分析文章线索、探究文章标题-2025年安徽中考语文二轮复习（原卷版）

考点4分析文章线索、探究文章标题（3~6分）

・安徽五年考情分析

年份20242023202220212020

文体抒情散文小说小说叙事散文小说

少年成长

主题借物抒怀家国情怀家国情怀至爱亲情

（名著选段）

字数13171417138814211234

分析文章线索V

考

探究文章标题V

点

・命题趋势

立足课标，关注核心素养，注重语言运用与思维训练。从选择题来看，近三年来删去了选词填空与词

句还原的题型，而是从文章的内容和艺术特色鉴赏的角度来考查。题目虽小，但考查的容量大、角度多，

对学生的综合能力是一个挑战。从问答题来看，试题体现了灵活性与综合性。提问方式不再是“加点词的

含义”“标题的作用”等常见问法，如2024年第5题“如何理解这里的‘雄伟'‘温柔’"，需要结合文章内

容进行阐述；2023年第8题考查小说标题“中国地图”的意蕴，此题与标题的含义相关，但指向更为深刻。

因此审题时要注意题目的问法，仔细辨析考点，这样才能从容应对。

考点突破•考向洞悉

真题领航

（2024•安徽•中考真题）阅读下面的文字，回答问题。

山中的小草

郭震海

①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农

舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。

②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏

林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默

地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。

③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草

木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。

在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”一一它

们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，□□相授，对各种草木的习

性和作用如数家珍。

⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄苓，我喜欢它的向阳而生。

除了喜欢阳坡外，黄苓似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，

春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄苓格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，

生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫

色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄苓的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖

黄苓的时候很讲究，比如发现成片的黄苓，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。

⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴

露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不

过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生

夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴

胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。

⑦益母草的性格则比较外向，田城旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它

先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两

三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。

采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉

枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。

⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风

在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，

雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，

让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄苓，灌木丛中

的小柴胡，田填边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们

纷纷点头应答……

（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）

1.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。

（2023•安徽•中考真题）阅读下面的文字，回答问题。

中国地图

侯发山

①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后,每天对着地图默默

地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故

事。

②其实，这些在别人听来都是政事，发生在爷爷身上就是事也。那时候，技术条件差，别说是卫星,

航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三

只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及

时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，

爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一

瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，

认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被

风沙给“吃”了一一她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……

③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。

④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地

图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，

足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。

⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边

看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”

⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”

⑦“这个桥建得好，建得好！"爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增

一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错

T?”

⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”

⑨“南水北调？就是当年毛泽东主席提出的那个计划？

”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。

⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没

有了？是不是忘记标了？”

⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”

⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图'，顾名思义，大禹的足迹。

绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”

⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游,

他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。

小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲I,不是沙漠！”

⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”

⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”

⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图

数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出

⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。

（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）

2.小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。

满分技法

一、分析文章线索

|■①写人散文或小说，主要以中心人物为线索

以文簟的阿②叙事散文或小说，主要以人、事、情感或思想的发展变化等为线索

和内容入手③游记散文，主要以时间或地点为线索

I④抒情散文,以情感为线索

|从标题入手|一有的标题本身就是文章的线索

|文章线索卜

从文中反复出现的这些词语、句子反复出现的目的是突出强调文章的主题,同时也显示了文章的

词语、句子人手脉络层次。它们一般就是贯穿全文的线索

从文中反复出现的抒

常出现在抒情、叙事类散文中，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的

情、议论性的语句或

重要线索

富有意味的事物入手

【线索的作用】①贯穿全文，使结构完整严谨、脉络清晰。②推动故事情节发展，为下文做铺垫。③

使行文富于变化。④突出文章中心或烘托人物形象。

二、探究文章标题

1.拟写标题

・仔细审题,明确题干要求

[①抓住主要人物拟标题。

②抓住中心事件拟标题。

拟写标题V确定拟写角度

③抓住文章情感、主旨、获得的启示拟标题。

【④抓住文章线索拟标题。

用简洁、生动、凝练的语言拟写标题

2.标题的含义及作用

①表层含义:从理解标题关键词的字面义入手概括主要内容,点明写作对象、时间及事件等。

②深层含义:把握标题的修辞义、象征义、双关义,把握文章内容、作者情感及其与文章主

旨的关系。

(①概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素;点明故事发展的背景。

内容上②渲染气氛、营造氛围,奠定文章的感情基调。

I③暗示(点明、凸显)文章主旨。

(①充当文章线索，贯穿全文。

结构上|

1②设置悬念,激发读者的阅读兴趣。

/①用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。

表达效果上②富有哲理，引人深思。

I③运用比喻、双关、象征等手法，生动形象;化用古诗词，富有诗意，具有象征意义。

针对训练

请阅读下面的文字，回答问题。

煤油灯

邓宗良

①小时候，家家户户都有凳条。上面放一盏点着的煤油灯，就成了写作业的小桌子。坐在旁边低矮的

小凳子上，看上去像蹲在地上。母亲看我趴在凳条上写作业时间长了，就说，油灯太暗了，歇歇眼睛吧。

她把凳条上的煤油灯和书本拿到了小凳子上。

②窄的凳条，可以平躺上去。我看着夜空，星星有些迷离，像无数个晕化的小点点，似乎正在慢悠悠

地飘落。多眨几下眼，星星渐渐清晰。它们一颗颗的，数也数不清，悬停在深蓝的夜幕上。它们的闪烁，

像轻轻的呼吸，又像低声的絮语。偶尔，流星忽然划破寂静的夜空，像有人在天边飞快地擦亮一根火柴。

③母亲挪动小凳子，坐到了凳条边。她常说起星星和月亮的那些民间传说。这些故事，母亲小时候,

外婆跟她讲过。顺着母亲举起的胳膊望去，那里有牛郎星和织女星，那里还有北斗星……母亲的手指尖仿

佛触碰到了这些闪亮的星辰。

④数着星星，不一会儿我就睡着了。醒来时，头发似乎有些湿凉，抬手一摸，并没有露水。煤油灯不

知什么时候被母亲捻灭了。灯罩被摘了下来，搁在小凳子上，母亲用一小把稻草，把灯罩上的烟灰擦掉了。

⑤大煤油灯，是班主任家访后，父亲才买的。它的油瓶灯座大了，高了。变大的灯罩，顶端收紧后，

拉出长长的圆管，像细小的烟囱。它防风了，明亮了，也费油了。

⑥那时我读初一，初中附设在小镇的小学。班主任家访，事先没打招呼。父母开始忙活起来。母亲把

小煤油的灯芯挑高，拨松，好让火苗燃得旺些，家里亮些。灯罩顶冒出了些黑烟。城里来的班主任，己习

惯了煤油燃烧的呛鼻味。

⑦班主任看了一眼小煤油灯，表情慢慢严肃起来。她从椅子上站起来，蹲下来打量着我的眼睛，问，

晚上写作业，看得清楚吗？

⑧父母看班主任蹲下来，有些局促不安，也跟着蹲了下来。他们不知道，蹲下来跟学生说话，是班主

任的习惯。班主任说，给孩子换盏亮一点的灯吧。家里就有了这盏大煤油灯。

⑨小镇里，有时会停电。电压低时，灯泡的光亮还不如煤油灯。早就装上了电灯的学校，依然离不开

煤油灯。

⑩高中毕业后，我到渔业码头的吹填工地打工。公社教办主任让人叫我赶紧回镇小学当代课教师。我

用上了之前的班主任留下的那间宿舍。停电时，在她点过的煤油灯下，学着批改作业。每个字，每个词，

每句话，都是给学生做示范。我拿笔的手沉重了起来。

⑪不久，我当上了班主任。班里一些学生自愿来校上晚自习，担心停电，都带着小煤油灯来。晚自习

后，我跟他们一起走到校门前小运河的涵洞桥，才停下脚步。他们怕灯火被寒风吹灭，把煤油灯抱在胸前。

煤油灯的火苗晃动着，渐渐远去，像几颗星星，消失在小镇的小巷里。

⑫高考恢复，小学里很多老师都参加了。离春季开学很近了，教办主任才急匆匆地给我送来了红色的

录取通知书。他抑制不住惊喜，开心地说这又说那，没了平时的条理和稳重。之后，他叹了一声，说，本

来要让你转正的……我点了点头，说，应该把名额给留在这里的民办老师。说着，眼眶里一下子潮乎乎的。

教办主任看着别处，像是在喃喃自语，说，那棵挂钟的凤凰树，快开花了。

⑬哦，凤凰树又要开花了。我们学校的凤凰树。

家前那个夜晚真短，母亲还有很多很多的话没说完，院子里的鸡窝就传来鸡翅膀扑棱的声响。公

鸡快要打鸣了。母亲说，孩子，睡吧，明天还要出远门，出那么远的门。

⑮母亲背过身子，缓缓地捻灭了煤油灯，星光洒在蒲草屋顶上。

（《光明日报》2024年8月16日，有删改）

1.下列对文章相关内容的分析，不正确的一项是（）

A.第③段中母亲的手指尖仿佛触碰到了这些闪亮的星辰，”突出了“我”对母亲的无比崇拜和对满天星辰

的无限憧憬。

B.第⑧段中“蹲下来跟学生说话，是班主任的习惯。”这一交代表现出班主任与学生平等交流，平易近人，

流露出“我”对班主任的爱戴和感激。

C.⑩段中“我拿笔的手沉重了起来。”是因为“我”深深感到身为人师肩负的责任的重大。

D.第（g段中写教办主任“没了平时的条理和稳重”写出了他做事毛躁，遇事不够冷静的缺点，强调了他的

性格缺陷。

2.请从修辞方法的角度赏析第②段画线的句子。

它们的闪烁，像轻轻的呼吸，又像低声的絮语。偶尔，星忽然划破寂静的夜空，像有人在天边飞快地擦亮

一根火柴。

3.第⑬段独立成段，起到了哪些作用？

4.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。

5.作者通过写煤油灯表达了怎样的思想感情?

阅读下面的文字，完成后面小题。

①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:

“来玩踢罐电报呀一一”

②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，

将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不

易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才

能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。

