福建省福州市2024-2025学年高二上学期期末语文试题 含解析

2024-2025学年第一学期福州市高二年级质量检测语文试卷（完卷时间：150分钟；满分：150分）友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：作为我国航天事业的奠基人之一，两弹一星功勋奖章获得者陈芳允教授始终关注着人类头顶上的这片星空，捕捉那一缕缕从天际出现的曙光，点燃创新的激情，用沸腾的热血迎接祖国科技事业新的黎明。陈芳允认为，中国卫星导航计划之所以出现迟滞，是因为没有找到适合中国国情的卫星导航发展之路。卫星导航定位技术不仅技术要求高、工程难度大，而且还是个吞金熔银的“时尚游戏”，像美国建设GPS那样，动辄投入数十亿上百亿美元，这对改革开放初期GDP总量仅有4587.6亿元的中国来说，无疑是个令人望而却步的天文数字。然而，卫星导航系统事关中华民族的伟大复兴，这样的“时尚游戏”，国家再穷，再“玩不起”，也要“玩”。不仅要“玩得起”，还要“玩得像”。“玩不起”，再像样的玩法也白瞎；“玩不像”，同样是瞎子点灯——白费蜡。怎样才能让中国在世界导航定位技术领域既“玩得起”又“玩得像”呢？陈芳允、沈荣骏、孙家栋等我国老一辈航天科学家一直在苦苦思索这个问题，经常相互交流探讨。陈芳允把大家的讨论成果予以总结提炼，于1983年首次提出了“双星定位系统”的设想，并在世界上首次设计了系统的通信功能，这种当时独有的通信功能，不仅像GPS那样能让人知道“我在哪里”，还能告诉别人“我需要什么”。之所以选择这样一个双星方案而不是像美国GPS那样搞30颗卫星的大工程，主要是考虑到当时的国情。当时的国情是既没经验又没钱，刚起步时不宜冒进，必须逐步积累，以取得研制经验。“双星定位系统”设想提出后，陈芳允和高级工程师刘志逵开始琢磨如何利用地球静止轨道卫星资源对该方案进行论证。当时，已年过古稀的陈芳允，还经常到国家航天主管部门宣传“双星定位”方案。研究所很快成立了以刘志逵为组长的“双星定位系统”验证小组。1986年12月13日，国家航天主管部门基于论证小组的前期成果，专门组织了“双星定位系统”论证交流会。会后不久，“双星定位系统”的论证正式立项，并开始演示验证。经过几年的准备，1989年9月4日，研究团队首次进行了星地对接试验。凌晨4点多，演示操作手忐忑地按下信号发射键。显示屏上一下子跳出卫星发回的信号，很快又得到主要性能指标：定位精度优于二十米！双向定时精度二十纳秒！短报文双向通信畅通！它就像漆黑的天边跳出的一抹曙光，一下子把中国卫星导航之路照亮了！“双星定位成功了！”“我们成功了！”众多技术攻关人员激动得欢呼雀跃，相拥而泣……“双星定位系统”首次星地对接演示就收到卫星信号，而且所有功能模块一次性完成验证，尤其是定位精度与美国第一代GPS的定位精度非常接近，堪称奇迹。（摘编自龚盛辉《中国北斗》第二章，有删改）材料二：按研制惯例，卫星选用正方体外形、“竖着飞”的飞行姿态，如果照这个老思路设计新一代北斗导航卫星，散热问题就非常棘手，不解决这一问题，研究甚至可能走进死胡同：因为新一代北斗卫星是1000千克以下的小卫星，而功能要求非常高，功率也水涨船高，达2000多瓦，采用面面相同的正方体外形，根本无法解决散热问题。是遵循传统还是另辟蹊径？经过几番“头脑风暴”，林宝军带领团队将卫星正方体外形改为长方体，把“竖着飞”变成“横着飞”。这样一来，卫星几个面表面积有所不同，较小的面朝向着太阳，较大的面作为散热面，热辐射减少，散热速度提高。航天事业投资大、风险高，为确保卫星上天后安全无虞，在进行方案讨论时，与会专家心里通常都有一个尺度，那就是卫星上的设备器件技术要有70%是经过上天验证的。尤其像新一代北斗导航卫星这种采用“颠覆式”创新技术的卫星，是难以领到“通行证”的。为了让创新技术能得到科学的验证，导航总体主任设计师蒋桂忠带领研发团队一直守在真空环境实验室，从事原子钟单舱热平衡、整星热平衡等试验。方案讨论时，有不少专家说：“没有上星走一遭，怎么证明它没有问题？”可当研究团队拿出充分的验证仿真数据，耐心地讲出自己的依据时，老专家们心悦诚服，一致同意给新一代北斗导航卫星发放“通行证”。新一代北斗导航卫星，终于以崭新的面貌呈现在大家面前。见过它的人，无一不被它的“美丽”所吸引：“卫星居然还能做得这么漂亮啊，简直就是一位身段苗条的飞天仙子！”北斗人攻克了具有世界领先水平的新一代导航信号技术，实现了卫星小型化等一系列颠覆式创新，开启了北斗卫星导航新气象，创造了卫星导航新奇迹。目前，北斗卫星导航系统已经广泛应用于交通运输、海洋渔业、气象预报、地理测绘、森林防火、实时通信、电力调度、应急搜救等领域，并致；于向世界提供质量更佳、稳定性更好、可靠性更高的服务。（摘编自龚盛辉《中国北斗》第十一章，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.陈芳允认为，中国卫星导航的研制出现迟滞的主要原因是经济条件不允许，其次是不适合当时的国情。B.卫星外形选用正方体，飞行姿态采用“竖着飞”的研究惯例，不符合新一代北斗导航系统的研究需要。C.林宝军团队参与攻克了具有世界领先水平的新一代导航信号技术，体现北斗人自主创新、追求卓越的科学家精神。D.北斗卫星导航致力于向世界提供质量更佳、稳定性更好、可靠性更高的服务，是大国担当的重要体现。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果“双星定位系统”的设想一经提出便能顺利实现，其通讯功能将有可能领先于当时全球的其他导航系统。B.所谓既要“玩得起”又要“玩得像”，是指我国导航系统的开发既要考虑自身经济实力，其技术水平又能与全球其他导航系统相媲美。C.文章先后两处将我国“双星定位系统”的设计方案和美国GPS导航系统进行对比，并提出对后者的质疑。D.从材料一的“双星定位系统”到材料二的“北斗人攻克了新一代导航信号技术”，可以看出人类在不断对未知事物进行探索。