2024年五年级语文上册 第一单元 1 白鹭教学设计 新人教版

2024年五年级语文上册第一单元1白鹭教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要学习的课文是《白鹭》，这篇文章出自人教版语文教材五年级上册第一单元。在课堂上，我们会一起走进白鹭的世界，感受它优美的身姿和独特的生活习性。这篇文章不仅语言优美，还蕴含着作者对大自然的热爱之情。在接下来的时间里，我们会通过朗读、品味、思考等方式，共同探讨白鹭这个有趣的话题。让我们一起走进这个美妙的语文世界吧！😊🌊🦆二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的几个关键核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过深入理解《白鹭》这篇文章，学生能够积累丰富的词汇，学习优美的句式，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.**思维发展与提升**：引导学生通过分析白鹭的形态和习性，培养观察力、想象力和逻辑思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：通过欣赏白鹭的美丽，激发学生对自然美的感受和创造力，提升艺术鉴赏能力。

4.**文化传承与理解**：让学生在了解白鹭的同时，体会到人与自然和谐共生的理念，增强文化自信。

5.**学习态度与习惯**：培养学生在语文学习中的积极态度和良好学习习惯，为终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景物的课文，对自然界的生物有一定的了解。

-他们已经具备一定的阅读理解能力，能够识别文章中的中心思想和表达方式。

-在词汇积累方面，学生已经掌握了一些描写自然景物的词汇和成语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和动物通常有着浓厚的兴趣，这种兴趣可以转化为学习《白鹭》这一课文的动力。

-在学习能力上，五年级的学生已经能够进行较为深入的文本分析，具备一定的自主学习能力。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来感受文本的美；而另一部分学生可能更偏向于通过讨论和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，理解文言文或古诗词中的某些表达可能存在困难，需要教师进行适当的解释和引导。

-在分析文章结构和表达手法时，学生可能难以将理论与实践相结合，需要教师提供具体的例子和练习。

-对于写作部分，学生可能缺乏创新思维和丰富的词汇，需要教师提供写作指导和词汇积累的方法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-课程平台：学校内部网络平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：白鹭图片库、相关纪录片片段、在线文学赏析文章

-教学手段：实物模型（如白鹭标本或模型）、PPT演示文稿、朗读音频、小组讨论卡片五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们在生活中有没有见过白鹭？你们对白鹭有什么印象？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和思考。接着，我会展示一张白鹭的图片，让学生直观地感受白鹭的外形特征。然后，我会简要介绍白鹭的生活习性和生态环境，为接下来的课文学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.阅读课文，理解内容：我会引导学生朗读课文《白鹭》，注意停顿和语气，让学生在朗读中感受白鹭的美丽和作者的情感。随后，我会提问学生：“课文中的白鹭给你留下了怎样的印象？作者为什么喜欢白鹭？”通过讨论，帮助学生理解课文内容。

2.分析文章结构：我会引导学生分析课文的结构，例如：开头、中间、结尾，让学生了解文章的写作手法。

3.学习优美句段：我会挑选一些优美的句段，让学生朗读并分析其表达效果，如：“白鹭，是一首精巧的诗。白鹭，是一幅淡雅的画。”通过分析，提升学生的文学鉴赏能力。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：我会让学生分组，每组选择一个角色，如“白鹭”、“作者”、“旁白”等，进行角色扮演，让学生在表演中感受课文内容。

2.绘画创作：我会让学生根据课文内容，画出自己心中的白鹭，培养学生的艺术创造力。

3.写作练习：我会让学生写一篇关于白鹭的短文，要求学生运用学到的写作手法，如比喻、拟人等，提升学生的写作能力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.白鹭的外形特征：学生可以讨论白鹭的颜色、羽毛、嘴型等特点。

2.作者对白鹭的情感：学生可以讨论作者为什么喜欢白鹭，以及作者在文中表达了怎样的情感。

3.文章的写作手法：学生可以讨论文章中运用了哪些写作手法，如比喻、拟人等，以及这些手法在文中的表达效果。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的学习内容，例如：“今天我们学习了《白鹭》这篇课文，了解了白鹭的外形特征、生活习性和作者的情感。大家觉得白鹭有哪些特点？作者为什么喜欢白鹭？”通过回顾，帮助学生巩固所学知识。同时，我会强调本节课的重点和难点，如文章的写作手法和学生的写作练习。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-白鹭的生态知识：介绍白鹭的生存环境、繁殖习性、迁徙路线等，丰富学生对白鹭的认识。

-文学作品中的白鹭：搜集一些描写白鹭的文学作品，如诗歌、散文等，让学生感受不同作者对白鹭的描绘。

-白鹭的摄影作品：收集一些优秀的白鹭摄影作品，让学生通过视觉欣赏白鹭的美丽。

-白鹭保护现状：了解当前白鹭保护的相关政策和措施，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于鸟类生态和保护的书籍，如《鸟类志》、《鸟类的迁徙》等，拓宽学生的知识面。

