微自助 高中语文试题微训练20（文言文+语用+作文）

微自助高中语文试题微训练20（文言文+语用+作文）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）材料一：亡国之主不可以直言。不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。无自至则壅。齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还，曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“以宋之强，齐兵之弱，恶能如此?”宋王因怒而诎杀之。又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒诎杀之。如此者三，其后又使人往视。使者遇其兄，曰：“国危甚矣，若将安适?”其弟曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死；今也报其情，死，不报其情，又恐死。将若何?”其兄曰：“如报其情，有且先夫死者死，先夫亡者亡。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜，赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石以示左右左右皆试引之中关而止。皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是?”宣王之情，所用不过三石，而终身自以为用九石，岂不悲哉!乱国之主，患存乎用三石为九石也。（节选自《吕氏春秋·壅塞》）材料二：人主者，以天下之目视，以天下之耳听，以天下之智虑，以天下之力争。是故号令能下究，而臣情得上闻。是故贤者尽其智，而不肖者竭其力。德泽兼覆而不偏，群臣劝务而不怠。所以然者，何也?得用人之道，而不任己之才者也。故假舆马者，足不劳而致千里；乘舟楫者，不能游而绝江海。夫人主之情，莫不欲总海内之智，尽众人之力，然而群臣志达效忠者，希不困其身。使言之而是，虽在褐夫刍荛，犹不可弃也；使言之而非也，虽在卿相人君，揄策于庙堂之上，未必可用。明主之听于群臣，其计乃可用，不羞其位；其言可行，而不责其辩。暗主则不然，疏远卑贱者，竭力尽忠，不能知也。（节选自《淮南子·主术训》）1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）其尝A所用B不过C三石D以示E左右F左右皆试G引之H中关I而止。2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．恶，疑问代词“怎么”，与“以小易大，彼恶知之”的“恶”用法相同。B．适，到……去，与《谏逐客书》“适观而已矣”中的“适”词义不同。C．刍荛，“刍”指割草，“荛”指采薪，它们相连，在文中指割草采薪之人。D．责，责备，与现代汉语中“引咎自责”中的“责”表达的意思是相同的。3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．齐军越来越近，宋人越来越怕，但如实报告情况的人都被宋王杀掉了，最后一个被派去探听情况的人害怕也被杀掉，就报告说齐军还很远，国人并不怕。B．齐宣王喜好射箭，所用的弓根本不超过三石之力，但因为他受骗于左右侍从，又没有自知之明，所以他一辈子都认为自己用的弓有九石之力。C．真正的明君，其命令能够向下贯彻，其恩泽能够普遍施予，其臣子能够勤奋工作，而且能如实反映情况，这是因为明君善于用人，不单单凭借个人之智。D．材料二的作者认为，对于人们提出的策略，不必管提出者地位是高是低、身份是贵是贱，只要策略优秀就可以实行，不然，即使卿相提出的策略也不必采用。4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。（2）暗主则不然，疏远卑贱者，竭力尽忠，不能知也。5．两则材料的论点有何相同之处?主要论证方法有何不同?（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）他们立在岸上，他立在船头。他跟他们对望着，彼此不住地挥手。船开始动了。它慢慢地从岸边退去。它在转弯。岸上的人影渐渐地变小，忽然一转眼就完全不见了。觉慧立在船头，眼睛里还留着他们的影子，仿佛他们还在向他招手。他觉得眼光有点模糊，便伸手揩了一下眼睛。然而等他取下手来，他们的影子已经找不到了。他们，他的哥哥和他的两个朋友就这样不留痕迹地消失了。先前的一切仿佛一场梦。他再也看不见他们。①