3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一中“我国航天事业的奠基人之一”“两弹一星功勋奖章获得者”等语句，表现了作者对陈芳允教授的敬佩。B.材料一划线部分一连串感叹号的使用，增强了语气、加强了节奏感，表现了科研团队获得成功后激动的心情。C.材料二中“简直就是一位身段苗条的飞天仙子”这一比喻，生动形象地展现」新一代北斗导航卫星外形设计的精美。D.“首次”“凌晨4点”“颠覆式”等词增强了文本的表现力，而《别了，不列颠尼亚》中多次使用的时间词则无此效果。4.梳理两则材料中的科学研究路径，填写下表中空缺部分的内容。研究路径具体内容提出方案（发现问题）材料一：陈芳允教授结合中国国情，提出了“双星定位系统”方案；材料二：③①材料一：④材料二：蒋桂忠带领研发团队以充分的验证仿真数据，成功获得新一代北斗导航卫星研发的“通行证”；②材料一：“双星定位系统”在首次实际应用即成功接收信号，展现出优异的性能；材料二：北斗卫星导航系统已广泛应用于交通运输、应急搜救等人类生活的领域。5.学校将开展以“家乡的英雄”为主题的人物通讯写作，上述两则材料在素材选择、词语选用、手法运用等方面给你哪些启示？请简要分析。【答案】1.A2.C3.D4.①验证方案（分析问题）；②应用方案（解决问题）；③林宝军带领团队基于我国导航卫星设计要求，提出导航卫星外形设计的新思路；④高级工程师刘志逵带领团队琢磨如何利用地球静止轨道卫星资源并对该方案进行论证。5.①素材选择上，突出展现人物科研历程的关键事件，并着重强调其社会影响，彰显其科学家精神。②词语选用上，一方面材料精准使用动词，如“捕捉曙光”“点燃激情”等，以增强文章的生动性和感染力；另一方面，选用富有感情色彩的词语表达对人物的敬仰和赞美，如“沸腾的热血”“欢呼雀跃”等，以现场感激发读者的情感共鸣。③手法运用上，一方面，正侧结合，如通过描述研究团队的激动和欢呼来烘托陈芳允等科学家的成功。另一方面，如通过细节描写刻画人物，如陈芳允的“敏锐目光”，体现了他的专业性。此外，还运用对比手法来突出人物的英雄特质或事件的重要性。如将中国与美国在卫星导航领域的投入进行对比，以强调中国科学家在资源有限的情况下所取得的巨大成就。【解析】【导语】这两篇文章详细记述了我国航天事业在卫星导航领域的艰辛探索与取得的卓越成就。材料一重点介绍了陈芳允等科学家提出“双星定位系统”并成功实现的过程，突出了他们在资源有限情况下的创造性思维和对国家科技发展的热忱。材料二讲述了新一代北斗导航卫星从设计到验证的创新历程，展现了科学团队不畏艰难、追求技术突破的精神。两篇材料皆通过具体事例和人物，对我国自主创新能力和团队合作精神进行了生动的描绘。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“主要原因是经济条件不允许”错，“中国卫星导航计划之所以出现迟滞，是因为没有找到适合中国国情的卫星导航发展之路”以及“卫星导航定位技术不仅技术要求高、工程难度大，而且还是个吞金熔银的‘时尚游戏’……这对改革开放初期GDP总量仅有4587.6亿元的中国来说，无疑是个令人望而却步的天文数字”，原文指出，中国卫星导航计划迟滞的主要原因是“没有找到适合中国国情的卫星导航发展之路”，而经济条件不允许只是其中一个重要因素，并非“主要原因”。故选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“提出对后者的质疑”错，文中确实提到“双星定位系统”与美国GPS的对比，但并未对后者提出质疑。如“之所以选择这样一个双星方案而不是像美国GPS那样搞30颗卫星的大工程，主要是考虑到当时的国情”以及“尤其是定位精度与美国第一代GPS的定位精度非常接近，堪称奇迹”。这两处对比主要是为了说明我国“双星定位系统”方案的合理性和取得的成就，并未对GPS系统提出质疑。故选C。【3题详解】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。D.“别了，不列颠尼亚》中多次使用的时间词则无此效果”错，原文中确实使用了“首次”“凌晨4点”“颠覆式”等词语，增强了文本的表现力。对比文章：《别了，不列颠尼亚》是一篇新闻报道，其中多次使用的时间词同样具有增强表现力、突出事件重要性等效果。例如，通过具体的时间点来展现香港回归的历史时刻，增强了文章的现场感和历史感。选项D错误地认为《别了，不列颠尼亚》中多次使用的时间词无此效果，实际上这些时间词同样对增强文本表现力有重要作用。故选D。【4题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。提出方案：根据材料一“陈芳允把大家的讨论成果予以总结提炼，于1983年首次提出了‘双星定位系统’的设想，并在世界上首次设计了系统的通信功能”和材料二“林宝军带领团队将卫星正方体外形改为长方体，把‘竖着飞’变成‘横着飞’的内容，分别填写了陈芳允教授和林宝军团队提出的研究方案。可知③：林宝军带领团队基于我国导航卫星设计要求，提出导航卫星外形设计的新思路。验证方案：材料一中“双星定位系统’设想提出后，陈芳允和高级工程师刘志逵开始琢磨如何利用地球静止轨道卫星资源对该方案进行论证”，刘志逵带领团队对“双星定位系统”方案进行了论证；材料二中“为了让创新技术能得到科学的验证，导航总体主任设计师蒋桂忠带领研发团队一直守在真空环境实验室，从事原子钟单舱热平衡、整星热平衡等试验”，蒋桂忠团队通过充分的验证仿真数据成功获得了研发的“通行证”。可知①：验证方案（分析问题）。④：高级工程师刘志逵带领团队琢磨如何利用地球静止轨道卫星资源并对该方案进行论证。