9 难忘的朋友（教学设计）人教版（2012）美术三年级下册

9难忘的朋友（教学设计）人教版（2012）美术三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进人教版2012版三年级下册美术课的第九课——《难忘的朋友》。这节课，我们要用画笔描绘出我们心中的好朋友，让他们变得栩栩如生。这节课，我们不仅会学到如何观察和表现人物特征，还能学会如何用色彩和线条表达情感。这可是我们美术课的精华内容哦！🎨✨二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①通过观察和分析，学会描绘人物的基本特征，如表情、姿态和服饰等。

②运用色彩和线条，表现出人物的情感和个性，使画作更具生动性。

2.教学难点，

①如何准确地捕捉到人物的神态，使之在画面中生动传神。

②学会在描绘人物时，合理运用色彩对比和调和，使画面色彩和谐而不失个性。

③在有限的课堂时间内，引导学生独立完成一幅具有个人特色的肖像画，并保证作品的质量。四、教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师现场示范，展示如何观察人物特征、运用色彩和线条，让学生直观学习绘画技巧。

2.分组合作：将学生分成小组，共同讨论如何描绘人物，鼓励他们互相学习，激发创意。

3.互动点评：在学生完成作品后，组织学生互相评价，提高他们的审美能力和评价能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀作品和绘画技巧，激发学生的兴趣。

2.实物教具：使用人物模型或照片，帮助学生更好地观察和描绘人物特征。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓宽视野，学习更多绘画知识和技巧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《难忘的朋友》主题的预习资料，包括人物肖像分析PPT、色彩搭配基础视频等。

-设计预习问题：围绕“如何通过色彩和线条表现人物特征”，设计问题如“你认为哪些色彩能代表快乐？哪些能代表悲伤？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读相关资料，初步了解人物肖像画的基础知识。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题总结提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资料分享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课题，激发学习兴趣。

-培养学生自主学习的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一幅著名人物肖像画为例，引导学生思考“这幅画中的朋友给你留下了怎样的印象？”

-讲解知识点：详细讲解人物肖像画的构图、色彩运用和线条表现。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习内容，尝试用线条和色彩表现一个同学。

-解答疑问：对于学生在实践中遇到的问题，及时给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考人物肖像画的创作要点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和实践，动手绘制同学肖像。

-提问与讨论：在活动中提出问题，与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解人物肖像画的基本技巧。

-实践活动法：通过绘画实践，强化学生的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-通过实例讲解，帮助学生理解人物肖像画的创作要点。

-通过实践活动，让学生掌握绘画技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后绘制一幅家庭成员的肖像画，并尝试运用不同的色彩表达情感。

-提供拓展资源：推荐一些关于人物肖像画的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，展示学生的作业，给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，尝试运用新学的技巧。

-拓展学习：利用推荐资源，加深对人物肖像画的理解。

-反思总结：对自己的作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的艺术素养。六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，通过本节课《难忘的朋友》的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**绘画技能的提升**：

-学生能够运用线条和色彩表现人物的基本特征，如表情、姿态和服饰等。

-学生学会了如何通过色彩对比和调和来表现人物的情感和个性。

-学生在实践操作中，提高了手眼协调能力和色彩搭配能力。

2.**审美能力的增强**：

-学生通过观察和分析优秀的人物肖像画作品，提高了审美鉴赏能力。

-学生学会了从不同角度欣赏艺术作品，能够理解和感受作品中的情感表达。

3.**自主学习能力的培养**：

-学生在课前预习环节，通过自主阅读和思考，为课堂学习打下了坚实的基础。

-学生在课堂活动中，能够主动参与讨论和实践活动，表现出较强的自主学习意识。

4.**创新能力的激发**：

-学生在描绘人物时，能够结合自己的想象和创意，创作出具有个性的作品。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，促进了创新思维的培养。

5.**沟通与协作能力的提升**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见。

-学生通过合作完成作品，增强了团队协作能力，学会了共同解决问题。

6.**情感表达能力的提高**：

-学生在创作过程中，能够将自己的情感融入作品中，表达对朋友的喜爱和思念。

-学生通过绘画，学会了用艺术的形式表达自己的情感，提高了情感表达能力。

7.**社会责任感的培养**：

-学生在创作人物肖像画时，关注到朋友的特点和个性，体现了对朋友的尊重和关爱。

-学生通过作品，传递了积极向上的价值观，培养了社会责任感。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完了，心里有点小感慨。咱们就来聊聊这节课的得与失，还有那些值得总结的经验和教训吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我用了演示法，通过现场示范，让学生们看到了如何通过线条和色彩来表现人物的特征。看到他们一个个跟着画，眼神里闪烁着好奇和兴奋，我就知道这个方法对了。不过，我也发现了一个问题，就是有些同学在模仿的时候，可能过于依赖我的示范，自己的创意不够。所以，我打算在下一节课的时候，给学生们更多的自由发挥空间，鼓励他们尝试不同的线条和色彩组合。