他的眼睛所触到的，只是一片清莹的水，一些山影和一些树影。三个舟子在那里一面摇橹，一面唱山歌。一种新的感情渐渐地抓住了他，他不知道究竟是快乐还是悲伤。但是他清清楚楚地知道他离开家了。他的眼前是连接不断的绿水。②这水只是不停地向前面流去，它会把他载到一个未知的大城市去。在那里新的一切正在生长。那里有新的运动，有广大的群众，有几个未见面的年轻朋友。这水，这可祝福的水啊，它会把他带到有着新鲜空气的城市和充满热血的人群中间去。他最后一次把眼睛掉向后面看，他轻轻地说了一声“再见”，仍旧回过头去看永远向前流去没有一刻停留的绿水了。6.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成与表达效果。（3分）7.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析画横线句中的句号是怎样增强表现力的。（4分）8.文中①②处两个句子，都有“只是”，说说二者在表意上的不同。（4分）①他的眼睛所触到的，只是一片清莹的水，一些山影和一些树影。②这水只是不停地向前面流去，它会把他载到一个未知的大城市去。（三）写作（60分）9．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）“凡事预则立，不预则废”常用来形容“想好了再干”，这种行事方式被认为更有计划性。而“边干边想”则有实践的意义，是一种“摸着石头过河”的大胆行为，往往也能获得成功。以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。自助核对1【答案】DFH【解析】“三石"是"不过”的宾语，故在其后断开；前一个“左右”是“示”的宾语，故在其后断开；“之”只能做“引”的宾语，不能做“中关”的主语，故在"之"后要断开。2【答案】D【解析】文中的“责”意为要求，并非责备。3【答案】A【解析】错在“就报告说齐军还很远”。原文说的是“殊不知齐军之所在”,即不知道齐军在哪里。4【答案】(1)君主不可以直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来昏庸的君王却不是这样，那些关系疏远、地位低贱的人，即使是为他用尽气力、竭尽忠诚，他也不知道。【解析】（1）[把“直言”所包含的“劝谏”的意思补充出来1分，“过”(过错，过失)1分，“无道”(没有途径，无从)1分，句意1分。注意：如果考生把“善无自至”译作“善言就无从听到”,也可以算是正确的译法。]（2）[关键词语“暗”(昏庸，糊涂)、“卑贱”(地位低贱)各1分，补出“不能知”的主语1分，句意1分]5．两则材料的论点有何相同之处?主要论证方法有何不同?（3分）【答案】①观点上的相同之处：君主要善于听别人的意见。②主要论证方法的不同：材料一主要运用举例论证，材料二主要运用比喻论证和对比论证。(第一点1分，第二点2分)【解析】本题考查文本论点与论证方法。观点可以从材料看出。至于论证方法，常见的论证方法有：举例论证、比喻论证、对比论证、假设论证等。结合文本，可以看出材料是举事例进行论证，而材料则是以日常生活中的事物作比喻。【参考译文】材料一：亡国的君主，不可以直言相谏。君主不可以直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来。贤人无从到来，君主的思想就会壅塞不通。齐国进攻宋国，宋王派人去侦察齐军到了什么地方。派去的人回来说：“齐寇已经临近了，国人已经恐慌了。”左右近臣都对宋王说：“凭着宋国的强大，齐兵的虚弱，怎么可能这样?"于是宋王大怒，把派去的人屈杀了。