9《多样的天气》 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

9《多样的天气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满趣味的世界——多样的天气！🌤️🌧️🌬️🌞我希望通过这节课，让大家不仅了解到我们身边常见的天气现象，还能激发你们对自然现象的好奇心和探索欲。让我们一起走进《多样的天气》这堂课，揭开天气的神秘面纱吧！💫🌈核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生对天气现象有一定的直观感受，他们可能已经知道太阳、云朵、雨滴等基本元素，但对于天气变化的科学原理和分类可能了解有限。他们可能能够描述一些简单的天气现象，如晴天、雨天、风天等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生通常对自然界的事物充满好奇，对天气现象的学习兴趣较高。他们的学习能力体现在对观察和记忆天气现象的初步能力上。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的图片、游戏和实际体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

由于年纪较小，学生可能难以理解天气变化背后的科学原理，如气压、湿度等概念。此外，对于一些复杂天气现象的描述，如雷暴、雾霾等，学生可能感到困惑。在语言表达上，他们可能需要更多的时间来准确描述所观察到的天气现象。因此，教学中需要通过简单易懂的语言和直观的教学方法来帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.我将采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和游戏等多种形式，确保学生积极参与。例如，通过讲解天气现象的基本知识，引导学生进行小组讨论，分享他们对不同天气的感受和观察。

2.设计了“天气侦探”角色扮演活动，让学生扮演气象学家，通过实验模拟天气变化，如使用气球模拟云层，水盆模拟降雨等，增强学生的动手能力和对天气现象的理解。

3.利用多媒体教学，展示不同天气现象的图片和视频，帮助学生直观地认识各种天气特征，同时使用互动白板，让学生在屏幕上绘制和标注天气符号，提高他们的观察和表达能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于天气变化的自然风光视频，引导学生观察视频中的不同天气现象。

-提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些天气现象？它们有什么特点？”

-引出课题：“今天，我们就来学习《多样的天气》。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解天气的基本概念

-向学生介绍天气的定义，以及它和气候的区别。

-通过简单的例子，如晴朗的天气和下雨的天气，帮助学生理解天气的多样性。

2.讲解常见的天气现象

-展示不同天气现象的图片，如晴天、雨天、雾天等。

-解释每种天气现象的形成原因和特点。

3.讲解天气符号

-介绍常见的天气符号及其代表的天气现象。

-通过实物卡片，让学生动手识别和匹配天气符号。

三、实践活动（用时15分钟）

1.天气观察日记

-分发天气观察日记本，让学生记录当天的天气情况。

-引导学生观察天气变化，并尝试用简单的语言描述。

2.天气预报制作

-分组让学生扮演气象预报员，根据观察到的天气情况制作天气预报。

-每组选择一位预报员，向全班同学介绍他们的天气预报。

3.天气现象模拟实验

-使用简单的实验材料，如水、盐、瓶子等，模拟降雨现象。

-让学生观察实验过程，并讨论实验结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.天气现象的成因

-例如，讨论“为什么会有风？”引导学生思考空气流动的原因。

2.天气对生活的影响

-例如，讨论“雨天我们应该如何保护自己？”

3.如何保护环境，减少天气灾害

-例如，讨论“我们应该如何减少空气污染，改善空气质量？”

五、总结回顾（用时5分钟）

-提问：“今天我们学习了哪些天气现象？你们觉得天气对我们的生活有什么影响？”

-引导学生总结本节课的重点内容，如天气的基本概念、常见天气现象和天气符号。

-强调保护环境、关注天气变化的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察天气，提高对天气变化的敏感度。

备注：本节课的总用时控制在45分钟以内，确保每个环节都有充足的时间进行。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾，帮助学生全面理解《多样的天气》这一主题，并培养他们的观察、思考和表达能力。知识点梳理1.天气的基本概念