应用方案：材料一中“双星定位系统’首次星地对接演示就收到卫星信号，而且所有功能模块一次性完成验证，尤其是定位精度与美国第一代GPS的定位精度非常接近，堪称奇迹”，“双星定位系统”在首次实际应用中成功接收信号；材料二中“目前，北斗卫星导航系统已经广泛应用于交通运输、海洋渔业、气象预报、地理测绘、森林防火、实时通信、电力调度、应急搜救等领域，并致于向世界提供质量更佳、稳定性更好、可靠性更高的服务”，北斗卫星导航系统已广泛应用于多个领域。可知②：应用方案（解决问题）。5题详解】本题考查学生分析文章体裁特点和表现手法的能力。①素材选择上：突出展现人物科研历程的关键事件，并着重强调其社会影响，彰显其科学家精神。如材料一中陈芳允教授提出“双星定位系统”方案，材料二中林宝军团队攻克新一代导航信号技术等，都是关键事件，且都强调了这些事件对社会的影响和科学家精神。②词语选用上：一方面，精准使用动词以增强文章的生动性和感染力，如“捕捉曙光”“点燃激情”等，表现陈芳允教授的创新精神和对科技事业的奉献激情；另一方面，选用富有感情色彩的词语表达对人物的敬仰和赞美，如“沸腾的热血”体现陈芳允教授对祖国科技使用的奉献精神“欢呼雀跃”表现发射现场科技人员激动的心情，以现场感激发读者的情感共鸣。③手法运用上：一方面，正侧结合，如材料一“众多技术攻关人员激动得欢呼雀跃，相拥而泣……”通过描述研究团队的激动和欢呼来烘托陈芳允等科学家的成功；另一方面，通过细节描写刻画人物，如“卫星导航系统事关中华民族的伟大复兴，这样的‘时尚游戏’，国家再穷，再‘玩不起’，也要‘玩’”表现陈芳允的敏锐目光等。此外，还运用对比手法来突出人物的英雄特质或事件的重要性，如“美国建设GPS那样，动辄投入数十亿上百亿美元，这对改革开放初期GDP总量仅有4587.6亿元的中国来说，无疑是个令人望而却步的天文数字”将中国与美国在卫星导航领域的投入进行对比。综上所述，上述两则材料在素材选择、词语选用、手法运用等方面都为我们提供了宝贵的启示，这些启示将有助于我们更好地进行人物通讯写作。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一农民游击队袁静孔厥春天，鬼子占了市镇，离这儿更近了，还经常出来骚扰。这一带的抗日自卫队，大部分参了军，编进地方兵团，开到别处去了。各村又纷纷成立游击小组。刘双喜在中心村当村长，兼支部书记。上级又调牛大水到中心村当中队长，领导几个村的武装。这就脱离了生产，吃公粮，领一月两块钱的津贴，村里还给他家代耕一部分。这些方面老爹倒没有意见。他只是怕大水去打仗，实在舍不得他走。大水说：“都怕打仗，日本鬼子来了怎么着？”爷儿俩抬了一回子杠，大水坚决走了。他一路走，一路也直发愁：“叫我干旁的工作，还能凑合凑合。叫我带兵，可怎么个带法呀？”到了中心村，找到刘双喜，大水愁眉不展地说：“双喜，你看我干得了这个？”双喜说：“慢慢地学吧。”又指着一位退伍的老军人说：“他是这村的冯国标，是以前东北军的老排长，挺有经验，往后可以给咱们帮忙。”大水很高兴，就跟老排长谈得挺热火。双喜交给大水一支盒子枪，说是区上给的。大水从枪套里抽出枪来看了看，怕它走火，又不敢动，笑着说：“嗨呀！这玩艺儿怎么个使法呀？……”老排长教了教他。大水挎上盒子枪，觉得挺美。有一次，大水集合了各村游击小组操练，老排长给大家教。操罢，天已经傍黑了，忽然一个小伙子跑来报告：“东渔村来了几个便衣汉奸，有人看见都带着枪呢，你们快去！”大水紧张地问大伙儿：“喂，你们学会放枪啦？”大伙儿一声叫：“学会啦！”大水说：“到时候可得打响啊！咱们走，跑快点！”他提着盒子枪领头跑，后面就呼呼呼地跟着一大群。有的拿着“独一撅”，有的拿着“天门盖”，有的拿着“老毛瑟”……拿什么枪的也有。大伙儿奔到东渔村，听说汉奸们刚出村，往北走了。大水正要带着人去追，就听见老排长气喘吁吁地赶上来，一把拉住大水说：“队长，不行不行！咱们这样跑，都得给全家打死！”分队长高屯儿说：“去你的吧！他们拿着枪，咱们也拿着枪，怎么就给人家打死呀？”老排长说：“人家要是藏着呢？咱们这一大堆人，多远就给人家瞧见了还不是挨揍啊！”大水说：“对！你说怎么着？”老排长忙说：“咱们分上三拨子人，一拨子高屯儿领着，跑步前进，抄他们后路。我带一拨子打侧面。队长领着人搜索前进。咱们三面包围，一面是水，看他们跑哪儿去！”大伙嚷着说：“着哇！咱们快走！三拨子，三拨子！”高屯儿领了一伙人，就撒开丫子跑了。老排长也集合了一伙人，都哈着腰儿，摸摸索索奔小路去了。大水带着他的队伍，照直往前进。野地里黑糊糊的，没有月亮，只有一些星光。越往前走，大水心里越嘀咕：“这是第一次打仗啊，真招不住劲儿！怎么打呢？敌人在哪儿呢？别走着走着从脚底下打来了！”正在二心不定，队员马三小忽然低声叫起来：“坏了！那不是敌人？好些个呢。”大家都望见了，远远的果然看好些人影儿在动。大水心里也慌啦，回头一看，瞧见队员崔骨碌、马三小几个往回溜呢。大水把他们叫住了，低声喝着：“快打快打！”就乒乓打开了。艾和尚在那边把枪栓一上一下地拉，只听见哗啦哗啦地响，就不见子弹打出去。他要哭似的说：“你看你看，这是不是坏啦！”大水气得骂他说：“你不搂火儿，就响呀？”大水教给他，他手指头一扣扳机，“叭”地一声，枪响了！忽然听见另一边有人高声喊着：“别打喽！喂——牛大水，别打喽！”牛大水一听是老排长的声音，忙叫大家停了枪。原来一场乌龙！过了几天，游击队刚好又在操练，有人来报告说：“西渔村来了几个伪军，都带着枪，在村公所打人呢。你们快去吧！”大水兴奋地说：“又来了，招呼吧！”大伙儿说：“走！打他兔崽子！”大水说：“慢着慢着！这回可得先说说。”老排长就站出来说：“今儿个是白天动作要迅速，包围得快，去了就压顶，压了顶就没有危险了。”大伙儿嚷着说：“着哇！先去压顶。”高屯儿高兴地说：“白天打仗好，打不着自己人。”大水说：“对，快走吧！”一伙人马上出发了。（节选自《新儿女英雄传》第三回）文本二大水、高屯儿回到区上，和焦区长暗暗商量。开头他们想叫小小子跟着那个特务去集合，咱们的人远远地瞄着，只要知道他们集合的地点，就可以去抓。可是怕他们一集合就动作，来不及包围，又怕跟着的时候被特务发觉。最后就决定先抓住那个特务，再盘问集合的地点。小小子偷偷地到区公所来了。大水、高屯儿把计划告诉他，他吓得发抖，不敢去。他们劝了一阵，又给想了个办法，小小子才勉强答应了。三星正南的时候，区小队早准备好，等着信儿。小小子在坑边柳树底下蹲着。一会儿，一个人影探头探脑地来了，轻轻拍了三下巴掌。小小子站起来，也拍了三下。那人提着盒子枪走过来，问：“你是小小子？”小小子说：“是。往哪儿去呀？”那人说：“你跟我走吧。”大水、高屯儿猛地跳出来，用枪指着他两个，说：“别嚷！嚷就打死你们！快放下枪！”（节选自《新儿女英雄传》第十六回）文本三图1：牛大水调回中心村当了中队长，领导几个村的游击队。他没干过军事工作，也没什么斗争经验，便有些心灰意冷。图2：____________________

