人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教学设计

人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》的世界。这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合咱们二年级的小朋友学习。这节课，我们要学习的是这首歌曲的旋律和歌词，还有怎样用欢快的节奏来表现大鹿的快乐。虽然这首歌看起来很简单，但它可是与我们之前学习的《小星星》、《两只老虎》有着密切的联系哦！通过学习这首歌曲，我们不仅能够复习之前的知识，还能在音乐的世界里感受到更多的快乐呢！😄🎶核心素养目标分析在本节课《大鹿》的学习中，我们旨在培养同学们的音乐素养，提升他们的审美能力和文化自信。首先，通过歌曲的学习，孩子们将增强对音乐节奏的感知和表现力，培养音乐欣赏的兴趣。其次，通过合作演唱和音乐活动，孩子们将学会与他人协作，培养团队精神和社会交往能力。最后，通过歌曲中动物形象的描绘，激发孩子们对自然的热爱和对传统文化的兴趣，增强他们的文化认同感。这样的学习过程，有助于孩子们形成积极向上的情感态度和价值观。学情分析在我们二年级的学生中，他们对音乐充满了好奇和热情，这是学习音乐课程的宝贵基础。大多数学生对节奏和旋律有一定的感知能力，他们能够跟随简单的旋律进行哼唱。然而，由于二年级的学生年龄特点，他们的注意力集中时间相对较短，因此在课堂中可能会出现注意力分散的情况。

在知识方面，学生们已经接触过一些基础的乐理知识和简单的歌曲，比如《小星星》、《两只老虎》等，这为他们学习《大鹿》奠定了基础。但在能力方面，他们对于复杂的节奏和旋律处理能力还有待提高，尤其是在合唱和配合方面。

从素质角度看，学生们在课堂上的参与度较高，喜欢通过音乐表达自己，但个别学生在集体活动中可能表现出一定的退缩心理。在行为习惯上，部分学生可能缺乏良好的音乐学习习惯，如不认真听讲、不积极参与等。

这些学情特点对我们教学设计有着直接的影响。我们需要通过游戏化、互动性的教学方式来吸引学生的注意力，同时通过小组合作、合唱等形式，培养他们的团队协作能力。此外，我们还应该注重培养学生的学习习惯，引导他们在音乐学习中保持专注和积极的态度。通过这些针对性的教学策略，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、黑板或白板

-课程平台：班级音乐学习平台，用于分享教学资料和课后练习

-信息化资源：多媒体课件，包括《大鹿》歌曲的音频、视频片段，以及相关的教学图片

-教学手段：音乐教学卡片、节奏棒、音乐游戏道具、班级合唱指挥棒教学过程设计【导入环节】

1.播放《大鹿》歌曲，让学生们跟随音乐节奏哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：同学们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（用时2分钟）

【讲授新课】

1.介绍《大鹿》的作者和创作背景，激发学生对音乐文化的兴趣。

2.讲解歌曲的基本结构，包括引子、主歌、副歌等部分，让学生了解歌曲的构成。

3.分析歌曲的旋律和节奏特点，引导学生关注音乐中的变化和规律。（用时5分钟）

【巩固练习】

1.分组练习，让学生们模仿歌曲中的旋律，尝试自己创作简单的旋律。

2.教师示范，讲解节奏棒的用法，让学生们跟随节奏棒练习节奏。

3.学生分组，每组选择一段歌词，用不同的声音和节奏进行演绎。（用时10分钟）

【课堂提问】

1.提问：同学们，你们觉得《大鹿》这首歌中的哪个部分最有趣？为什么？

2.学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。（用时5分钟）

【师生互动环节】

1.教师邀请学生上台，用电子琴演奏《大鹿》的旋律，其他学生跟唱。

2.教师引导学生关注歌曲中的变化，如节奏的快慢、旋律的高低等。

3.学生分组，每组选择一个角色，如大鹿、小鹿等，用不同的声音和动作表现歌曲中的角色。（用时10分钟）

【创新教学】

1.设计一个“大鹿森林”的情境，让学生们在这个情境中学习歌曲。

2.教师扮演大鹿，学生扮演小鹿，通过角色扮演的方式学习歌曲。

3.学生分组，每组设计一个与《大鹿》相关的音乐剧，进行表演。（用时10分钟）

【解决问题】

1.教师提出问题：如何让歌曲的节奏更加生动有趣？

2.学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示。

3.教师点评，总结解决问题的方法。（用时5分钟）

【核心素养能力的拓展要求】

1.引导学生关注音乐中的情感表达，让学生学会用音乐表达自己的情感。

2.鼓励学生在日常生活中发现美、感受美，提高审美能力。

3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。（用时5分钟）

【总结与作业布置】

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：回家后，与家人一起演唱《大鹿》，并尝试创作自己的旋律。