接着又派人去察看，派去的人的回报仍与前一个人相同，宋王又大怒，把他屈杀了。这样的事接连发生了三次，之后又派人去察看。被派的人路上遇见了他的哥哥。他的哥哥问：“国家已经十分危险了，你要到哪儿去?"弟弟说：“去替君主察看齐寇。没想到齐寇已经离得这么近，国人已经这么恐慌。现在我担心的是，先前察看齐军动静的人，都是因为回报齐军迫近而死掉了；如今我回报真情是死，不回报真情恐怕也是一死。这该怎么办呢?"他的哥哥说：“如果回报真情，你将比国破后被杀的人先被杀，比国破后送亡的人先逃亡。”于是被派的人回报宋王说：“根本没看到齐寇在哪里，国人也非常安定。”宋王十分高兴，就赏赐这个人钱财。齐军一到，宋王自己奔到车上，赶着车急急忙忙逃跑。齐宣王爱好射箭，喜欢别人说他能用硬弓。他平时所使用的弓力量不过三石，拿给左右侍从看，侍从们试着拉这张弓，都只拉到一半就停了下来，说：“这张弓的弓力不低于九石，除了您，谁还能用这样的弓!"宣王的实际情况是所用的弓不超过三石，但一辈子都自认为用的弓是九石，这岂不可悲吗?给国家造成祸乱的君主，他们的弊病就在于用的弓实有三石而自以为用九石啊!材料二：做君主的，借助天下人的眼睛观察事物，借助天下人的耳力聆听声音，凭借天下人的智慧考虑问题，依仗天下人的力量争取胜利。因此，君主发布的号今能够向下贯彻，群臣的情况能够上达。因此，贤能的人能充分地发挥他们的智慧，能力差的也竭尽全力；君主的思德施予普遍而不偏私，群臣勤奋工作而不懈怠。能够有这样的结果其原因何在?在于君主掌握了正确的用人方法，而不专靠君主一个人的才能。所以惜助于车马的人，脚腿不辛苦而能到达千里之外；乘坐舟船的人，不会游泳而能横渡江河大海。君主在主观思想上，没有一个不想集天下人智慧、用众人力量去处事办事的，然而那些对渠雅韵效忠之心的人，却很少有不使自身遭困的。(因此对于君主来说》假使那些言论是正确的，即使是役民樵夫，也不能弃之不用；假使那些言论是错误的，即使是卿相在朝延上拿出的策略，也不一定非用不可。英明的君主听取群臣的意见，那策略如果可以使用，就不以拿出策略的人地位低微为羞耻；如果他的意见可行，就不要求他的言辞漂亮。昏庸的君王却不是这样，那些关系疏远、地位低贱的人，即使是为他用尽气力、竭尽忠诚，他也不知道。6【答案】①三个句子构成排比，描述了在大城市里将拥有新的一切，②表达了他对大城市的期待和向往；③句式整齐，语气强烈，富有节奏。（1点1分，共3分）【解析】从上下文语境可以看出，三个排比句，主要描绘的是城市的景象，表达了作者的向往。7【答案】①句号表示较长的停顿；②突出表现了船“动、退去、转弯”的三个渐进过程；③写出了他对于自己缓缓离开的真切感受：④表达了对岸上送行人的不舍。（每点1分，共4分。）【解析】句号停顿与文句中的动作有关，突出强调动作的过程，表达了作者的心理感受。8【答案】①第①处中的“只是”意为“仅仅是”“不过是”“只有”。②第②处中的“只是”意为“一直”“只管”。（每点2分）【解析】本题考查学生在语境、语法中解读词汇、理解语义的能力。前一处“只是”在整个句子中作为谓语用，意为只有或仅仅是；后一处作限制语用，是对“向前流去”的限制成分，意为“一直”。9【参考立意】①既要有计划意识又要有变通意识。②以万全之计划，应不测之变化。③全盘规划掌大局，随机应变找机遇。想与做在我们做事时常有两种方式:一为“想好了再干”，二为“边干边想”。两种方式各有其优劣，而我言，将两者有机结合起来，前瞻计划定方向，做中思考符实际。

“想好了再干”意为在做事前提前进行规划，以制定出每一步的方法与走向。“凡事豫则立，不豫则废”诚然能使我们目标明确，但实际往往是变化的，一味遵循，会陷入刻板模式，偏离实际。“边干边想”意味在做事时根据情况进行下一步。摸石头过河，固然能应时而变，但在做事开始时没有明确方向，从而会不自信，走许多弯路。由此看来，两者均优劣明显，何不如将两者结合取长补短？如此，前瞻计划定方向，做中思考符实际，收获意想不到的成功。

前瞻计划定方向，做中思考辅实际，推动我们成长成才，收获人生的花团锦簇。在成长学习的道路中，找到自己人生大目标很重要，在前行中具体分析道路方法亦很重要。杨振宁作为我国物理学界著名学者，其人生并是两者结合