（摘自冯真等人编绘连环画《新儿女英雄传》人民美术出版社1998年）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.牛大水的老爹对儿子吃公粮、领津贴“倒没有意见”，却“只是怕大水去打仗”，“实在舍不得”，体现了他朴实而矛盾的心理。B.“野地里黑糊糊的，没有月亮”，这一处的环境描写暗示了抗战时期全国笼罩在一片黑暗之中，“星光”则隐约寓示了光明的未来。C.为了让大家尽快熟悉缴获的武器，老排长安排牛大水带着村民们连夜去追东渔村的汉奸，这是牛大水上任以来第一次成功的战斗。D.抓捕敌人时，牛大水、高屯儿犹豫不决，他们既想跟踪小小子打入特务内部，又担心引起对方警觉，显示出斗争经验的不成熟。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.鬼子占领市镇、抗日自卫队转移，这是各村游击队成立的背景，也为牛大水等村民游击队登上舞台做了铺垫。B.小说运用大量的语言、心理等细节描写，使得人物形象更加立体和丰满，在增强故事真实性的同时，降低了小说的艺术性。C.作家有意使用了“独一撅”“搂火儿”“三拨子”等方言俚语，使小说更具有口语化风格，要贴近人民群众的审美习惯。D.小说塑造经验丰富的刘双喜、老排长和刚参加战斗的马三小、艾和尚这些人物群像，意在渲染抗日战争众志成城的氛围。8.连环画是一种采用图文结合的大众文化艺术。在小说改编成连环画过程中，为了与图画相搭配，解说的文字可以对情节进行归纳、整合，如图1；也可以对细节加以拓展、丰富。请根据小说相关内容，为图2设计一段解说文字。9.有评论认为，《新儿女英雄传》中的人物“从抗日战争的烽火中学会了打仗；从革命斗争的实践中增长了才干；从艰苦卓绝的生活中锻炼了毅力和勇气，最终成为顶天立地、坚贞不屈的英雄儿女”。请以牛大水为例，结合全文简要分析。【答案】6.A7.B8.示例一：刘双喜来劝牛大水说：“咱们的游击队员都是农民，谁也没打过仗，只要不怕碰钉子，多研究，多学习，慢慢就会进步的。”大水听了，又高兴起来。示例二：正当牛大水因缺乏斗争经验而备感焦虑时，村长刘双喜来劝导他。双喜表示相信并全力支持大水，还把经验丰富的老排长冯国标介绍给他。大水转忧为喜，接受了双喜的建议。9.牛大水是作品中塑造的众多英雄儿女的典型代表。①在才干方面，牛大水从普通的、没有什么战斗经验、战斗智慧的农民，逐步成长为懂指挥，勇敢机智的成熟的革命战士。②在品质方面，从刚接受任务的慌乱、忧虑，到接受任务时的虚心、诚恳，再到后来指挥作战时懂得分析形势、制定策略的稳重，牛大水在历练中磨炼，成为了一名优秀的革命干部。【解析】【导语】文章通过描写抗日时期各村农民组成游击队的经历，生动刻画了牛大水等普通农民在艰苦环境中进行抗日斗争的过程。文章展现了人物在不断学习和实践中成长为坚强斗士的历程同时也突显了抗日战争时期民众的积极参与和团结精神。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B．“暗示了抗战时期全国笼罩在一片黑暗之中”错，这一环境描写主要是为了渲染战争环境的紧张和危险，突出大水和队员们在黑暗中行动的困难和内心的不安；“‘星光’则隐约寓示了光明的未来”错，这种解读过于牵强，且文本中没有明确的暗示。C．“为了让大家尽快熟悉缴获武器，老排长安排牛大水带着村民们连夜去追东渔村的汉奸，这是牛大水上任以来第一次成功的战斗”错，老排长并没有安排牛大水带村民们追汉奸，也不是为了让大家尽快熟悉缴获的武器；而且这次行动并没有成功，因误伤变成一场乌龙，所以不能算作牛大水上任以来第一次成功的战斗。D．“抓捕敌人时，牛大水、高屯儿犹豫不决……显示出斗争经验的不成熟”错，大水和高屯儿抓捕敌人这件事上并没有犹豫不决，而是经过商量后，果断决定先抓住那个特务再盘问，这体现了他们在斗争中逐渐成熟的一面，而不是显示出斗争经验的不成熟。故选A。【7题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B．“降低了小说的艺术性”错，小说运用大量的语言、心理等细节描写增强了故事的真实感和感染力，让读者能够更加深入地了解人物的内心世界和当时的情境，从而提升了小说的艺术性。故选B。【8题详解】本题考查学生图文转换之拟写解说词的能力。解说文字要与图2的图画内容相匹配，还要对相关情节进行适当的拓展和丰富。图2中有两个人：刘双喜、牛大水。牛大水愁眉苦脸地坐在自家的床沿，刘双喜站在他面前，左手放在大水的肩上，正与大水交谈，鼓励大水不要有顾虑，慢慢来总能学会。结合文中牛大水直发愁：“‘叫我带兵，可怎么个带法呀？’到了中心村，找到刘双喜，大水愁眉不展地说：‘双喜，你看我干得了这个？’双喜说：‘慢慢地学吧。’……大水很高兴”拟写：刘双喜看到牛大水有些心灰意冷，便主动上前与他交谈。刘双喜鼓励牛大水不要气馁，劝牛大水说：“咱们的游击队员都是农民，谁也没打过仗，多学习，慢慢就会进步的。”大水听了，又高兴起来。或结合“双喜说‘慢慢地学吧。’又指着一位退伍的老军人说：‘他是这村的冯国标，是以前东北军的老排长，挺有经验，往后可以给咱们帮忙。’