3.3.2等可能事件的概率 教案 北师大版数学七年级下册

分课时教学设计《3.3.2等可能事件的概率》教学设计复习课口试卷讲评课口其他课口要内容是理解游戏的公平性，并能根据不同题目的要求设计出符合条件的摸球游戏，在试验过程中体会数据的客观真实性，感受,增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯，为后面学习与转盘相关的等可能行简单计算；在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些事件概率的计算活动，解决了一些简单的现实问题，获得了一些数相关的概率的特点，掌握与摸球相关的等可能事件概率的计算公式，灵活运用计算公式求解.公平的原则，设计符合要求的简单概率模型.十知导入学生活动1:学生回忆复习，积极举手回答.发生的概率为::习，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，在回忆旧知识的同时，自然切入本节不是红球就是白球，所以摸到红球和摸到白球的可能性相(摸到红球学生活动2:学生思考，尝试给出答摸到白球和黄球的概率都个，而白球有3个，将每一个球都编上号码，1号球(红摸到白球和黄球的概率都号球，共有2种等可能的结果。所以，P(摸到红球一起做游戏。在一个装有2个红球和3个白球(每个球除颜对双方公平吗?在一个双人游戏中，你是怎样理解游戏对4个除颜色外完全相同的球设计摸球游戏。球各放2个。个，白球和黄球各放1个。?与同伴进行交流。球各放4个。个，白球和黄球各放2个。学生在教师的引导下回学生思考，尝试设计游外完全相同的球无法设计满足上述条件的游戏。平实质是看获胜的可能性(概率)是否相等，若相等，则,游戏不公平.学生总结判断游戏是否公平的条件。:中概率的求法，让学生进行判断，回顾概率的计算公式，之后让学生尝试自行设计游平要满足的条件，锻炼学生的决策能力及逆向思维，巩固与摸球相关的等可能事件的掌握.2等可能事件的概率否公平实质是看获胜的可能性(概率)是否相等，若相等，则游戏公平，否则，游戏不公平.类作业】中放有红、黑、黄三个小球，每个球除颜色外其他都相同，三个人先后去摸球，一人摸一次，一次摸出一个小球，摸出后放回，摸B.先摸者赢的可能性大D.后摸者赢的可能性大设了劳动教育课程.小明从感兴趣的“种植”“烹饪”“陶艺”“木工”4门课程中随机选择一门学习，每门课程被选中的可能性相概率为()织抽奖活动，共准备了150张奖券，设一等奖5个，二等奖20个，三等奖80个.已知每张奖券获奖的可能性相同，则抽取1张奖券不透明的袋中有若干个球，其中只有2个红球，它们除颜色外其他都相同.若从中随机摸出一个，摸到红球的概率是则袋中球的总数抢30”的游戏，如果将“抢30”游戏的游戏规则中“可以说一个数，也可以连说两个数，谁先抢到30,谁就获胜”改为“每次最一个数，谁先抢到33,谁就获胜”.那么采取适当策略，其结果是()胜B.后说数者胜胜D.无法判断明做游戏：一个不透明的袋子中装有6个完全一样的球，每个球上分别标有1,2,2,3,4,5,从袋子中任意摸出一个球，然后方标数字大于3,则小颖赢，否则小明赢.你认为这个游戏公平吗?为什么?如果不公平，请修改游戏规则，使游戏公平.类作业】口袋里有除颜色外其他都相同的4个红球和3个白球.里取出m(m≥1)个白球，不放回，再从袋子里随机摸出一个球，将“摸出红球”记为事件A.A是必然事件，则m的值为;A是随机事件，则m的值为_;中取出n个红球，再放入除颜色外其他都相同的(n+3)个黑球并摇匀，若随机摸出一个球是红球的可能性是,求n的值.否公平实质是看获胜的可能性(概率)是否相等，若相等，则游戏公平，否则，游戏不公平.类作业】人玩一个游戏，判定这个游戏公平不公平的标准是()则由甲方确定B.游戏的规则由乙方确定则由甲、乙双方商定D.游戏双方要各有50%赢的机会明的袋子里装有3个绿球、3个黑球和6个红球，它们除颜色外其余相同.从袋中任意摸出一个球为绿球的概率为人玩抽扑克牌游戏，他们准备了13张从A到K的牌，并规定如果抽到7到K的牌，那么算甲胜，如果抽到7以下的牌，那么算 .(选填“公平”或“不公平”)里放有红色、黄色、黑色三种球，它们除颜色外其他都相同，红球、