3《做学习的主人》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

3《做学习的主人》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《做学习的主人》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——《做学习的主人》。我想告诉你们，学习就像一场冒险之旅，我们要学会成为自己的船长，驾驶着自己的小船，勇敢地驶向知识的海洋。在这节课上，我们会一起探讨如何找到学习的乐趣，掌握学习的方法，成为真正的小主人哦！😊💪核心素养目标1.自主学习能力：学会自我规划学习时间，独立完成学习任务。

2.合作探究能力：在小组讨论中，学会倾听他人意见，共同解决问题。

3.创新思维：激发对学习方法的探索，尝试不同的学习策略，提高学习效率。

4.道德情感：培养对学习的热爱，树立正确的学习态度，增强自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-明确学习目标：帮助学生理解成为学习主人的重要性，以及如何设定合理的学习目标。

-掌握学习方法：通过实例和练习，让学生掌握时间管理、自我监控和调整学习策略的方法。

2.教学难点：

-自我监控与调整：难点在于让学生认识到自我监控在学习过程中的作用，并学会根据自身情况调整学习计划。

-时间管理：学生可能难以平衡学习与休闲时间，难点在于教授学生如何合理安排时间，提高学习效率。

-学习兴趣的保持：学生可能对某些学科缺乏兴趣，难点在于激发学生的内在学习动力，培养持续学习的兴趣。

-小组合作中的沟通技巧：在小组讨论中，学生可能存在沟通不畅的问题，难点在于指导学生如何有效沟通，共同完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与时间管理、学习方法相关的图片、图表和视频，以及小组讨论的案例材料。

3.实验器材：准备一些简单的时间管理工具，如计时器，供学生进行时间管理练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起开启一段新的学习之旅。你们知道，学习就像是建造一座城堡，每个人都是城堡的主人。那么，如何才能做好这个主人呢？今天，我们就来探讨《做学习的主人》这个话题。”

2.展示教材封面，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

（二）新课讲解

1.**明确学习目标**

-老师说：“首先，我们要明确今天的学习目标。我们要知道，成为学习的主人，就是要学会自主学习、合作学习和探究学习。”

2.**自主学习**

-老师说：“自主学习是学习的基础。那么，什么是自主学习呢？自主学习就是自己主动地去学习，而不是被动地接受知识。接下来，让我们一起看看教材上的例子，看看他们是如何进行自主学习的。”

-学生阅读教材中的自主学习案例，老师引导学生思考：他们是如何发现问题的？又是如何解决问题的？

3.**合作学习**

-老师说：“合作学习是提高学习效率的重要途径。在合作学习中，我们可以互相帮助，共同进步。下面，我们来进行一个小小的合作学习活动。”

-学生分成小组，每组选择一个与学习相关的问题进行讨论，并尝试解决问题。

4.**探究学习**

-老师说：“探究学习是一种更加深入的学习方式。它要求我们主动去发现问题、研究问题，并尝试找到答案。现在，请同学们思考：在我们的学习中，有哪些问题是我们可以通过探究来解决的？”

-学生分组讨论，分享自己的发现和想法。

5.**时间管理**

-老师说：“时间管理是学习的主人翁必备的能力。下面，我们来学习一下如何进行时间管理。”

-展示时间管理图表，引导学生思考如何合理安排学习时间。

6.**学习策略**

-老师说：“除了时间管理，我们还需要掌握一些有效的学习策略。比如，如何制定学习计划？如何进行自我监控？”

-学生阅读教材中的学习策略，老师引导学生进行实践。

（三）案例分析

1.老师说：“接下来，我们来分析一个案例，看看这位同学是如何成为学习的主人的。”

-展示案例，引导学生思考：这位同学在案例中做了哪些事情？他是如何克服困难的？

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

（四）课堂小结

1.老师说：“今天，我们学习了如何做学习的主人。希望大家能够将这些方法应用到自己的学习中，成为真正的主人。”

2.学生回顾今天所学内容，分享自己的收获。

（五）课后作业

1.老师说：“课后，请大家完成以下作业：”

