈使句能够简洁明了地传达规则内容，使班级成员清楚知道应该做什么和不应该做什么。

【基础练】

1：单项选择

1.答案：A。解析：祈使句"Bequiet”表示“安静”，用于要求学生安静下来；B选项“Don'tbequiet”意

思是“不要安静”，不符合语境；C选项“Areyouquiet”是一般疑问句，不是用来要求学生安静的；D选

项“Youarequiet”是陈述句，没有祈使句的命令语气。所以选A。

2.答案：Bo解析：祈使句是用于表达命令、请求、建议等的句子，通常以动词原形开头。A选项“Youcanl

playgamesinclass.”是含有情态动词"can't”的陈述句；B选项"Don'teatsnacksintheclassroom."是以"Don't

+动词原形"开头的否定祈使句，表达了课堂规则；C选项“Weshouldrespectteachers.”是含有情态动词

ashould"的陈述句；D选项"Hedoesn'tlikerunninginthehallway."是一■般陈述句，不是表达规则的祈使

句。所以选B。

3.答案：B«解析：A选项"Speakloudly"意思是"大声说",与阻止学生说脏话无关；B选项"Don'tuse

badwords”意思是“不要使用脏话”，可以阻止学生说粗鲁的话；C选项“Say'please'”意思是“说'请'”，

主要强调礼貌用语，不是阻止说脏话；D选项"Talkwithyourclassmates"意思是"和你的同学交谈”，与

阻止说脏话没有直接关系。所以选B。

2：根据中文提示完成句子

1.Say；borrowo"say"表示"说"，位于句首首字母大写；"borrowsth.fromsb."表示“向某人借某物”。

2.Don'tlisteno这是一个否定祈使句，“Doni+动词原形”表示“不要做某事"，“listentomusic”表示“听

生，，

日zcFt'o

3.Always；eachothero“always”表示“总是”，位于句首首字母大写；“eachother”表示“互相”。

3：按要求改写句子

1.Don'ttaiko原句"Youcan'ttalkloudlyinthelibrary."表示"你不能在图书馆大声说话”，改为祈使句用“Doni

+动词原形”的形式，即Don'ttalkloudlyinthelibrary.o

2.Cleano原句"Weshouldcleantheclassroomeveryday.”表示“我们应该每天打扫教室”，改为祈使句直

接用动词原形开头，即Cleantheclassroomeveryday.o

3.Don'truno原句"Runinthehallway.”是肯定祈使句，改为否定祈使句在句首加“Dont"，即“Dontrun

inthehallway.”。

A:重难点2：情态动词在描述规则中的运用

【探索】

情态动词如can、can't>must、mustnt等在描述规则时起着重要作用。can表示"能，可以"，用于表达规

则允许做的事情；cant表示“不能”，用于表达规则禁止做的事情；must表示“必须”，强调规则的必要

性；mustnt表示“禁止”，语气比cant更强烈。

Wecanusetheclassroomequipmentproperly.（我们可以正确使用教室设备）

Wecan'teatintheclassroom.（我们不能在教室里吃东西）

Wemustkeeptheclassroomclean.（我们必须保持教室清洁）

Wemustn*trunintheclassroom.（我们禁止在教室里奔跑）

【基础练】

1.单项选择

1.答案：D

解析：“上学迟到”是不被允许的，是违反基本规则的行为。“mustnt”表示“禁止”，语气比“cant”

更强烈，在这里强调禁止上学迟到这种行为。“can”表示“能够，可以”；“can，t”表示“不能”；“must”

表示“必须”。所以应该用“mustn't",选D。

2.答案：D

解析：”考试期间使用手机”是不被允许的，是明确禁止的行为。“mustn't”强调禁止做某事，符合考

试期间禁止使用手机的语境。“can”表示“能够，可以”；“cant”表示“不能”，侧重于没有能力或不

被允许做某事，但语气不如“mustn't”强烈；“must”表示“必须”。所以选D。

3.答案:C

解析：“如果你想学好，在课堂上就必须认真听讲"，“must”表示“必须”，强调主观上的必要性，

符合认真听讲对于学好的重要性这一语境。“can”表示“能够，可以“；"can't"表示"不能"；"mustn't"

表示“禁止”。所以选C。

2.用合适的情态动词填空

1.答案：can

解析：根据"It'sallowed."（这是被允许的），可知“放学后我们可以在操场上踢足球”，“can”表

示“能够，可以”，符合语境，所以填“can”。

2.答案：mustn't

解析：“Itsano-parkingarea."（这是一个禁止停车的区域），说明“你禁止在这里停车”，“mustn't"

