人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》教学设计

人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时

🌟今天咱们要来探索一个神奇的世界——大洲和大洋！🌍🌊同学们，你们知道地球上有哪些大洲，它们又分别在哪里吗？让我们一起踏上这场地理之旅吧！💪💫核心素养目标1.观察与描述：学生能够通过地图等资料，观察和描述大洲和大洋的位置、形状及分布特点。

2.分析与推理：学生能够运用地理知识，分析大洲和大洋对气候、生物多样性等方面的影响。

3.思辨与创新：学生能够对大洲和大洋的地理现象进行思辨，提出自己的见解，并尝试创新性的地理解决方案。

4.实践与应用：学生能够在实际生活中，运用所学的地理知识，关注地理环境的变化，提高环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握七大洲和四大洋的基本位置、分布及名称。

-具体细节：

-欧洲和亚洲的位置关系，包括它们之间的陆地接壤和海洋分隔。

-非洲和南美洲的地理位置特点，如非洲的好望角和南美洲的巴拿马运河。

-北美洲、南美洲、亚洲和欧洲之间的大洋名称及大致位置。

2.教学难点：

-核心难点：理解大洲和大洋之间的地理位置关系，以及它们对全球气候的影响。

-具体细节：

-如何识别世界地图上的七大洲和四大洋，并能够准确地标记它们。

-分析大洲和大洋之间的地理位置关系，如亚洲东临太平洋，欧洲西临大西洋等。

-讨论大洲和大洋对全球气候的影响，例如洋流对气候的调节作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版地理七年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备世界地图、大洲和大洋分布图、相关地理现象的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：利用教室空间布置地图墙，方便学生观察和讨论；设置多媒体设备，播放教学视频。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频资料，要求学生预习大洲和大洋的基本知识，并了解它们的基本分布。

-设计预习问题：如“世界上的大洲和大洋有哪些？它们是如何分布的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解大洲和大洋的基本信息。

-思考预习问题：学生通过思考，对大洲和大洋的位置和分布有了初步的认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的分享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察大洲和大洋的分布，提出问题引发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解七大洲和四大洋的名称、位置和特点。

-组织课堂活动：分组讨论大洲和大洋对气候的影响，让学生通过小组合作学习。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考大洲和大洋的地理意义。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解大洲和大洋的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用地理知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制大洲和大洋分布图，并标注重要地理特征。

-提供拓展资源：推荐相关地理书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的绘图和标注进行评价。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的地理学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。知识点梳理1.地球的基本概念

-地球的形状：地球是一个不规则的椭球体。

-地球的组成：地球由地壳、地幔和核心组成。

-地球的自转和公转：地球自转产生昼夜更替，公转产生四季变化。

2.大洲和大洋的分布

-七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲。

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

-大洲和大洋的位置关系：大洲和大洋的分布对全球气候和地理环境有重要影响。

3.大洲的地理特征

-亚洲：世界上面积最大的洲，地形以高原、山地为主，气候复杂多样。

-非洲：地形以高原为主，气候以热带草原气候为主。

-北美洲：地形分为三大南北纵列带，气候类型多样。

-南美洲：地形以高原和山地为主，气候类型多样。

-欧洲：地形以平原和山地为主，气候类型多样。

-大洋洲：由众多岛屿组成，气候类型多样。

-南极洲：世界上平均海拔最高的洲，气候极端寒冷。

4.大洋的地理特征

-太平洋：世界上面积最大的洋，气候类型多样。

-大西洋：世界上面积第二大的洋，气候类型多样。

-印度洋：世界上面积第三大的洋，气候以热带季风气候为主。

-北冰洋：世界上面积最小的洋，气候极端寒冷。

5.地理信息系统（GIS）

-地理信息系统是一种用于捕获、存储、分析、管理和展示地理和空间数据的系统。

-GIS在地理学、城市规划、环境保护等领域有广泛的应用。

6.地球自转和公转的影响

-地球自转：产生昼夜更替、时差和地球自转偏向力。

-地球公转：产生四季变化、正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化。

7.地球上的气候和生物多样性

-气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候、温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候、寒带气候等。

-生物多样性：地球上生物种类繁多，分布广泛。

8.地球上的自然灾害

-地震：地球内部能量释放引起的地面震动。

-火山：地球内部熔岩喷发形成的地质现象。

-洪水：降水过多或河流泛滥引起的灾害。

-飓风：热带气旋强烈发展形成的灾害性天气。

9.地球上的自然资源

-矿产资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产等。

-水资源：地表水、地下水、冰川等。

-生物资源：森林、草原、海洋生物等。

10.地球上的环境问题

-全球气候变化：地球气候变暖，导致海平面上升、极端天气事件增多等。

-森林破坏：森林砍伐导致生物多样性减少、土壤侵蚀等。

-水资源短缺：水资源过度利用、污染导致水资源短缺。

-大气污染：工业排放、交通运输等导致大气污染。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是对《大洲和大洋》这一课的课堂评价策略：

1.课堂提问

-提问是检测学生理解程度的有效手段。在课堂上，我会设计一系列与课本内容相关的问题，如“亚洲和欧洲之间有哪些地理分隔？”、“太平洋和大西洋之间有哪些重要的地理特征？”等。

-通过提问，我可以观察学生的回答是否准确，是否能够将所学知识应用到实际问题中。对于学生的回答，我会给予积极的反馈，鼓励他们表达自己的观点。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确完成地图标记等。