-观看纪录片：建议学生观看与白鹭相关的纪录片，如《白鹭的春天》、《鸟类的家园》等，直观地了解白鹭的生活习性。

-实地考察：组织学生前往湿地公园或自然保护区，实地观察白鹭，增强学生的实践能力。

-主题写作：鼓励学生以“白鹭”为主题，进行写作练习，如诗歌、散文、故事等，提高学生的文学素养。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，研究白鹭的生态环境，撰写研究报告，培养学生的科研能力。

-环保宣传：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、保护湿地等，将所学知识应用于实际生活中。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《白鹭》作者郭沫若的其他作品，如《天上的街市》、《静夜思》等，让学生进一步了解作者的风格和情感。

-视频资源：《白鹭》纪录片片段，通过视频展示白鹭的真实生活环境，增强学生对课文内容的直观感受。

-诗歌鉴赏：选取与白鹭相关的古典诗歌，如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的“白鹭上青天，孤飞意未穷”，让学生体会古典诗词中的白鹭意象。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读郭沫若的其他作品，通过对比阅读，了解作者在不同作品中的表达风格和情感倾向。

-视频观看：要求学生观看《白鹭》纪录片片段，并在观看后写下观后感，分享对白鹭生活习性的新认识。

-诗歌鉴赏：引导学生分析古典诗歌中白鹭的意象，探讨诗人通过白鹭表达的情感和哲理，提高学生的文学鉴赏能力。

具体拓展活动如下：

-**阅读任务**：挑选一篇郭沫若的诗歌，如《天上的街市》，让学生阅读并分析诗歌的主题和意象，尝试用现代语言复述诗歌内容。

-**视频分析**：观看《白鹭》纪录片后，组织学生进行小组讨论，讨论视频中白鹭的生活习性和生态环境，以及这些内容如何与课文中的描述相呼应。

-**诗歌创作**：鼓励学生模仿《白鹭》中的写作风格，创作一首以白鹭为主题的诗歌，可以是现代诗也可以是古风诗。

教师在课后拓展中可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些背景资料，帮助学生更好地理解作品。

-对于视频资源，教师可以设计一些观后讨论问题，引导学生深入思考。

-对于诗歌创作，教师可以提供一些写作技巧和词汇建议，帮助学生完成创作。

通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够培养自己的阅读兴趣、审美能力和创造力。八、教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一个不断学习和成长的过程。在刚刚结束的《白鹭》这节课中，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和图片展示，同学们很快就对白鹭产生了兴趣。但是，我也注意到有些学生对于白鹭的了解并不深入，这让我意识到在导入环节可以更加细致地介绍白鹭的相关知识，比如它的生活习性、生态环境等，这样可以帮助学生更好地理解课文内容。

在实践活动环节，我尝试让学生通过角色扮演、绘画和写作来加深对课文的理解。这些活动收到了一定的效果，但也有一些学生参与度不高。我认为，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于讨论话题的理解不够深入，讨论过程中也缺乏一定的深度。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些讨论指南，帮助他们更好地围绕话题展开讨论。

至于教学反思活动，我计划在每节课结束后，让学生填写一个简短的反馈表，内容包括对课程内容的理解程度、对教学方法的评价以及对未来课程的期望。同时，我也会定期与同事进行教学研讨，互相交流教学心得，共同进步。

在改进措施方面，我打算采取以下措施：

-在导入环节，增加白鹭的生态知识介绍，提高学生的背景知识储备。

-在新课讲授中，采用更加直观的教学方法，如使用图表、实物模型等，帮助学生理解复杂句子结构。

-在实践活动环节，设计更多样化的活动，以满足不同学生的学习需求。

-在小组讨论环节，提供讨论指南，引导学生深入讨论。

-在总结回顾环节，设计互动性强的回顾活动，提高学生的参与度和学习效果。

我相信，通过这些反思和改进，我的教学将会更加有效，同学们的学习体验也会更加丰富。让我们一起努力，为学生的成长助力！🌟📚🌿作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《白鹭》这篇课文的理解，提高他们的文学鉴赏能力和写作水平，以下是本节课的作业布置：

1.阅读拓展：

-学生需要阅读郭沫若的另一篇诗歌《天上的街市》，并尝试分析诗歌中的意象和情感。

-完成阅读后，写一篇不少于200字的读书笔记，总结诗歌的主题和郭沫若的表达技巧。

2.写作练习：

-以“我心目中的白鹭”为题，写一篇短文，描述你对白鹭的印象，可以是观察到的具体场景，也可以是想象中的画面。

-短文要求字数在300-400字之间，注意运用比喻、拟人等修辞手法，展现你的文学素养。

3.观察日记：

-学生需要观察周围环境，寻找类似白鹭的鸟类或其他自然景物，并记录下它们的特征和你的感受。

-观察日记要求每天至少记录一次，持续一周，并在最后进行总结。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.批改标准：

-阅读书笔记：重点关注学生对诗歌