人教版四年级音乐下册（简谱）第二单元《苗岭的早晨》教学设计

人教版四年级音乐下册（简谱）第二单元《苗岭的早晨》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《苗岭的早晨》这首歌曲的世界啦！这首歌曲充满了苗族文化的魅力，我们将在音乐课上感受那美丽的苗岭风光。通过学习这首歌曲，希望能激发你们对民族音乐的热爱，让音乐成为你们生活中的一道亮丽风景线！🎶🌿💖二、核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和欣赏能力。

2.提升学生的音乐表现力，通过演唱、节奏模仿等活动，增强音乐实践能力。

3.培养学生的音乐审美素养，感受歌曲中的自然美和生活美。

4.增强学生的团队合作意识，通过集体演唱，体验音乐合作带来的乐趣。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识读简单的简谱，并对音乐的基本节奏有所了解。他们对于简单的歌曲演唱和节奏模仿有一定的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和模仿能力，同时也有较强的节奏感。在学习风格上，他们偏好通过直观体验和互动学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识读简谱时可能会遇到困难，尤其是在音符的高低和节奏的准确把握上。此外，对于一些较复杂的节奏型，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。在集体演唱时，如何协调声音，保持和声效果也是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《人教版四年级音乐下册》教材，包括简谱学习资料。

2.辅助材料：准备与《苗岭的早晨》相关的苗族文化图片、歌曲视频以及节奏图表等，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，方便学生分组练习和讨论。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过美丽的苗岭？有没有听过苗族的音乐呢？”

展示一些关于苗族风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受苗族音乐的独特魅力。

简短介绍苗族音乐的基本特点，如旋律的优美、节奏的明快，以及它在苗族文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族音乐的定义，包括其主要元素如旋律、节奏、和声等。

详细介绍民族音乐的不同风格和流派，使用图表或示意图帮助学生理解不同民族音乐的特点。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐案例进行分析，如《苗岭的早晨》、《茉莉花》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解民族音乐。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首民族音乐作品进行深入讨论。

小组内讨论该作品的音乐特点、文化背景以及个人感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的音乐特点、文化背景及个人感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族音乐的基本概念、不同风格和案例分析等。

强调民族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生回家后收集一首自己喜欢的民族音乐作品，并尝试分析其音乐特点和文化内涵，下节课分享自己的发现。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《苗族音乐史》：介绍苗族音乐的起源、发展历程以及不同时期的音乐特点。

-《中国民族音乐》：涵盖我国各民族的音乐风格、乐器、代表作品等内容。

-《苗岭风光》：展示苗族地区的自然风光、民俗风情以及与音乐相关的民间传说。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《苗族音乐史》和《中国民族音乐》，了解苗族音乐的历史背景和文化内涵。

-组织学生观看《苗岭风光》相关纪录片，感受苗族地区的独特魅力，进一步激发学生对民族音乐的兴趣。

-引导学生关注我国其他民族的音乐，如藏族、维吾尔族等，比较不同民族音乐的特点，拓宽音乐视野。

-鼓励学生参与学校的民族音乐社团或兴趣小组，学习民族乐器，如葫芦丝、笛子等，提高音乐实践能力。

-组织学生参加民族音乐比赛或演出，展示学习成果，增强自信心和团队协作能力。

-引导学生创作自己的民族音乐作品，结合所学知识和个人创意，表达对民族文化的热爱和传承。

-鼓励学生参加社区文化活动，如民族音乐节、民俗表演等，与不同年龄层的人分享民族音乐的魅力。

-建议家长在家中为孩子播放民族音乐，营造良好的音乐氛围，培养孩子的音乐素养。

-鼓励学生参加线上民族音乐课程，学习更多关于民族音乐的知识和技能，拓宽学习渠道。

-组织学生参观民族博物馆或音乐厅，近距离接触民族乐器和音乐作品，增强对民族音乐的认识和了解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学《苗岭的早晨》时，我尝试通过创设情境，如播放苗族风情的图片和视频，让学生身临其境地感受苗岭的美，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也让音乐课变得更加生动有趣。

2.互动体验，参与其中：我鼓励学生在课堂上积极参与，比如通过小组合作学习，让学生共同探讨歌曲的节奏和旋律，这种互动体验让学生在学习中找到了乐趣，也提高了他们的音乐实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不够：在讲解民族音乐的基础知识时，我发现部分学生对音乐理论的理解较为困难，教学节奏可能过快，导致一些学生跟不上进度。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为学生之间的互动和合作能力有待提高。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：针对教学节奏把握不够的问题，我计划在讲解音乐理论知识时，适当放慢速度，增加示范和练习环节，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时，设计更具挑战性和趣味性的任务，同时鼓励学生主动提问和分享，营造一个积极互动的课堂氛围。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更客观地评估学生的学习效果。此外，我还将鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对《苗岭的早晨》这首歌曲的理解和掌握程度。例如，我会问学生：“这首歌曲的节奏是怎样的？你们能模仿一下吗？”这样的提问不仅能够检测学生的知识掌握，还能激发他们的思维活跃度。

-观察：我会在课堂上仔细观察学生的参与情况，包括他们的表情、动作和互动，以此来评估他们对歌曲的理解和感受。例如，在合唱环节，我会观察学生的音准和节奏掌握情况，以及他们的合作态度。

-测试：为了更系统地评估学生的学习情况，我会定期进行简短的测试，如简谱识读、歌曲演唱等。这些测试将帮助学生巩固知识点，同时也让我能够及时了解他们的学习进度。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括练习曲、简谱识读练习等。在批改过程中，我会注意学生的错误类型，是否有重复错误，以及他们的进步情况。

-及时反馈：对于学生的作业，我会提供及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于演唱作业，我会评价他们的音准、节奏和情感表达，并提出具体的改进建议。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生，特别是对于进步明显的学生，我会给予表扬和肯定，以增强他们的学习动力。对于表现不佳的学生，我会给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难。

-多元评价：除了传统的书面作业，我还会采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评等，这样可以让学生在评价中更加主动和全面地认识自己。

-家长沟通：我会定期与家长沟通