3 测定方向（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

3测定方向（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3测定方向（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版课程基本信息1.课程名称：测定方向

2.教学年级和班级：二年级下册，2班

3.授课时间：2023年4月20日，星期四，第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们这节课要学习的是“测定方向”。这可是数学里一个很有趣的话题哦！🎉

想象一下，如果你在森林里迷路了，你会怎么辨别方向呢？今天我们就来学习如何利用数学知识，找到正确的方向。🌲🧭

让我们一起走进今天的数学世界，开启测定方向的奇妙之旅吧！🚀🎒核心素养目标我们的目标是培养孩子们的数学思维和空间观念。通过本节课的学习，孩子们将学会如何利用数学工具和实际操作来感知和描述方向，提高他们的空间想象力和解决问题的能力。同时，我们鼓励孩子们在合作中学习，培养他们的团队协作精神和沟通能力。这样的学习经历将有助于他们形成对数学学科的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们经过前期的学习，已经具备了一定的几何认知基础，了解了一些基本的空间概念，比如上、下、左、右等。他们对于图形的识别和基本的位置关系也有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于探索空间和方向的问题尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在直观操作和模仿上，喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。在课堂中，他们可能表现为动手能力强，但逻辑思维和抽象能力还在发展阶段。学习风格上，有的学生喜欢独立探索，有的则更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的逻辑思维能力相对较弱，他们可能在理解和运用方向概念时遇到困难。例如，理解东南西北等抽象方向词的相对位置，或者在实际环境中判断方向时可能会感到困惑。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅的问题，尤其是在表达自己想法和倾听他人意见时。针对这些挑战，我们需要通过多种教学策略和实践活动来帮助学生克服。教学方法与策略为了激发学生的学习兴趣，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法引入新概念，如北、南、东、西等基本方向。接着，运用讨论法，让学生在小组中分享他们在生活中如何辨别方向的经验。为了加深理解，我会设计一个“方向大搜索”游戏，让学生在校园内寻找特定方向上的物品。此外，我还将利用多媒体，如互动地图和方向箭头图，帮助学生直观地理解方向的概念。通过这些活动，学生将在实践中学习和巩固知识。教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

1.活动准备：提前在校园内设置好方向标志，如小旗、箭头等。

2.导入环节：首先，我会带领学生进行简单的热身活动，比如“找朋友”游戏，通过游戏让学生复习已学的方向词（上、下、左、右）。

3.导入新课：接下来，我会提问：“同学们，你们知道我们校园里有哪些方向？”引导学生说出校园中的方向，如教室的前面是东，后面是西等。

二、新课讲授

（用时10分钟）

1.讲解基本方向：通过PPT展示地图，讲解北、南、东、西四个基本方向的概念和相对位置。

2.方向词练习：让学生跟随我的指示，用方向词描述校园内标志物的位置，如“图书馆在北边，操场在西边”。

3.方向游戏：通过“方向接龙”游戏，让学生在游戏中复习和运用方向词。

三、实践活动

（用时15分钟）

1.实地体验：组织学生走出教室，在校园内找到指定的标志物，并用方向词描述其位置。

2.制作方向地图：让学生小组合作，根据实际观察，绘制一份校园方向地图，并在地图上标注各个方向上的建筑或地点。

3.方向迷宫：设计一个方向迷宫，让学生根据地图上的方向指示，找到正确的路径走出迷宫。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

1.讨论方向词的运用：举例回答：“如果我想从教室走到图书馆，我应该往哪个方向走？”

2.讨论方向地图的制作：举例回答：“在制作地图时，我们应该注意哪些细节？”

3.讨论实地体验的感受：举例回答：“你在实地体验中遇到了哪些困难？你是怎么克服的？”

五、总结回顾

（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调方向概念的重要性。

2.提问学生：“今天你学到了什么？”鼓励学生分享自己的学习心得。

3.布置作业：让学生回家后，和家人一起用方向词描述家中的位置，并尝试制作一个简单的家庭方向地图。知识点梳理在本次课程中，我们将重点梳理以下知识点：

1.基本方向概念

-北、南、东、西四个基本方向的定义

-方向的相对位置关系

-方向的表示方法（如：东偏北、西偏南等）

2.方向词的运用

-方向词的识别和运用

-方向词在不同场景下的应用

-方向词的转换和比较

3.实际生活中的方向判断

-利用太阳、星星等自然现象判断方向

-利用指南针等工具判断方向

-在实际环境中辨别方向的方法

4.方向地图的制作

-地图的基本要素（如：比例尺、方向标、图例等）

-地图的绘制技巧

-地图在实际生活中的应用

5.方向游戏的玩法

-方向接龙游戏

-方向迷宫游戏

-方向大搜索游戏

6.方向知识的拓展

-方向与地理、历史等学科的联系

-方向在日常生活、旅行中的应用

-方向在科技、军事等领域的应用课后作业1.家庭方向地图制作

-作业描述：请与家长一起，根据家里的实际情况，制作一张家庭方向地图。在地图上标注客厅、卧室、厨房、卫生间等主要房间的位置，并用箭头表示每个房间的方向。

-举例：假设你的房间位于家的西北角，客厅在东北方向，那么在你的地图上，你应该在西北角画一个表示你房间的图标，然后在东北角画一个表示客厅的图标，并在两者之间画一条箭头，标明“客厅在西北方向的东北方向”。