再说说课堂管理吧。我尽量让课堂氛围轻松愉快，但有时候也会发现，课堂上的纪律有点松散。比如说，有个别同学在画画的时候，会偷偷聊天。我意识到，光靠提醒是不够的，我得想办法让他们意识到遵守纪律的重要性。可能我可以在课堂上设置一些小规则，比如“安静五分钟”或者“小组竞赛”，这样一来，不仅能够提高课堂纪律，还能增加学习的趣味性。

至于教学策略，我觉得本节课的重点还是放在了技能培养上。我尽量通过实例讲解，让学生们理解人物肖像画的构图、色彩运用和线条表现。但是，我发现有些学生对于色彩的搭配还是有点迷茫。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些色彩理论的学习，让学生们对色彩有更深入的理解。

教学效果嘛，总体来说还是不错的。学生们在课后作业中展现出了明显的进步，有的同学甚至能画出很有个性的作品。这让我挺欣慰的。不过，也有几个同学的作品细节处理得不够精细，这可能是因为他们在课堂上没有完全集中注意力。所以，我需要在课堂上更加关注每个学生的学习状态，确保他们都能跟上教学节奏。

当然，这节课也有一些不足之处。比如说，我在讲解知识点的时候，可能讲得有点快，有些学生跟不太上。以后，我得注意控制语速，尽量让每个学生都能听懂。还有，我在布置作业的时候，可能没有考虑到学生的个体差异，有的作业对他们来说可能太难了。我需要根据学生的实际情况，调整作业的难度。八、教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过在课堂上提出开放式问题，如“你认为这幅画中的人物表情传达了什么样的情感？”来检测学生的理解和思考能力。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面的肯定还是建设性的批评，以确保他们能够从回答中学习和改进。

-观察记录：在课堂上，我会细心观察每个学生的参与度和绘画过程，记录下他们在绘画技巧和创作过程中的表现。例如，注意哪些学生能够灵活运用色彩，哪些学生需要更多的指导来提高他们的线条表现能力。

-小组活动观察：在小组合作活动中，我会注意学生之间的互动和沟通情况，以及他们是否能够有效合作完成绘画任务。这有助于我了解学生的团队合作能力和社交技能。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的课后作业，我会仔细批改，确保每个作品都得到适当的评价。我会根据作业的完成情况、创意和技巧运用给予评分。

-个性化点评：在点评中，我会针对每个学生的特点进行个性化反馈。例如，对于在色彩搭配上表现突出的学生，我会特别指出他们的进步，并鼓励他们继续保持。

-及时反馈：我会确保学生的作业反馈在课后及时返回，这样他们就有时间消化反馈，并在下一堂课之前做出改进。

-反思与改进：我会鼓励学生在作业中附上自我反思，思考他们的作品有哪些成功之处，哪些地方可以改进。这样的自我评估对于学生的成长是非常有益的。

-成绩追踪：通过跟踪学生的成绩和进步，我可以评估教学策略的有效性，并调整教学方法以适应学生的需要。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解《难忘的朋友》这一课的内容，以下是一些与课本知识点相关的典型例题讲解，包括人物特征描绘、色彩运用和线条表现等方面。

例题1：

题目：请根据以下描述，用线条和色彩绘制一个好朋友的外貌特征。

描述：好朋友拥有一头乌黑的长发，眼睛明亮有神，笑容温暖，穿着一件简单的T恤和牛仔裤。

答案示例：

-线条表现：用流畅的线条勾勒出头发的轮廓，眼睛的形状，以及面部的微笑曲线。

-色彩运用：头发用深褐色渐变，眼睛用明亮的蓝色，皮肤用暖色调的粉色，笑容用浅橙色，衣服用灰色和蓝色条纹。

例题2：

题目：请用色彩和线条表现一个正在跳舞的朋友。

答案示例：

-线条表现：用动态的线条描绘舞者的姿态，如手臂和腿部的延伸。

-色彩运用：舞者的裙子用亮丽的颜色，如红色和黄色，以突出其活力和动感。

例题3：

题目：请用色彩和线条描绘一个正在读书的朋友。

答案示例：

-线条表现：用简洁的线条勾勒出朋友的脸部轮廓和书本的形状。

-色彩运用：脸部用自然的肤色，书本用淡蓝色或浅绿色，营造出宁静阅读的氛围。

例题4：

题目：请用色彩和线条表现一个在户外运动的朋友。

答案示例：

-线条表现：用活力的线条描绘运动中的动作，如奔跑的姿态和挥舞的手臂。

-色彩运用：运动服装用鲜艳的颜色，如蓝色和黄色，背景用天空的蓝色和绿色的草地，增加户外活动的真实感。

例题5：

题目：请用色彩和线条描绘一个在帮助他人的朋友。

答案示例：

-线条表现：用温暖的线条描绘朋友帮助他人的场景，如伸出援手的动作和关切的面部表情。

-色彩运用：朋友的脸部用柔和的色调，如浅粉色和棕色，体现友善和关怀的情感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物特征描绘：通过线条和色彩表现人物的表情、姿态和服饰。

-色彩运用：学会运用色彩对比和调和，表现人