-制定一个学习计划，并坚持执行。

-尝试运用今天所学的方法，解决一个学习中的问题。

-与家长分享今天的学习内容，共同探讨如何提高学习效率。

2.学生认真阅读作业要求，做好课后准备。

（六）课堂延伸

1.老师说：“学习是一个持续的过程，希望大家能够不断探索、不断进步。在接下来的学习中，我们将继续探讨如何成为学习的主人。”

2.学生期待地看着老师，表示愿意继续学习。知识点梳理1.**自主学习的概念与重要性**

-自主学习是指学生主动参与学习过程，独立完成学习任务的能力。

-自主学习的重要性：提高学习效率，培养独立思考能力，增强学习动力。

2.**自主学习的方法**

-设定学习目标：明确学习方向，提高学习效率。

-制定学习计划：合理安排时间，确保学习任务按时完成。

-自我监控：及时调整学习策略，确保学习效果。

3.**合作学习的概念与技巧**

-合作学习是指学生在小组中共同完成学习任务，互相帮助，共同进步。

-合作学习的技巧：

-建立良好的沟通氛围：倾听他人意见，尊重他人观点。

-分工合作：发挥各自优势，共同完成任务。

-及时反馈：互相鼓励，共同进步。

4.**探究学习的概念与步骤**

-探究学习是指学生在发现问题、研究问题、解决问题的过程中，主动获取知识、提高能力。

-探究学习的步骤：

-提出问题：关注生活中的现象，发现问题。

-收集资料：查阅书籍、网络等，获取相关信息。

-分析问题：对收集到的资料进行分析，寻找答案。

-解决问题：提出解决方案，验证答案。

5.**时间管理的概念与技巧**

-时间管理是指合理安排时间，提高学习效率。

-时间管理的技巧：

-制定时间表：明确每天的学习任务，合理安排时间。

-优先级排序：将任务按照重要性和紧急性进行排序。

-避免拖延：克服拖延心理，提高执行力。

6.**学习策略**

-学习策略是指学生在学习过程中采用的方法和技巧。

-学习策略的种类：

-记忆策略：联想记忆、归纳总结等。

-理解策略：提问、讨论、举例等。

-应用策略：实践、实验、操作等。

7.**学习态度与习惯**

-学习态度：对待学习的态度，如积极、主动、认真等。

-学习习惯：在学习过程中形成的好习惯，如按时完成作业、预习、复习等。

8.**学习评价**

-学习评价是指对学习过程和学习成果进行评估。

-学习评价的方法：

-自我评价：反思自己的学习过程和成果。

-他人评价：听取他人对自己的评价，改进学习方法。

-成绩评价：通过考试成绩了解自己的学习情况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在教学中，我尝试将情境教学法融入课堂，通过创设与生活实际相关的教学情境，让学生在真实情境中体验学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在教学过程中，我发现对于不同学习水平的学生，我未能给予足够的关注和个性化的指导，导致部分学生在学习中感到吃力。

2.**课堂互动性有待提高**：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动性仍有待加强，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠考试成绩来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学策略**：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.**增强课堂互动**：为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

3.**多元化评价方式**：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业质量、学习态度等，全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多的反馈和鼓励。作业布置与反馈作业布置：

1.**自主学习任务**：请每位学生根据本节课所学内容，自行选择一个感兴趣的学习主题，进行深入的自主学习，并准备一份简短的报告，下节课与同学们分享。

2.**时间管理练习**：设计一个简单的日历或时间表，让学生记录下自己一天的学习和生活活动，分析并优化自己的时间分配。

3.**合作学习项目**：分组进行一个小项目，例如设计一个简单的学习游戏或制作一个学习小工具，旨在提高学习效率，并在课后进行展示和评价。

作业反馈：

1.**批改作业**：在学生提交作业后，我将及时进行批改，确保每份作业都能得到及时的反馈。

2.**个别指导**：对于作业中存在的问题，我将进行个别指导，帮助学生理