2024-2025学年高中语文 第四单元 素芭教学设计 新人教版《外国小说欣赏》

2024-2025学年高中语文第四单元素芭教学设计新人教版《外国小说欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版《外国小说欣赏》第四单元

内容：本单元主要学习《素芭》这一短篇小说，通过分析其人物形象、情节结构和主题思想，引导学生深入理解外国小说的艺术特点，提高文学鉴赏能力。具体内容包括：分析素芭的形象特点，探讨小说中的象征意义，以及解读小说的主题思想。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：一是文学鉴赏素养，通过分析《素芭》的人物和情节，提升学生对外国文学作品的鉴赏能力；二是审美素养，引导学生体会小说中的美感和艺术魅力，培养审美情趣；三是跨文化理解素养，帮助学生理解不同文化背景下的文学创作，增强跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生进入高中阶段，已经具备一定的文学阅读基础，对小说的基本结构、人物塑造和主题表达有一定的认识。在之前的学习中，他们接触过一些中外文学作品，对小说这一文学体裁有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品的学习兴趣普遍较高，他们渴望通过阅读理解作者的情感和思想。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够对文本进行较为深入的解读。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，不同风格的学生在小组讨论和课堂互动中能够互相补充。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《素芭》时，可能会遇到对某些文化背景不熟悉、对小说中的象征手法理解困难等问题。此外，由于小说篇幅较长，学生在把握整体情节和人物关系时可能会感到吃力。因此，教师需要引导学生关注文本细节，同时提供必要的文化背景知识，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版《外国小说欣赏》第四单元的教材。

2.辅助材料：准备与《素芭》相关的图片，如小说插图或人物肖像，以及简要介绍小说背景的资料。

3.教学媒体：收集与小说内容相关的视频片段，如小说改编的电影或纪录片片段，以丰富学生的视觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面和椅子，便于学生进行小组合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《素芭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否听说过《素芭》这个故事？你们对它有什么样的印象？”

展示一些关于《素芭》的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《素芭》的基本情节和作者，为接下来的学习打下基础。

二、小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《素芭》的基本概念、人物塑造和主题表达。

过程：

讲解《素芭》的故事背景和主要人物，包括素芭的性格特点和生活环境。

详细介绍小说中的象征手法，如素芭的服饰、环境描写等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《素芭》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《素芭》案例进行分析，如素芭与其他人物的关系、素芭的成长变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人物性格塑造和主题表达的影响，以及小说在文学史上的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《素芭》相关的话题进行深入讨论，如“素芭的性格形成”、“小说中的女性形象”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《素芭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《素芭》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《素芭》的基本情节、人物塑造、象征手法等。

强调《素芭》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说中的主题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《素芭》的读书笔记或评论，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找与小说相关的元素。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《素芭》，学生能够更加深入地理解外国小说的艺术特点，掌握人物塑造、情节布局、象征手法等文学鉴赏技巧。学生在分析小说人物形象、情节发展和主题思想时，能够运用所学知识，提高自己的文学鉴赏水平。

2.语言表达能力的增强：在课堂上，学生通过小组讨论、课堂展示等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确、流畅的语言描述小说中的情节和人物特点，表达自己的观点和见解。

3.跨文化理解能力的提高：通过学习《素芭》，学生了解到了印度文化背景下的文学创作，增强了跨文化交际意识。他们能够从不同文化角度去解读小说，提高自己的跨文化理解能力。

4.思维能力的培养：在学习过程中，学生需要分析小说中的人物关系、情节发展、主题思想等，这有助于培养他们的逻辑思维和分析能力。通过思考小说中的象征意义和深层内涵，学生的思维能力得到了锻炼。

5.人文素养的提升：通过学习《素芭》，学生了解到了印度传统文化和价值观，有助于拓宽他们的文化视野。同时，小说中的人物形象和故事情节也能够激发学生的同情心和责任感，提高他们的道德素养。

6.课后作业的完成：学生在完成课后作业时，需要将所学知识应用到实际中，如撰写读书笔记、评论等。这有助于巩固课堂所学内容，提高学生的实际应用能力。

7.课堂互动和合作：在课堂讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队协作精神，提高沟通能力。

8.情感共鸣和审美体验：学生在阅读《素芭》的过程中，能够感受到小说中的人物情感和故事情节，产生共鸣。这有助于提高学生的审美体验，培养对文学作品的热爱。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《素芭》这一课的教学反思与改进措施：

1.课堂互动的深度与广度

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论内容也较为表面。反思后，我认为需要增加课堂互动的深度和广度。例如，在讨论人物形象时，可以引导学生深入挖掘人物的内心世界，分析其性格形成的原因；在分析情节时，可以让学生探讨情节发展对主题表达的影响。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设置更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并给予他们更多的表达机会。