2.校园方向探险

-作业描述：在校园内进行一次方向探险。记录下从教室出发，前往操场、图书馆、食堂等地的方向和路径。可以使用文字描述或简单的示意图。

-举例：从教室出发，向北走200米是食堂，再向东走100米是操场，向西走150米是图书馆。

3.方向谜语解答

-作业描述：收集一些与方向相关的谜语，并尝试解答它们。在解答时，要用到今天学到的方向词和概念。

-举例：

-谜语：一物在手中，不用手就能走，白天黑夜都能走，白天走得快，黑夜走得慢。（答案：太阳）

4.方向游戏设计

-作业描述：设计一个简单的方向游戏，可以是纸牌游戏、角色扮演游戏等，要求游戏必须包含方向的元素。

-举例：

-游戏名称：方向寻宝

-游戏规则：玩家从教室出发，根据游戏卡片上的方向指示，找到隐藏的宝藏。每张卡片上会有一个方向和一个距离，玩家需要根据指示移动相应的距离。

5.方向日记

-作业描述：写一篇关于你最近一次旅行或外出活动的方向日记。在日记中描述你是如何确定方向的，以及你在旅途中遇到的方向挑战。

-举例：

-日期：2023年10月15日

-题目：我的公园探险

-日记内容：今天我和朋友们去公园玩。一进入公园，我们就迷失了方向。我拿出地图，发现我们要往北走200米才能找到湖边。我们跟着地图上的箭头，最终找到了目的地。在探险过程中，我们还学会了如何利用太阳的位置来判断大致方向。

这些作业旨在巩固学生在课堂上学习的方向知识，并通过实际操作和创造性活动，加深对方向概念的理解和应用。内容逻辑关系①基本方向概念

①.方向定义

-北、南、东、西四个基本方向的定义

②.方向词

-方向词的识别和运用

③.方向表示方法

-方向的相对位置关系

-方向的表示方法（如：东偏北、西偏南等）

②方向词的运用

①.方向词在不同场景下的应用

-实际生活中的方向词运用

②.方向词的转换和比较

-方向词之间的转换

-方向词的比较

③实际生活中的方向判断

①.利用自然现象判断方向

-太阳、星星等自然现象

②.利用工具判断方向

-指南针等工具

③.在实际环境中辨别方向的方法

-地标物、地形等环境因素

④方向地图的制作

①.地图的基本要素

-比例尺、方向标、图例等

②.地图的绘制技巧

-绘制方法、标注规则等

③.地图在实际生活中的应用

-导航、规划等

⑤方向游戏的玩法

①.方向接龙游戏

-游戏规则、玩法等

②.方向迷宫游戏

-游戏规则、玩法等

③.方向大搜索游戏

-游戏规则、玩法等

⑥方向知识的拓展

①.方向与地理、历史等学科的联系

-地理学、历史学中的应用

②.方向在日常生活、旅行中的应用

-日常生活中的方向应用

③.方向在科技、军事等领域的应用

-科技、军事领域的方向应用作业布置与反馈作业布置：

1.家庭方向地图制作：

-学生需要与家长合作，根据家庭实际情况，制作一张家庭方向地图。地图上应标注客厅、卧室、厨房、卫生间等主要房间的位置，并用箭头表示每个房间的方向。

-作业提交形式：实物地图或电子地图照片。

2.校园方向探险记录：

-学生需要在校园内进行一次方向探险，记录下从教室出发，前往操场、图书馆、食堂等地的方向和路径。

-作业提交形式：文字描述或简单的示意图。

3.方向谜语解答：

-学生需要收集至少五个与方向相关的谜语，并尝试解答它们。

-作业提交形式：谜语和解答的书面材料。

4.方向游戏设计：

-学生需要设计一个简单的方向游戏，可以是纸牌游戏、角色扮演游戏等，要求游戏必须包含方向的元素。

-作业提交形式：游戏规则和玩法说明。

5.方向日记：

-学生需要写一篇关于最近一次旅行或外出活动的方向日记，描述如何确定方向以及遇到的方向挑战。

-作业提交形式：方向日记的书面材料。

作业反馈：

1.及时批改：

-作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈内容：

-对于每项作业，教师应提供详细的反馈，包括以下几点：

-作业的正确性：指出学生在作业中的正确答案和错误。

-解题过程：评价学生的解题思路和方法，指出可以改进的地方。

-创新性：对于设计游戏或地图的作业，评价学生的创新性和实用性。

3.改进建议：

-对于学生在作业中遇到的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高解题能力。

-例如，对于方向地图制作不准确的作业，可以建议学生再次测量并调整地图上的标注。

4.鼓励与支持：

-在反馈中，教师应给予学生鼓励和支持，特别是对于有创意的作业或表现出色的学生。

-例如，对于设计出有趣方向游戏的学生，可以给予口头表扬或小奖励。

5.课堂讨论：

-在下一节课的开始，教师可以组织学生讨论他们的作业，分享他们的经验和遇到的问题，以此作为课堂学习的一部分。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次“测定方向”教学活动的反思和改进计划。

1.反思活动设计

-课后讨论：在课后，我会组织学生进行小组讨论，询问他们对本次课程的看法，包括哪些部分他们觉得有趣，哪些部分理解起来有困难。

-学生问卷调查：设计一份问卷，了解学生对课程内容的满意度，以及对教学方法的反馈。

-教师自评：回顾课堂上的教学环节，思考哪些环节达到了预期效果，哪些环节可能需要调整。

2.改进措施

-强化实践环节：我发现有些学生在实际操作中仍然难以准确判断方向。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实地练习，比如组织学生进行户外定向运动，通过实际操作来提高他们的方向感。

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