③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，

软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于

他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔

跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立

在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！

④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明

的一一我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一

声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋

的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂

着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的

场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，

这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地

痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。【甲】

我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。

⑤歪儿不来玩踢罐电报了。【乙】他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，

短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家

二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！【丙】这时忽见窗子一点点开启，跟着

一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。

【丁】我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。

⑥歪儿回到了我们中间。

⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙

伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互

配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐

儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下

边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见

他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美

又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。

（选自《冯骥才散文精选》，有改动）

6.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（)

我的心被一种内疚深深地刺痛了。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

7.揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。

(1)那个暑候，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。

(2)他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞...

8.第⑥段独句成段，在结构上的作用是,在内容上的作用是

9.第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”请联系上下文概括发生了完些变化。

10.请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。

备考锦囊•知识储备

一、线索

类型特点举例作用

以某一件具体实物或有某种象①是贯穿全文

物线《背影》：以“背影”为线索组织全文。

征意义的实物为线索。的脉络，使文

以人物动作行为变化、思想性章结构严谨。

人线《我的叔叔于勒》：以“我”的所见所闻为线索。

格的发展、所见所闻为线索。②推动故事情

以中心事件(事件发展变化)《故乡》：以“回故乡、在故乡、离故乡”为线节发展，为下

事线

为线索。索。文做铺垫。

以人物感情（感情变化）为线《阿长与〈山海经〉》：以“我”对长妈妈的感③使行文结构

感情线

索。情变化为线索。富于变化。

《从百草园到三味书屋》：以从“百草园”至IJ“三④突出文章中

地点线以地点的转换为线索。

味书屋”的地点转换为线索。心或烘托人物

时间线以时间的推移为线索。《雨的四季》：以春、夏、秋、冬的变换为线索。形象。

吞有些文章有两条或两条以上的线索交织在一起。明线是从文章表面上能明显看见的线索；暗线与明线相

呼应，需从文章中分析得来。如：《藤野先生》的明线是“我”与藤野先生的交往；暗线是“我”的爱国

情感，即“我”弃医从文的心路历程。又如：《智取生辰纲》的明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛

盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。

明暗线交织的作用：两条线索交织展开故事情节，由表及里、由浅入深，使文章条理清晰、结构完整，同

时可以丰富人物形象，更好地凸显文章的主旨，拓展了作品的广度、深度。

二、记叙人称

以“我”“我们”的口吻或叙述角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作

特征

者本人，有时是经过艺术加工的“我”。

①作为文中的线索人物，推动故事情节发展。②作为事件的见证人，增强文

第一人称作用章的真实感。③显得亲切自然、真实生动，便于进行心理描写、直接抒情和

（我、我们）表现主题。④衬托或侧面烘托主要人物。

《故乡》采用第一人称“我”进行叙事，真实亲切。但“我”并不是作者本

举例人，作者通过“我”的所见所闻，深刻地反映了当时农村的衰败和萧条，表

达了自己对封建社会的批判和对新生活的向往。

用“你”“你们”的口吻展开叙述。叙述者与作品中的“你”或“你们”直

特征

第二人称接对话，阅读时仿佛与作品中的“你”或“你们”进行交流。

（你、你们）①增加亲切感，拉近与读者的距离。②有利于交流思想情感，便于抒情。③

作用

用于物时有拟人的效果，蕴含情感，增强文章的感染力。

第三人称作者站在第三者的立场，用“他（她、它）”“他（她、它）们”的口吻将

特征

（他、她、它、人物的经历、事件的经过告诉读者。

他们、她们、

①更加直接、客观地展现生活。②不受时间和空间的限制，反映现实比较灵

它们）作用

活自由。③用于物时有拟人的效果，叙述亲切自然。

（2017.12）

☆注：有的文章中同时使用多种叙述人称。举例：《土地的誓言》中，作者将土地拟人化，以第三人称“她”