2.学生个性化学习的关注

在教学过程中，我注意到不同学生的学习风格和兴趣点有所不同。有些学生对小说中的象征手法很感兴趣，而有些学生则更关注人物命运。为了更好地满足学生的个性化学习需求，我计划在未来的教学中，提供多样化的学习资源，如不同类型的文本、相关的视频资料等，让学生根据自己的兴趣选择学习内容。

3.教学方法的创新

在《素芭》的教学中，我主要采用了讲授和讨论相结合的方法。然而，我发现这种教学方法在激发学生兴趣方面还有待提高。为了改善这一点，我计划尝试以下教学方法：

-利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-设计角色扮演活动，让学生亲身体验小说中的人物，加深对人物形象的理解。

-开展小组合作学习，让学生在合作中互相学习，共同进步。

4.课后作业的调整

课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。在《素芭》的教学中，我发现部分学生的作业完成质量不高，有的学生甚至抄袭他人作业。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，设计更具针对性的作业，如要求学生结合自己的生活经历，对小说中的主题进行思考和分析。同时，我会加强对学生作业的批改和反馈，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。

5.教学评价的多元化

在教学评价方面，我主要关注学生的课堂表现和作业完成情况。然而，我认为这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习成果。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组讨论、课后阅读报告等，全面评估学生的学习效果。教学评价教学评价是衡量教学效果的重要手段，对于《素芭》这一课的教学评价，我将从以下几个方面进行：

1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过提问、观察、测试等方式，实时了解学生的学习情况。

-提问：通过提问，我可以检验学生对小说内容的理解和掌握程度。我会设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-观察：在课堂上，我会注意学生的参与度、反应速度和表达准确性，以便及时发现问题。

-测试：定期进行小测验或随堂练习，评估学生对小说人物、情节、主题等知识点的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，是了解学生学习效果的重要途径。

-作业批改：我会仔细阅读学生的作业，关注其是否理解了小说的核心内容，是否能够运用所学知识进行分析和评价。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-作业形式：除了传统的书面作业，我还会设计一些实践活动，如角色扮演、写作练习等，以更全面地评估学生的综合能力。

3.小组合作评价

在小组讨论和课堂展示环节，我会对学生的合作精神和团队表现进行评价。

-合作精神：我会观察学生在小组中的沟通、协作和责任感，评价他们的合作态度和能力。

-团队表现：通过学生的课堂展示和小组讨论成果，我会评估他们的团队协作效果和问题解决能力。

4.自我评价和同伴评价

为了提高学生的自我反思能力和批判性思维，我会鼓励他们进行自我评价和同伴评价。

-自我评价：我会引导学生反思自己的学习过程，总结自己的优点和不足，制定改进计划。

-同伴评价：我会组织学生进行互评，通过同伴之间的反馈，帮助他们更好地认识自己的学习状况。

5.定期反馈与总结

在教学过程中，我会定期与学生进行反馈和总结，确保教学评价的有效性。

-定期反馈：我会通过课堂讨论、作业批改等方式，及时给予学生反馈，帮助他们调整学习策略。

-总结会议：在课程结束时，我会组织学生进行总结会议，回顾学习内容，反思学习过程，并为下一阶段的学习制定目标。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小说《素芭》的人物形象分析

-小说情节的发展与主题表达

-小说中的象征手法与印度文化背景

②重点词：

-素芭：主要人物，象征纯洁与不幸

-象征：小说中的修辞手法，用于表达抽象概念

-印度：小说的文化背景，影响人物性格和情节发展

③重点句：

-“她的眼睛里有一种神秘的光芒，像是在诉说着无尽的哀伤。”（描述素芭的内心世界）

-“素芭的微笑，如同一朵盛开在荒野中的花朵，美丽而短暂。”（运用象征手法，描绘素芭的命运）

-“在这个充满偏见和歧视的社会里，素芭的纯洁和善良显得格外珍贵。”（揭示小说的主题思想）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《素芭》的作者其他作品，了解其文学风格和创作背景。

-视频资源：与《素芭》相关的电影改编作品或纪录片，通过视觉艺术感受小说的魅力。

-网络资源：印度文学、印度文化相关的在线课程或讲座，帮助学生拓宽文化视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《素芭》的作者其他作品，如《吉檀迦利》、《飞鸟集》等，通过对比阅读，深入理解作者的文学风格和思想内涵。

-观看与《素芭》相关的电影改编作品，如《素芭》电影，通过影视作品的艺术表现，感受小说的情节和人物形象。

-学生可以参与在线课程或讲座，了解印度文学和文化的特点，如印度宗教、社会习俗等，这些内容有助于更好地理解《素芭》的背景和主题。