-通过观察，我可以评估学生的兴趣和参与度，以及他们对地理知识的掌握程度。

3.小组合作评价

-在小组讨论和合作活动中，我会评估学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-我会根据小组的表现，给予每个成员相应的评价，并鼓励他们在下一次活动中做得更好。

4.地图识别测试

-为了检验学生对大洲和大洋分布的记忆和理解，我会在课堂上进行地图识别测试。

-学生需要根据给出的地图，指出各大洲和大洋的位置，并描述它们之间的相互关系。

-通过测试，我可以了解学生对地理知识的掌握程度，以及他们在实际操作中的表现。

5.课堂反馈

-在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈，指出他们在课堂上的优点和需要改进的地方。

-我会鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题，确保他们能够理解并掌握本节课的知识点。

6.课堂参与度评价

-我会记录学生的课堂参与度，包括他们的出勤情况、课堂表现和作业完成情况。

-通过这些记录，我可以全面了解学生的学习状态，并在必要时提供额外的帮助。

7.课堂评价的反馈循环

-课堂评价不是一次性的活动，而是一个持续的过程。我会根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容。

-我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，确保教学评价的有效性。板书设计1.地球的基本概念

①地球形状：不规则椭球体

②地球组成：地壳、地幔、核心

③地球运动：自转（昼夜更替、时差）、公转（四季变化）

2.大洲和大洋的分布

①七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲

②四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

③大洲和大洋位置关系：影响全球气候和地理环境

3.大洲的地理特征

①亚洲：高原、山地为主，气候复杂多样

②非洲：高原为主，热带草原气候为主

③北美洲：三大南北纵列带，气候类型多样

④南美洲：高原和山地为主，气候类型多样

⑤欧洲：平原和山地为主，气候类型多样

⑥大洋洲：众多岛屿，气候类型多样

⑦南极洲：平均海拔最高，气候极端寒冷

4.大洋的地理特征

①太平洋：面积最大，气候类型多样

②大西洋：面积第二大，气候类型多样

③印度洋：面积第三大，热带季风气候为主

④北冰洋：面积最小，气候极端寒冷

5.地理信息系统（GIS）

①捕获、存储、分析、管理、展示地理和空间数据

②地理学、城市规划、环境保护等领域应用

6.地球自转和公转的影响

①自转：昼夜更替、时差、地球自转偏向力

②公转：四季变化、正午太阳高度变化、昼夜长短变化

7.地球上的气候和生物多样性

①气候类型：热带雨林、热带草原、温带季风、温带海洋性、地中海、温带大陆性、寒带

②生物多样性：种类繁多，分布广泛

8.地球上的自然灾害

①地震：地球内部能量释放引起的地面震动

②火山：地球内部熔岩喷发形成的地质现象

③洪水：降水过多或河流泛滥引起的灾害

④飓风：热带气旋强烈发展形成的灾害性天气

9.地球上的自然资源

①矿产资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产

②水资源：地表水、地下水、冰川

③生物资源：森林、草原、海洋生物

10.地球上的环境问题

①全球气候变化：海平面上升、极端天气事件增多

②森林破坏：生物多样性减少、土壤侵蚀

③水资源短缺：过度利用、污染

④大气污染：工业排放、交通运输重点题型整理1.地理大洲和大洋的位置关系题

-题型：请指出以下大洲和大洋的位置关系：亚洲和太平洋。

-答案：亚洲东临太平洋，两者之间通过白令海峡、日本海、东海等海域相隔。

2.大洲和大洋的地理特征题

-题型：描述欧洲的地理特征。

-答案：欧洲地形以平原和山地为主，气候类型多样，包括温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候等。

3.地理信息系统（GIS）应用题

-题型：简述GIS在地理学中的应用。

-答案：GIS在地理学中用于捕获、存储、分析、管理和展示地理和空间数据，如城市规划、环境监测、灾害评估等。

4.地球自转和公转的影响题

-题型：解释地球自转和公转对地球气候的影响。

-答案：地球自转导致昼夜更替和时差，地球公转产生四季变化、正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化，这些因素共同影响着地球的气候。

5.地球上的自然灾害题

-题型：列举地球上常见的自然灾害，并简述其成因。

-答案：地球上常见的自然灾害包括地震、火山、洪水、飓风等。地震是地球内部能量释放引起的地面震动，火山是地球内部熔岩喷发形成的地质现象，洪水是降水过多或河流泛滥引起的灾害，飓风是热带气旋强烈发展形成的灾害性天气。教学反思与改进十、教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，教学就像是一场旅行，有时候你会遇到美丽的风景，有时候也会遇到曲折的道路。今天，我想和大家分享一下我对《大洲和大洋》这一节课的教学反思和改进措施。

首先，我要说的是课堂氛围。我发现，在讲解大洲和大洋的分布时，学生们的注意力开始有些分散。这可能是因为这些地理概念比较抽象，对初学者来说有一定的难度。所以，我决定在接下来的教学中，尝试结合实际生活中的例子，比如用旅行故事来引入话题，让学生更容易产生共鸣。

还有一点，我发现学生在绘制大洲和大洋分布图时，对一些细节的处理不够准确。比如，有些学生会把大西洋画得太小，或者把亚洲的位置标记错误。为了提高学生的绘图能力，我计划在接下来的教学中，引入一些绘图技巧的讲解，并让他们在课堂上实际操作，逐步提高他们的绘图准确性。

另外，我也注意到在课后作业的反馈上，我的方式可能过于单一。学生们往往只是得到一个简单的对错判断，而没有具体的改进建议。我打算改变这一点，通过详细的批改和个性化的反馈，帮助学生找到自己的不足，并给出具