相称，如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”随着情绪逐渐激动，

作者直接与土地进行对话交流，对土地以第二人称“你”相称，如：“土地，原野，我的家乡，你必须被

解放！你必须站立！”

三、叙述顺序

插叙①在叙述中心事件的过程中，暂时中断主线的叙述，插入与之相关的事件或片

(2022.4B)特征段。②插叙与全文叙事不在一条线上，全文至少有两个故事。

①交代了……内容（概括内容）。②使人物形象更丰满。③突出文章主题。④

作用解释了……的原因。⑤推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔。⑥丰富文章内

容，使文章情节完整。⑦使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

《故乡》一文写“我”回到故乡听母亲说闰土想见“我”，由此插入对“我”

举例

与少年闰土在一起时的欢乐场景的回忆。

按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。一般包括时间的先后、空间或地点

特征

的转换和事件发展的过程。

顺叙作用①叙事有头有尾，条理清晰。②文章层次井然有序，脉络分明。

《紫藤萝瀑布》一文，作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此引出人生感

举例

悟：面对眼前的紫色花海，原先的悲痛也化为宁静。

①先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再

特征按事情原来的发展顺序进行叙述。②倒叙的内容仍是文章的主要组成部分，只

是位置移到了前面。③倒叙只是一条线索，全文只有一个故事。

①开篇点题。②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形

倒叙

作用象留下深刻的印象。③引出下文。④突出人物性格或事件的重要内容。⑤增加

叙事波澜，增强文章可读性和感染力。

《背影》一文，开头写不能忘记父亲的背影，引出对父亲的背影的回忆，最后

举例

又回到现实中来。

行文中对前面说的人或事做一些简单的补充交代，一般是片断性的、简要的、

特征

不具备完整的事件。

①补充交代相关情节，使故事情节完整。②丰富人物形象，突出主题。③使文

补叙作用

章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。④照应前文。

《智取生辰纲》中，在生辰纲被劫走后作者才补叙出其中的种种情状，介绍了

举例

使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。

☆插叙和补叙的区别：①插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补

叙补入的是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。②补叙可以在文中，也可以

在文末；插叙只能在文中，不能在文末。

四、写作手法

1.常用修辞手法（助记口诀：两问两比对复拟人张）

明喻：（好）像、仿佛、如（同）、似的。暗喻：（就）是、变成、成为、等于。

辨析借喻：只出现喻体，借用喻体直接代替本体。

比喻

[2021.6

、2020.6

作用化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

(2)]

《春》中“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层

举例薄烟”，连用三个比喻，生动形象地写出春雨的“细密”，通过印象的叠加，强化

了表达效果。

答题运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景（特点），

格式抒发（烘托）了人物……的心情。

定义把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

作用①将物人格化，使描写生动形象。②表意丰富，表达生动有趣。

《济南的冬天》“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风

拟人

来把他们唤醒，这是不是个理想的境界”中，“睡着”“唤醒”把“老城”“春风”

[2024、举例

拟人化，使之带有生命的意味，生动形象地描写了济南冬天的情景，表现出济南的

6]

冬天“暖和安适”的特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

运用拟人的修辞手法，赋予……（事物）以人的动作行为/思想感情，生动形象地描

答题格式

写了……的情景（特点），抒发了……的情感。

定义把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。

①句式整齐，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果；②使说理更严密，更透彻；

作用

③用于抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。

排比

《土地的誓言》中“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蠕，在那沉

[2018.1

举例重的镐头上有我的手印"，运用排比的修辞手法，将“我”对故土的深深眷恋表达

1(2)]