大水很高兴”拟写：牛大水因缺乏斗争经验而备感焦虑，刘双喜就劝导他不要急，还把经验丰富的老排长冯国标介绍给他。大水转忧为喜。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①才干方面：牛大水最初只是一个普通的农民，没有战斗经验。他被调到中心村当中队长时感到发愁：“叫我干旁的工作，还能凑合凑合。叫我带兵，可怎么个带法呀？”这说明他在接受任务时感到无从下手，缺乏指挥能力。随着抗日斗争的实践，牛大水学会了打仗。如第一次去东渔村抓汉奸时，他虽紧张，但还是果断地带领游击小组追击。这次行动是一场乌龙，但他积累了经验。第二次去西渔村抓伪军时，他能更加冷静地分析形势，并在老排长建议下，迅速组织行动，体现了他在实践中逐渐增长的才干。后来，牛大水与焦区长商量如何抓住特务时，能够参与决策，并在行动中表现得勇敢机智。这表明他从一个没有战斗经验、战斗智慧的农民，逐步成长为一个懂指挥、勇敢机智的成熟的革命战士。②品质方面：刚接受任务时，牛大水表现出慌乱和忧虑。他担心自己不会带兵，对使用盒子枪感到害怕，怕它走火，又不敢动。这体现了他在任务面前的不安和对自身能力的怀疑。他向老排长请教如何指挥作战。在指挥作战时，他能够听取老排长的建议，与队员们一起商量行动方案，体现了他的虚心和诚恳。最终，牛大水在历练中磨炼出了稳重的品质。如在第二次接到报告时，他没有像第一次那样慌乱，而是先听取老排长的建议后才组织行动。在与焦区长商量抓住特务的计划时，他也能够冷静分析情况，参与决策。这表明他在艰苦卓绝的生活中锻炼了毅力和勇气，成为了一名优秀的革命干部。总之，牛大水是作品中塑造的众多英雄儿女的典型代表。他从一个普通的农民，在抗日战争中学会了打仗，在革命斗争的实践中增长了才干，最终成为了一名顶天立地、坚贞不屈的英雄儿女。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：孟子曰：“伯夷，目不视恶色，耳不听恶声。非其君，不事，非其民，不使。治则进，乱则退。横政之所出，横民之所止，不忍居也。思与乡人处，如以朝衣朝冠坐于涂炭也。当纣之时，居北海之滨，以待天下之清也。故闻伯夷之风者，顽夫廉，懦夫有立志。伊尹曰：‘何事非君？何使非民？’治亦进，乱亦进。曰：‘天之生斯民也，使先知觉后知，使先觉觉后觉。予，天民之先觉者也。予将以此道觉此民也。’思天下之民匹夫匹妇有不与被尧舜之泽者，若己推而内之沟中，其自任以天下之重也。柳下惠不羞污君，不辞小官。进不隐贤，必以其道。遗佚而不怨，呃穷而不悯。与乡人处，由由然不忍去也。‘尔为尔我为我虽袒裼裸裎于我侧尔焉能浼我哉？’故闻柳下惠之风者，鄙夫宽，薄夫敦。孔子之去齐，接淅而行；去鲁，曰：‘迟迟吾行也。去父母国之道也。’可以速而速，可以久而久，可以处而处，可以仕而仕，孔子也。”孟子曰：“伯夷，圣之清者也；伊尹，圣之任者也；柳下惠，圣之和者也；孔子，圣之时者也。孔子之谓集大成。集大成也者，金声而玉振之也。金声也者，始条理也；玉振之也者，终条理也。始条理者，智之事也；终条理者，圣之事也。智，譬则巧也；圣，譬则力也。由射于百步之外也，其至，尔力也；其中，非尔力也。”（节选自《孟子·万章》）材料二：士之特立独行，适于义而已，不顾人之是非，皆豪杰之士，信道笃而自知明者也。一家非之，力行而不惑者寡矣；至于一国一州非之，力行而不惑者，盖天下一人而已矣；若至于举世非之，力行而不惑者，则千百年乃一人而已耳；若伯夷者，穷天地、亘万世而不顾者也。昭乎日月不足为明，崒乎泰山不足为高，巍乎天地不足为容也。（节选自韩愈《伯夷颂》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。尔A为尔B我C为我D虽袒裼E裸裎于我侧F尔焉G能浼我哉11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.当，在，做介词，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”的“当”用法相同。B.“若己推而内之沟中”与《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“若”意思相同。C.道，原则，与《马说》“策之不以其道”中的“道”意思不同。D.“力行而不惑者”与《论语》中“人而不仁，如礼何”的“而”用法不同。12.下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（）A.伊尹认为没有他不能侍奉的君主，没有不需要他引导的民众，他认为自己有这样的责任，孟子肯定了他勇于担当的精神。B.柳下惠不以服务无道之君而羞耻，不因官小而推辞，能与不同的人和谐相处，其处世原则就是随和宽容，与周围的人完全一致。C.孔子能根据不同情况灵活选择自己的行为方式，孟子高度赞扬孔子的中庸之道和适时应变，认为他体现了智慧和圣德的完美结合。D.面对家庭、国家乃至天下的非议，能够坚持自己信念并毫不动摇的人必然越来越少，韩愈认为他们坚定而崇高，是真正的豪杰。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）天之生斯民也，使先知觉后知，使先觉觉后觉。（2）若伯夷者，穷天地、亘万世而不顾者也14.韩愈赞扬伯夷具有“特立独行，适于义而已，不顾人之是非”的精神，材料一有哪些事实可以支持韩愈的观点？请简要概括。【答案】10.BDF11.A12.B13.（1）上天生育这些民众，就是要让先知理的人唤醒后知理的人，让先觉悟的人启发后觉悟的人。（2）像伯夷这样的人，是穷尽天地、经历万世也不回头的人。14.①伯夷“目不视恶色，耳不听恶声”，对不符合他道德标准的事物采取回避态度。②伯夷在选择服务对象时极为挑剔，只愿侍奉他认为值得的君主，只愿使唤他认为值得的民众。③伯夷在乱世中保持清白，选择退隐，不愿与乱世同流合污。