3.鼓励学生在课后继续探索音乐世界，分享自己的学习心得。（用时2分钟）

【用时总计：45分钟】教学资源拓展1.拓展资源：

-《大鹿》歌曲的创作背景：介绍歌曲的作者、创作灵感来源以及歌曲在音乐史上的地位。

-相似风格的音乐作品：推荐一些与《大鹿》风格相似的歌曲，如儿童歌曲、乡村音乐等，以丰富学生的音乐视野。

-动物主题的音乐作品：搜集一些以动物为主题的儿童音乐，如《小熊跳舞》、《小鸟飞》等，让学生感受不同动物在音乐中的表现。

2.拓展建议：

-阅读音乐故事：推荐与《大鹿》相关的音乐故事书籍，如《动物音乐会》，让学生在阅读中了解音乐背后的故事。

-观看音乐视频：利用网络资源，推荐一些与《大鹿》相关的音乐教学视频，让学生在家也能进行音乐学习。

-参与音乐活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，提升他们的音乐实践能力。

-创作音乐作品：鼓励学生发挥想象力，创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律、节奏或是歌词，以激发他们的创造力。

-学习音乐理论知识：在学生具备一定基础后，可以引入简单的音乐理论知识，如音符、节奏、和声等，帮助他们更好地理解音乐。

-探索音乐文化：通过学习不同国家和地区的音乐文化，让学生了解世界音乐的多样性，拓宽他们的文化视野。

-家庭音乐时间：建议家长与孩子一起制定家庭音乐时间，共同欣赏音乐、演唱歌曲，增进亲子关系。

-音乐游戏设计：鼓励学生设计音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，在游戏中学习音乐知识，提高音乐素养。板书设计①本文重点知识点：

-《大鹿》歌曲简介

-歌曲作者及创作背景

-歌曲旋律特点

-歌曲节奏特点

②重点词句：

①《大鹿》

②歌曲作者：[作者名]

③创作背景：[背景介绍]

④旋律特点：[旋律描述]

⑤节奏特点：[节奏描述]

③板书布局：

-标题：《大鹿》音乐课程

-作者：[作者名]

-创作背景：[背景介绍]

-旋律特点：[旋律描述]

-旋律线：[具体描述]

-调式：[调式说明]

-节奏特点：[节奏描述]

-节拍：[节拍说明]

-节奏型：[节奏型说明]

-教学目标：[教学目标概述]

-教学内容：[教学内容概述]

-教学方法：[教学方法概述]典型例题讲解1.例题：

-歌曲分析：《大鹿》的旋律以级进为主，请问这是什么类型的旋律进行？

-答案：级进旋律。

2.例题：

-节奏练习：请根据《大鹿》的节奏，用节奏棒或拍手的方式表现出以下节奏型：

-1234|1234

-答案：节奏棒或拍手时，第一拍和第三拍重拍，第二拍和第四拍轻拍。

3.例题：

-歌词理解：请解释《大鹿》歌词中的“大鹿跳跳跳，小鹿跑跑跑”这句话的意思。

-答案：这句话形象地描绘了大鹿和小鹿活泼跳跃的样子。

4.例题：

-旋律模仿：请模仿《大鹿》的旋律，创作一段简单的旋律。

-答案：创作旋律时，可以参考《大鹿》的旋律特点，如级进、重复等。

5.例题：

-合唱练习：请根据《大鹿》的旋律和歌词，设计一段合唱部分。

-答案：合唱部分可以设计为大鹿和小鹿的对话形式，如：

-大鹿：大鹿跳跳跳，小鹿跑跑跑。

-小鹿：大鹿跳跳跳，小鹿跑跑跑。

6.例题：

-音乐游戏：如何利用《大鹿》的旋律设计一个音乐游戏？

-答案：可以设计一个“大鹿捉小鹿”的音乐游戏，当旋律为“大鹿跳跳跳”时，学生扮演大鹿，当旋律为“小鹿跑跑跑”时，学生扮演小鹿，通过音乐节奏的变化来捕捉或躲避对方。

7.例题：

-创意改编：请根据《大鹿》的旋律，改编一段舞蹈动作。

-答案：改编舞蹈时，可以结合《大鹿》的节奏和旋律，设计一系列活泼、跳跃的动作，如：

（1）踏步：模仿大鹿跳跃的动作。

（2）摆臂：模仿小鹿奔跑的动作。

（3）旋转：模仿大鹿转圈的动作。

（4）蹲跳：模仿小鹿跳跃的动作。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问环节，教师可以即时了解学生对《大鹿》歌曲的理解程度和音乐知识的掌握情况。例如，教师可以提问：“大家觉得《大鹿》这首歌曲的旋律是怎样的？它给你带来了什么样的感受？”通过学生的回答，教师可以评估他们对旋律感知和情感表达的理解。

-观察：教师应密切关注学生在课堂上的参与度、表情和动作，以评估他们的学习状态。例如，观察学生在合唱时的音准、节奏掌握情况，以及他们在小组活动中的互动和合作能力。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，以检验学生对歌曲旋律、歌词和节奏的掌握。测试题可以是：“《大鹿》的旋律有几个音节？”或“请写出《大鹿》歌曲的第一句歌词。”

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生正面反馈，鼓励他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，包括歌曲抄写、旋律模仿、歌词创作等。

-点评：在批改作业时，教师应给予具体的点评，不仅指出错误，还要指出学生做得好的地方，鼓励他们继续努力。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生的创造性思维和自主学习能力，例如：“你的歌词创作很有想象力，继续保持！”或“你在旋律模仿中表现出了很好的节奏感，继续加油！”

3.评价工具：

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与度、合作精神、问题解决能