表示“禁止”，所以填“mustn't"。

3.答案：must

解析："It'snecessaryfortheirstudy."（这对他们的学习是必要的），表明“学生必须按时完成作业”，

“must”强调主观上的必要性，所以填“must”。

3.根据中文提示完成句子

1.答案：canborrow

解析：“可以”用“can”，“借（书）”用“borrow”，情态动词后接动词原形，所以是“canborrow”。

2.答案：mustn'tchase

解析：“禁止"用"mustn't",“追逐”用“chase”，情态动词后接动词原形，所以是"mustn'tchasew。

3.答案：can'teat

解析："不能"用"can't"，“吃”用“eat”，情态动词后接动词原形，所以是“can'teat”。

A：重难点3:理解规则的意义及如何制定有效规则

【探索】

规则对于班级来说至关重要，它有助于维持班级秩序、促进同学之间的和谐相处、营造良好的学习环境。

在制定规则时，首先要明确班级希望达成的目标，如"learnbetter"ahavefuninschool""getalongwell"

“takecareoftheclassroom”等，然后根据目标进行头脑风暴，思考能帮助实现目标的具体行为规范。制定

的规则要具体、可操作性强，并且要通过合适的方式呈现，如设计海报，让同学们能够清晰地了解和遵守。

【基础练】

1.答案：D

解析：根据之前文章中提到的制定班级规则的流程，"Atthebeginningoftheterm,ourclassdecidedto...First,

wethoughtaboutwhatwewantedtoachieveasaclass."可知，制定班级规则的第一步是决定班级目标。A选

项“designaposter”（设计一张海报），这是在确定规则后为了让大家记住规则所做的；B选项“brainstorm

somerulesw（集思广益想出一些规则），是在决定班级目标之后的步骤；C选项"haveaclassmeeting"（开

班会），没有明确指出这是制定规则的第一步且不够具体。所以选D。

2.答案：C

解析：A选项“Beagoodstudent."（做一个好学生），表述比较宽泛，没有具体的行为规范；B选项“Dont

dobadthings."（不要做坏事），"坏事"的定义不明确，可操作性不强；C选项"Keeptheclassroomclean

bythrowingrubbishintothebin.,,（通过把垃圾扔进垃圾桶来保持教室干净），明确指出了具体的行为方式

来达到保持教室干净的目的，具有很强的可操作性；D选项“D。somethinggood."（做一些好事），“好

事”的范围太广，不够具体。所以最有效的规则是C选项。

3.答案:B

解析：A选项“studentsgethighergrades”（学生取得更高的成绩），班级规则虽然可能对学习有帮助，但

不一定直接能让学生取得更高成绩，它的主要作用不是这个；B选项"maintainclassorder”（维持班级秩

序），从文章中可知班级规则可以规范学生的行为，比如在课堂上认真听讲、保持教室干净等，这些都有

助于维持班级秩序，这是班级规则重要的原因之一；C选项"teacherscontrolstudents"（老师控制学生），

班级规则的目的不是让老师控制学生，而是为了营造良好的学习和相处环境；D选项“studentshavemorefree

time”（学生有更多的自由时间），班级规则是对学生行为的规范，不是为了让学生有更多自由时间。所以

选Bo

分层训练

基础过关

根据句意提示，填写出单词的适当形式。

1.答案：goals

解析：“goal”是可数名词，这里表示班级的多个目标，所以用复数形式"goals"。“Weshouldworktogether

toreachourclassgoals."意为“我们应该一起努力实现我们的班级目标”。

2.答案：classmates

解析：“classmate”是可数名词，通常向同学求助不会只是一个同学，所以用复数形式"classmates"。“When

youneedhelp,don'tbeafraidtoaskyourclassmates.意为“当你需要帮助时,不要害怕向你的同学们求助”。

3.答案：respectful

解析："berespectfulto..."是固定短语，意为“对……有礼貌，尊重……”，这里要用“respect”的形容词

形式“respectful”。aIt*simportanttoberespectfultoeveryoneintheclass.?,意为“在班级里尊重每个人是

很重要的”O

4.答案：brainstorm

解析：“lefs”后面接动词原形，“brainstorm”意为“集思广益，brainstormsomeideas,,表示“集思广益

想出一些主意"。^Let^brainstormsomeideastomakeourclassroommorecomfortable.意为“让我们集思

广益想出一些主意使我们的教室更舒适”。

5.答案：colorful

解析：“poster”是名词，前面要用形容词修饰，“color”的形容词是“colorful”，意为“彩色的，鲜艳的”。

“Weneedtodesignacolorfulpostertoshowourclassrules.意为“我们需要设计一张彩色的海报来展示我

们的班级规则”。

6.答案：use

解析：“mustnt”是情态动词，后面接动词原形，所以用"use"。uYoumustn'tusebadwordsinourclass.

意为“在我们班级里你禁止说脏话”。

7.答案：ask

解析：“when”引导的时间状语从句，主语是“you”，时态是一般现在时，动词用原形“ask”。“Remember

tosay'please'whenyouaskforsomething.意为“当你索要某物时记得说‘请'”。

8.答案：