④伯夷在商纣王统治时，宁愿居住在偏远的北海之滨。【解析】【导语】这两篇阅读文章分别选自《孟子》和韩愈的《伯夷颂》，展现了古代圣贤对道德和理想的坚守。《孟子》通过伯夷、伊尹、柳下惠和孔子的例子，探讨了不同类型的圣人及其特点，总结出孔子大成之道。《伯夷颂》则赞扬了伯夷在天地之间坚守道德，不顾世俗评价的高尚品格，反映了韩愈对道德理想的崇敬。这两篇文章相得益彰，共同探讨了古人在追求真理和道德上的不懈努力和坚定信念。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：你是你，我是我，就算你赤身裸体在我旁边，又怎么能玷污我呢？“尔为尔”与“我为我”结构一致，都是主谓宾结构，单独成句，前后BD处断开；最后一个“尔”是下句主语，其前F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。介词，在/动词，主持，掌握。句意：在商纣在位的时候。/国君掌握帝王的重权。B.正确。都指“如，好像”。句意：就好像自己把他推入沟中一样。/就像火刚刚开始燃烧。C.正确。原则/方法。句意：必定按自己的原则行事。/不按照（驱使千里马的）正确方法驱使它。D.正确。连词，表转折/连词，表假设。句意：仍坚定执行而不迷惑的。/一个人如果没有仁德，怎样对待礼呢？故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“其处世原则就是随和宽容，与周围的人完全一致”有误，原文表述为“与乡人处，由由然不忍去也。‘尔为尔，我为我，虽袒裼裸裎于我侧，尔焉能浼我哉？’故闻柳下惠之风者，鄙夫宽，薄夫敦”。柳下惠能与不同的人和谐相处，即便是身份低微的人，他不受环境以及他人影响，有风节，能影响他人。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“斯”，这些；“先知”，先知理的人；第一、三个“觉”，唤醒，启发。（2）“若”，像；“顾”，回头；“……者，……也”，判断句。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①材料一说到“伯夷，目不视恶色，耳不听恶声”，表明伯夷对不符合他道德标准的事物采取回避态度；②材料一还说到“非其君，不事，非其民，不使”，伯夷在选择服务对象时极为挑剔，只愿侍奉他认为值得的君主，只愿使唤他认为值得的民众；③还说到“治则进，乱则退。横政之所出，横民之所止，不忍居也。思与乡人处，如以朝衣朝冠坐于涂炭也”，伯夷在乱世中保持清白，选择退隐，不愿与乱世同流合污；④又“当纣之时，居北海之滨，以待天下之清也”，伯夷在商纣王统治时，宁愿居住在偏远的北海之滨。参考译文：材料一：孟子说：“伯夷这个人，双眼不看丑恶的事物，双耳不听丑恶的声音。不是他理想中的君王就不去侍奉，不是他理想中的百姓就不去役使。天下太平就出来做官，天下混乱就退隐归田。施行暴政的国家，暴民聚居的地方，他都不愿去居住。他觉得和那些乡下人相处，就好像穿戴着礼服礼帽坐在泥地炭灰上一样难受。在商纣在位的时候，他住在北海海边，等待着天下太平。所以听到伯夷风范的人，贪婪的人也变得清廉，懦弱的人也有了自立的志向(立下志向)。伊尹说：‘哪个君主不能侍奉？哪个百姓不能役使？’所以天下太平他也出来做官，天下混乱他也出来做官。他说：‘上天生育这些民众，就是要让先知理的人唤醒后知理的人，让先觉悟的人启发后觉悟的人。我，就是上天创造的民众中先觉悟的人。所以我要用圣贤之道去启发上天创造的民众。’想到天下的百姓，哪怕有一个人没有受到尧、舜之道的恩泽，就好像自己把他推入沟中一样，伊尹就是这样挑起了天下的重担。柳下惠，不以侍奉昏君为耻辱，也不因为官小就辞掉。入朝为官不隐藏自己的才能，必定按自己的原则行事。遭到冷落也不怨恨，处境艰难也不忧愁。和乡下人在一起，也悠然自乐不舍得离开。他说：‘你是你，我是我，就算你赤身裸体在我旁边，又怎么能玷污我呢？’所以，听说柳下惠的风范，心胸狭隘的人变得宽宏大量，性情刻薄的人也变得温和敦厚了。孔子离开齐国的时候，匆匆忙忙地就启程了；离开鲁国的时候，却说：‘我们慢慢走吧！这是离开祖国的态度。’该快就快，该慢就慢，该归隐就归隐，该做官就做官，这就是孔子。”孟子说：“伯夷，是圣人中的清高者；伊尹，是圣人中的尽责者；柳下惠，是圣人中的随和者；孔子，是圣人中的识时务者。孔子可以称之为集大成的人。所谓集大成的人，就像奏乐时以钟声起音、以磬声收尾一样。以钟声起音，是使节奏有序地开始；以磬声收尾，是使节奏有序地终结。有序地开始在于智能，有序地终结在于圣明。智能好比技巧，圣明好比气力。就像在百步以外射箭，射到靠的是力气；而要射中，靠的就不是力气了。”材料二：读书人的立身行事独特，只追求适合道义罢了，不理会(顾及)别人的赞誉或批评的，都是豪杰之士，也是忠实地相信自己的道并且清楚知道自己的人。全家人批评他，仍坚定执行而不迷惑的人很少；至于一国一州的人批评他，仍坚定执行而不迷惑的，大概整个天下只有一人罢了；若是全世界的人都批评他，仍能坚定执行而不迷惑的，则千百年来只有一人罢了；像伯夷这样的人，是穷尽天地、经历万世也不回头的人。(与他比较)，即使光明的日月也不算亮，雄峻的泰山也不算高，宽广的天地也不算能包容。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。岳阳楼望洞庭张经每因蜀水涨，横遏楚江流。气象吞云梦，波澜彻夏秋。风云几开阖，日月自沉浮。欲济谁舟楫，乾坤独倚楼。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘蜀水漫涨、楚江河段被阻遏的景象，表现出洞庭湖水势浩荡的气势。B.颔联描绘洞庭湖磅礴景致，与张孝祥《念奴娇·过洞庭》所描绘的景致不同。C.诗人以日月自比，着一“自”字，暗含自己宦海沉浮之感，语言富有表现力。D.颈联诗人将情感融于天地交融的宏阔意境中，更映衬出尾联厚重的个体之悲。