-天气是指短时间内大气层中发生的各种气象现象，如温度、湿度、气压、风向、风速等的变化。

-天气与气候的区别：天气是短期的，变化快；气候是长期的，相对稳定。

2.常见的天气现象

-晴天：天空无云或云量很少，阳光充足。

-雨天：天空中有云，降水的天气现象。

-雾天：大气中水汽凝结成雾，能见度降低。

-雨夹雪：降水同时伴有雨和雪。

-雪天：降水的形式为雪，气温较低。

3.天气符号

-晴天符号：表示天空无云或云量很少。

-雨天符号：表示降水的天气现象。

-雾天符号：表示大气中水汽凝结成雾。

-雨夹雪符号：表示降水同时伴有雨和雪。

-雪天符号：表示降水的形式为雪。

4.天气预报

-天气预报是指对未来一段时间内天气变化的预测。

-天气预报的主要内容：气温、降水、风向、风速等。

5.天气对生活的影响

-天气对农业生产的影响：如降水对作物生长、光照对植物光合作用等。

-天气对交通运输的影响：如雨天路滑、大雾能见度低等。

-天气对人们生活的影响：如穿衣搭配、出行安全等。

6.天气灾害

-台风：热带气旋强烈发展形成的风暴，带来强风、暴雨等灾害。

-洪水：暴雨、融雪等原因导致河流水位上涨，可能引发洪水灾害。

-雷暴：雷雨天气伴随的强风、暴雨、冰雹等灾害。

7.天气观测

-观测工具：温度计、湿度计、气压计、风向风速计等。

-观测方法：实地观测、卫星遥感、气象雷达等。

8.天气保护

-减少空气污染：如减少机动车尾气排放、控制工业排放等。

-植树造林：增加绿化面积，改善空气质量。

-节约能源：减少能源消耗，降低温室气体排放。

9.天气与气候变化

-全球气候变暖：大气中温室气体浓度增加，导致地球气温升高。

-极端天气事件增多：如干旱、洪水、台风等。

10.天气科学与技术

-气象卫星：用于观测地球大气和云层变化。

-气象雷达：用于探测降水、风场等气象要素。

-气象模型：用于天气预报和气候预测。板书设计①天气的基本概念

-天气：短时间内大气层中的各种气象现象

-气候：长期的、相对稳定的天气状况

②常见的天气现象

-晴天：阳光充足，无云或云量很少

-雨天：降水，天空中有云

-雾天：大气中水汽凝结成雾，能见度低

-雨夹雪：雨和雪同时出现

-雪天：降水形式为雪，气温较低

③天气符号

-晴天符号：☀️

-雨天符号：🌧️

-雾天符号：🌫️

-雨夹雪符号：❄️

-雪天符号：❄️

④天气预报

-主要内容：气温、降水、风向、风速等

⑤天气对生活的影响

-农业生产：降水、光照等

-交通运输：雨天路滑、大雾能见度低等

-人们生活：穿衣搭配、出行安全等

⑥天气灾害

-台风：强风、暴雨

-洪水：暴雨、融雪等导致河流水位上涨

-雷暴：强风、暴雨、冰雹

⑦天气观测

-工具：温度计、湿度计、气压计、风向风速计等

-方法：实地观测、卫星遥感、气象雷达等

⑧天气保护

-减少空气污染：减少机动车尾气排放、控制工业排放等

-植树造林：增加绿化面积，改善空气质量

-节约能源：减少能源消耗，降低温室气体排放

⑨天气与气候变化

-全球气候变暖：温室气体浓度增加，地球气温升高

-极端天气事件增多：干旱、洪水、台风等

⑩天气科学与技术

-气象卫星：观测地球大气和云层变化

-气象雷达：探测降水、风场等气象要素

-气象模型：天气预报和气候预测教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。我会在课堂上观察学生的注意力集中程度、回答问题的积极性以及参与讨论的主动性。例如，我会记录哪些学生能够主动举手回答问题，哪些学生能够准确地描述观察到的天气现象。对于积极参与的学生，我会给予口头表扬和积分奖励，以鼓励他们的表现。

2.小组讨论成果展示：xxx

-通过小组讨论，学生能够互相学习，共同解决问题。我会在小组讨论结束后，要求每组派代表向全班展示他们的讨论成果。我会评价学生的合作精神、信息整理能力以及表达清晰度。例如，我会观察学生在展示时是否能够清晰地阐述他们的观点，是否能够有效地使用天气符号和图片来支持他们的论点。

3.随堂测试：xxx

-为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我会设计一些随堂测试题。这些测试题可能包括选择题、填空题和简答题。我会根据学生的答案来评价他们对天气现象的理解程度和对天气符号的识别能力。例如，我会记录学生是否能正确区分晴天、雨天和雾天的符号。

4.课后作业反馈：xxx

-课后作业是巩固课堂知识的重要环节。我会布置一些观察天气、记录天气情况的作业，并要求学生在下一次课带来他们的观察记录。我会评价学生的作业完成情况，包括是否按时提交、记录的准确性以及他们对天气现象的观察和分析能力。例如，我会查看学