得淋漓尽致。

答题运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，有力地表现了……的特点，强调了……

格式的内容（主旨、心情），抒发了……的情感。

夸张定义对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出描写对象某一方面的特点。

[2018.1①烘托气氛，增强渲染力。②引发联想，给读者留下深刻的印象。③突出事物某方

作用

1(1)]面的特征，使表达更加突出和鲜明。

《列夫•托尔斯泰》中“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”，运用夸张的修辞手

举例

法，突出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的多方面的观察力。

答题格式运用夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表达了……的情感。

定义有意重复使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种情感。

①多次强调，给人留下深刻的印象。②抒情强烈，富有感染力。③层次分明，增强

作用

反复节奏感。

[2018.1《春》中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用反复的修辞手法，

举例

1(2)]强调了作者对春天的期待与喜爱。

运用反复的修辞手法，凸显了……特点，强调了……内容/形象，表达了（人物）……

答题格式

的情感。

定义结构相同，字数相等，上下两句词性相对，意思相近或相反。

①句式整齐，结构一致。②形式优美，音韵和谐。③节奏感强，增强语言的表现力。

作用

④高度概括，看起来醒目，读起来顺口，便于记忆和传诵。

对偶《大自然的语言》中“冰雪融化，草木萌发”，运用对偶的修辞手法，使文章语言

举例

既音韵和谐，又有整饬之美。

答题运用对偶的修辞手法，形式整齐，增强了语言的表现力，强调了（事物/人物）……

格式特点/形象，表达了（人物）……的情感。

定义用疑问的形式来表达肯定的意思，不需要回答。

①态度鲜明，突出重点。②加强语气，表达强烈的情感。③引发思考，给读者留下

作用

深刻的印象。

《白杨礼赞》中“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方

反问

举例的农民”？运用反问的修辞手法，表达了作者对白杨的赞美之情，增强了文章的感

染力。

答题运用反问的修辞手法，加强了语气，感情强烈，强调（事物/人物）……特点/形象，

格式突出了（人物）……的情感。

定义为突出所说的内容，把它用自问自答的形式表示出来。

作用①自问自答，引起读者注意和思考。②突出内容，使文章波澜起伏。

《纪念白求恩》中“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他

自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个

设问举例

中国共产党员都要学习这种精神”，运用设问的修辞手法，强调并赞扬了白求恩的

国际主义精神和共产主义精神。

答题运用设问的修辞手法，自问自答，引人思考，强调了（事物/人物）……的特点/形

格式象，使读者印象深刻。

2.描写方法

人物描写

又称行为描写，对人物的行

特征为、动作进行描写。

表现人物性格特征，交代人

物的身份、地位，反映人物

作用

活动的进程，推动情节的发

动作描写

展。

[2020.6

《范进中举》中“屠户把银

(1)、

子攥在手里紧紧的，把拳头

2019.7举例

舒过来”，“攥”“舒”是

⑴、

对屠户动作的描写。

2015.13]

运用动作描写，通过对……

（人物）的动作进行描写，

答题

表现了人物的内心世

格式

界/揭示了人物……的性格

特征。

对人物的身材、容貌、衣着、

特征

打扮以及仪态等进行描写。

使读者了解人物的外在形

作用象，突出人物性格，揭示人

物身份、社会地位等。

《三顾茅庐》中描写诸葛亮

外貌描写

出场时，用“身长八尺，面

（肖像描

如冠玉，头戴纶巾，身披鹤

写）举例

整，飘飘然有神仙之概”，

[2020.6

将诸葛亮清秀儒雅的形象

（1）]

特点生动地展现出来。

运用外貌描写，通过对……

（人物）的外貌进行描写，

答题

交代了人物……的身份/地

格式

位/所处的社会环境，表现

了……的性格特征。

神态描写特征对人物的面部神情进行描

[2019.7写。

(1)、展现人物的内心活动，更加

2015.13]作用凸显人物个性，给读者以真

实感，使文章生动形象。

《变色龙》中当奥楚蔑洛夫

得知这是将军哥哥家的狗

举例时，立刻“整个脸上洋溢着

含笑的温情”，媚态百出，

形象地凸显了人物性格。

运用神态描写，突出……的

答题人物形象，表现了人物……

格式的心理，展现了人物的……

性格/品质/精神等。

对处在一定环境下的人物

特征的内心活动、思想、情感活

动进行描写。

揭示人物的内心世界，表现

人物丰富而复杂的感情；增

作用

加故事的真实感，增强情感

共鸣。

《走一步，再走一步》中“我

心理描写

往下看，感到阵阵晕眩；一

[2020.6

股无名的力量好像正在逼

（1）]

举例迫我掉下去。我紧贴在一块

岩石上，感觉天旋地转”，

通过对“我”的心理描写，