16.本诗和杜甫《登岳阳楼》都用到“舟”这一意象，抒发的情感却各异，请简要分析。【答案】15.C16.①张诗中，用“舟楫”为喻，重在突出其摆渡的功能，抒发了自己渴望得到引荐、施展才华的政治抱负。②杜诗中，用“孤舟”为喻，重在突出其漂浮的特点，写出了诗人年老多病漂泊无依的艰难处境，表达对个人晚景寂寥以及对国势动荡不安的感慨。【解析】【导语】张经的《岳阳楼望洞庭》描绘了洞庭湖水势浩荡的壮丽景象，表达了诗人面对自然景象时的苍茫和感叹。诗中通过描写波澜壮阔的场面，融入了诗人的个人情感，反映了他对世事变化、宦海沉浮的感慨，同时也透露出对人生和大自然的思索，形成了一种宏大的气象和深沉的情感。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“诗人以日月自比”错，颈联“风云几开阖，日月自沉浮”中的“日月自沉浮”并不是以日月自比，而是说洞庭湖上的风云变幻莫测，日月仿佛也在其中沉浮，以此表现洞庭湖的深邃与广阔。这里的“自”更多地是强调日月、风云等自然现象的自在无拘，而非诗人的自我比喻。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首先看本诗，尾联“欲济谁舟楫，乾坤独倚楼”中的“舟楫”意象，结合前文对洞庭湖壮丽景色的描绘，这里的“舟楫”更多地是作为一种渡水的工具出现。诗人用“欲济谁舟楫”来表达自己想要有所作为、渡过人生难关的渴望，但同时又感到无人相助的无奈与孤独。因此，这里的“舟”意象抒发了诗人虽有壮志却难以实现的苦闷和孤独感。然后看杜甫的《登岳阳楼》，“亲朋无一字，老病有孤舟”中的“孤舟”则是诗人自身漂泊无依的象征。杜甫在诗中表达了自己晚年漂泊异乡、疾病缠身、亲朋音信断绝的凄凉境遇，而“孤舟”这一意象则恰当地体现了诗人内心的孤独与无助。这里的“舟”意象抒发了诗人晚年漂泊异乡、孤独无依的凄凉之情，表达对个人晚景寂寥以及对国势动荡不安的感慨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在纪念五四运动105周年大会上，陈校长引用《论语·泰伯》的名句“______________，______________”激励青年学子在中华民族伟大复兴的征程上立大志、勇担当、成大才。（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“______________，______________”两句，连用两个比喻，描绘了一幅江流绵延、群峰攒聚的景致，展现出金陵山水的壮丽秀美。（3）小明梳理和积累成语时发现，很多成语出自唐宋诗词，如“千呼万唤”出自白居易《琵琶行》“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，像这样包含成语的诗句还有“______________，______________”。【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道远③.千里澄江似练④.翠峰如簇⑤.天生我材必有用⑥.千金散尽还复来（江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮/女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨/艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/山重水复疑无路，柳暗花明又一村/问渠那得清如许，为有源头活水来/欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：弘毅、澄、练、簇、材、皎、炼、逗、鬓、渠。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题。艺术逻辑与生活逻辑的冲突在小说中司空见惯。如《水浒传》中宋江经常大方施惠，所用钱从何而来？解释为种地所得或衙门受贿都不合理。再如《西游记》中孙悟空大闹天宫时战无不胜，与最强的二郎神也能战成平手，取经路上却经常败于妖怪之手。那么，这些违背生活逻辑的情节①？从阅读心理角度而言，大部分小说情节是符合生活逻辑的，读者进入艺术文本后往往会产生一种心理惯性：小说所写的内容是符合生活情理的。但作者的创作有时很难圆满自洽，面临诸多矛盾，只能从艺术逻辑角度考量。比如，《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中隐含着一个细节，②，从封建礼制看，这显然违背生活逻辑。然而，从曹雪芹的艺术构思看，贾宝玉被看作宁、荣二府共同的希望，他居于家族中心位置，住在荣府正房也就合乎艺术逻辑。18.请在文中画横线①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。19.请根据语段内容和参考样例，补充完整下面的三段论。知识链接：“三段论”推导参考样例大前提：所有的虚词都是词小前提：所有的语气词都是虚词结论：所有的语气词都是词大前提：___________________________小前提：___________________________结论：贾宝玉居荣府正房符合艺术逻辑。【答案】18.①从艺术逻辑的角度如何解释呢②贾宝玉不是家族长房却居住在正房19.①.大前提：家族中心人物居正房符合艺术逻辑②.小前提：贾宝玉是家族中心人物【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前文列举了《水浒传》中宋江钱财来源违背生活逻辑，《西游记》中孙悟空战斗力表现违背生活逻辑的例子。然后提出问题“那么，这些违背生活逻辑的情节”，可知此处需要填写关于这类违背生活逻辑情节的相关疑问。