Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays

本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册。教学内容围绕询问和描述周末活动展开，包括询问他人周末做什么、描述自己的周末活动等。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述周末活动的句型，并能运用所学知识进行简单的对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂活动，提高听说能力，学会用英语询问和描述周末活动，增强跨文化交流意识。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力，促进学生在真实语境中运用英语进行交流。学情分析二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。

在知识方面，学生已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型，如问候语、颜色、数字等。然而，对于询问和描述日常活动这样的主题，学生可能还缺乏足够的词汇和句型来表达自己的周末生活。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，他们可能能够听懂一些简单的指令和问题，但在实际对话中，尤其是需要表达个人经历和感受时，可能会遇到困难。此外，学生的书写能力也在逐步提高，但书写速度和规范性还有待加强。

在素质方面，二年级学生通常具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们在课堂上可能表现出活泼好动，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。

行为习惯方面，学生可能存在一些课堂纪律问题，如不按时完成作业、上课不专心等。这些问题可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：外研版英语二年级上册配套教学平台

-信息化资源：多媒体课件、互动游戏、在线测试

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、挂图、录音带或MP3播放器教学过程一、导入

1.老师站在教室门口，微笑着迎接学生进入教室。

2.用简单的英语问候学生，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

3.引导学生进行简短的自我介绍，复习之前学过的问候语。

二、热身活动

1.老师播放一段轻松的英语歌曲，让学生跟随音乐唱出歌词。

2.学生分成小组，进行小组活动，如：“Simonsays”游戏，锻炼学生的反应能力和听力。

三、新课导入

1.老师展示一幅描绘周末活动的图片，如：一家人在公园野餐、小朋友在公园玩耍等。

2.提问学生：“WhataretheydoingonSundays?”引导学生观察图片，思考周末活动。

四、课文主旨内容探究

1.老师分发课文，让学生阅读课文，了解文章大意。

2.引导学生找出课文中的关键句型，如：“WhatdoyoudoonSundays?”“Iusuallygotothepark.”

3.让学生根据课文内容，用关键句型进行角色扮演，如：一位学生扮演提问者，另一位学生扮演回答者。

五、课文侧重点教学

1.重点讲解课文中的疑问句和陈述句，让学生理解其构成和用法。

2.通过图片和实物，帮助学生记忆课文中的新词汇，如：park、playground、cinema等。

3.教授学生如何用英语描述自己的周末活动，如：“OnSundays,Iusuallygototheparkwithmyfamily.”

六、实际性教学内容

1.老师出示一幅描绘自己周末活动的图片，如：去动物园、看电影等。

2.让学生根据图片，用所学句型描述自己的周末活动，如：“OnSundays,Iusuallygotothezoowithmyfriends.”

3.鼓励学生相互提问，如：“WhatdoyoudoonSundays?”“Iusuallygotothemovies.”

七、课堂练习

1.老师出示一张表格，让学生根据所学句型，填写自己的周末活动。

2.学生分成小组，互相检查填写情况，互相纠正错误。

八、总结与拓展

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调疑问句和陈述句的用法。

2.布置课后作业，让学生用所学句型描述自己的周末活动，如：写一篇短文或制作一个周末活动海报。

3.鼓励学生在生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

九、下课

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提醒学生做好课后复习，为下一节课做好准备。

3.向学生道别，结束本节课。知识点梳理1.词汇学习：

-Sundays：星期天

-usually：通常

-goto：去

-thepark：公园

-with：和

-myfamily：我的家人

-themovies：电影院

-watch：看

-read：阅读

-books：书籍

-play：玩

-games：游戏

2.句型结构：

-WhatdoyoudoonSundays?（你星期天通常做什么？）

-Iusuallygototheparkwithmyfamily.（我通常和家人一起去公园。）

-WhatdoyouliketodoonSundays?（你星期天喜欢做什么？）

-Iliketowatchmovies.（我喜欢看电影。）

-Iliketoreadbooks.（我喜欢阅读书籍。）

-Iliketoplaygames.（我喜欢玩游戏。）

3.语法点：

-疑问句：通过将陈述句中的助动词、情态动词或行为动词提前，并在句末加上问号构成。

-简单句：由一个主语和一个谓语构成，表达一个完整的意思。

4.功能句型：

-询问对方的周末活动：WhatdoyoudoonSundays?

-描述自己的周末活动：Iusuallygototheparkwithmyfamily.

-询问对方的喜好：WhatdoyouliketodoonSundays?

-表达个人喜好：Iliketowatchmovies.

5.词汇拓展：

-与周末活动相关的词汇：hiking（徒步旅行）、swimming（游泳）、visiting（拜访）、shopping（购物）

-与电影相关的词汇：actionmovie（动作电影）、comedy（喜剧）、drama（剧情片）、documentary（纪录片）

-与阅读相关的词汇：novel（小说）、magazine（杂志）、newspaper（报纸）、bookstore（书店）

-与游戏相关的词汇：videogame（电子游戏）、boardgame（桌面游戏）、cardgame（卡牌游戏）

6.课堂活动：

-角色扮演：学生分组，分别扮演提问者和回答者，用所学句型进行对话。

-小组讨论：学生分组讨论自己的周末活动，并用英语进行描述。

-制作海报：学生根据所学内容，制作关于周末活动的海报，展示自己的英语表达能力。

7.课后作业：

-写一篇关于自己周末活动的短文。

-与家人或朋友用英语交流，询问他们的周末活动。

-收集与周末活动相关的英语词汇，进行记忆和复习。教学反思教学反思

今天这节课，我尝试着用了一些新的教学方法，也看到了一些学生的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，学生们在轻松的环境中学习效果更好。因此，我尝试通过播放英语歌曲、进行简单的游戏来活跃课堂气氛。我发现，这样的做法确实能够吸引学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习。

在词汇教学方面，我采用了图片和实物相结合的方式，让学生通过直观的方式来记忆新词汇。我发现，这种方法对于二年级的学生来说非常有效，他们能够更快地记住单词，并且能够在实际语境中使用它们。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，虽然能够说出单词，但句子的结构不够完整，表达不够流畅。这让我意识到，在词汇教学的同时，我们还需要注重句型结构的训练。我会在接下来的教学中，更加注重这一点。

在句型教学上，我选择了几个典型的句型，如“WhatdoyoudoonSundays?”和“Iusuallygototheparkwithmyfamily.”，让学生进行角色扮演。这个活动让学生在真实的语境中运用所学知识，效果不错。但也有一些学生不太敢开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，增强他们的自信心。

课堂练习环节，我设计了填空题和选择题，让学生巩固所学知识。我发现，学生在完成练习时，对于填空题的掌握程度较好，但对于选择题，有些学生还是容易出错。这让我想到，在选择练习题时，应该考虑到不同层次学生的学习需求，设计出既有挑战性又能够让学生接受的题目。

此外，我还注意到，在课堂上，学生的参与度并不完全一致。有些学生非常活跃，积极参与课堂活动，而有些学生则显得有些被动。为了提高所有学生的参与度，我会在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，采取个性化的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。板书设计①词汇

-Sundays

-usually

-goto

-thepark

-with

-myfamily

-themovies

-watch

-read

-books

-play

-games

②句型

-WhatdoyoudoonSundays?

-Iusuallygototheparkwithmyfamily.