从后文“从阅读心理角度而言……读者进入艺术文本后往往会产生一种心理惯性：小说所写的内容是符合生活情理的”可知，文段接下来是从艺术逻辑角度分析这类情节存在的合理性，所以用“从艺术逻辑的角度如何解释呢”此句能很好地引出下文对该问题的探讨，符合语境和逻辑。②前文提到《红楼梦》第三回的情节，后文指出“从封建礼制看，这显然违背生活逻辑”，“然而”转折后从曹雪芹艺术构思角度说明贾宝玉住在荣府正房合乎艺术逻辑，所以横线处应是提出一个关于《红楼梦》中违背生活逻辑的具体情节。“贾宝玉不是家族长房却居住在正房”，此情节既符合《红楼梦》第三回的内容背景，又能引出后文从封建礼制(生活逻辑)和艺术构思(艺术逻辑)两个角度对该情节的分析，使上下文连贯。【19题详解】本题考查学生分析逻辑推理的能力。大前提：文中“但作者的创作有时很难圆满自洽，面临诸多矛盾，只能从艺术逻辑角度考量”，此句表明了小说创作在一些情况下要从艺术逻辑角度去考虑，这是一个一般性的陈述。原文“他居于家族中心位置，住在荣府正房也就合乎艺术逻辑”，里面的大前提应该是“家族中心人物居正房符合艺术逻辑”。小前提：“从曹雪芹的艺术构思看，贾宝玉被看作宁、荣二府共同的希望，他居于家族中心位置”，此句具体阐述了曹雪芹对贾宝玉这一人物在艺术构思方面的设定，小前提应该是“贾宝玉是家族中心人物”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。中午时分，他们进了城。宝庆打算好好请大哥吃上一顿，报答大哥成全他的一番美意。但轰炸后的重庆那么荒凉，劫后余烬的景象，倒了他们的胃口。有些烧毁的房子已经重建起来了，有些还是黑乎乎的一堆破烂，有的孤零零地只剩了一堵墙，人们用茅草靠着这堵墙搭起了小棚棚，继续干他们的营生。满眼令人心酸的战争创伤，一堆堆发黑的断砖残瓦。宝庆觉着眼前是一具巨大的尸体，疮痍密布。他一个劲地打颤。到了戏院，一见方家兄弟，大家都迎了上来。所有的青年男女，都管宝庆叫“先生”，他非常得意。这跟唱堂会太不一样了，人家那是把他们当下人使唤。幕前摆好一张桌子，一把椅子，支着一面鼓。方家兄弟郑重其事地走上台。宝庆清了清嗓子，全场（A）。他于是开口，声音高亢，表情细腻，吐字行腔，精雕细琢。梁红玉以一弱女子，不惧强敌，不畏艰险，在长江之上，迎着汹涌波涛，擂鼓助战。说书人凭一面鼓，一张琴演得（B）。只听得风萧萧，水滔滔，隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间，万马奔腾，杀声震天……三弦的最后余音也消失了。场里一片肃穆，气氛兴奋又紧张。听众屏息凝神，像中了魔，末了，突然爆发出掌声。20.文中选用“黑乎乎”“孤零零”两个词，而不使用“乌黑”“孤独”，说说这样表达有什么好处？21.请在文中括号内填入恰当的成语。22.文中画波浪线的句子是对说书人精湛技艺的描写，很有表现力，请简要分析。【答案】20.两个重叠词语“黑乎乎、孤零零”与“乌黑、孤独”相比，语意得到了强化：①“黑乎乎”是“颜色很黑”的意思，比“乌黑”程度更深，能突出房屋烧焦程度；②“孤零零”表示孤单无所依靠，比“孤独”程度更深，更能突出房屋被破坏得所剩无几；③这种语意的强化更能表现宝庆面对战争时内心的心酸，也更能够表现战争给人们心灵带来的创伤。21.①鸦雀无声②出神入化22.①正面描写鼓书表演内容的精彩，表现了宝庆兄弟二人技艺高超。②用风萧萧、水涛涛、隆隆等拟声词以声摹声，场面震撼，具有振奋人心的力量感。③用“万马奔腾，杀声震天”等词语以虚写实，给人以身临其境之感，富有感染力。④长短句结合，句式错落有致，描写干净利落，富有节奏感。【解析】【20题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。在“有些还是黑乎乎一堆破烂”一句中，“黑乎乎”不仅仅是对颜色的单纯描述，还给人一种更具画面感的视觉冲击，仿佛能看到那一堆堆被轰炸后的废墟，因烟火熏烤而呈现出的不仅是黑色，还有那种脏污、暗沉且模糊的质感，强化了房子被炸后破败、凄惨的景象。“有的孤零零地只剩了一堵墙”里，“孤零零”一词生动地刻画了那堵墙在周围一片荒芜中独自伫立的状态。“孤零零”强调的是一种孤单、无依且显眼的感觉，营造出一种强烈的凄凉氛围。相比之下，“孤独”更侧重于人的主观情感体验，用于描述墙时，“孤零零”更能直观地展现出战争过后建筑的残败与荒芜，让人深刻体会到战争创伤给环境带来的那种令人心酸的改变。可见，“黑乎乎、孤零零”两个重叠词语与“乌黑、孤独”相比，语意得到了强化，更能表现宝庆面对战争时内心的心酸，也更能够表现战争给人们心灵带来的创伤。【21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.在这样一个表演即将开始的场景下，“鸦雀无声”这个成语非常贴切。它描绘出全场观众瞬间安静下来，没有一点嘈杂声音的状态，形象地表现出观众对宝庆表演的期待，为下文宝庆精彩的表演做铺垫，也从侧面反映出表演环境的安静，使得表演的开场氛围更加庄重。鸦雀无声：环境极其安静，没有任何声响。B.这里描述说书人的表演，在文中，宝庆通过一面鼓和一张琴，将梁红玉擂鼓助战的场景演绎得生动形象，让听众仿佛身临其境，如后文所描述的“风萧萧，水滔滔，隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间，万马奔腾，杀声震天”，这种生动的表演效果用“出神入化”来形容恰到好处。出神入化：形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界，还形容超脱了神通达到了自由国度的境界。【22题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。①画线句是对说书人精湛技艺的描写，体现了说书人宝庆技艺的精湛，能够凭借自己的表演，让听众沉浸在他所营造的情境之中，仿佛真实地置身于那个紧张激烈的战争场景里。②“风萧萧，水