第七单元 动画城 游戏乐翻天 拉洋片（五线谱）教学设计（表格式）

一年级学期1.通过欣赏拉洋片、剪纸、泥塑、猜灯谜、皮影戏、木偶戏等民俗活动，对中国传2.观看多部动画片片段，能够对动画片中的配乐与画面形象产生关联，初步感知动3.唱念童谣《唐僧骑马咚嘚咚》,在童谣中巩固后够体会童谣的韵律和趣味，以及为动画人物教学重点唱念童谣《唐僧骑马咚嘚咚》,感受并理解动画中的音乐元素，知道动画音乐的作教学难点能用准确的节奏、分角色唱念童谣，并用课堂打导入引导语：同学们，凤鸣山谷一年一度的民俗艺术节开始了，我们快去看教师总结：我们中国有非常丰富的民俗活动用了我国传统民间艺术形式，如剪纸、泥塑、猜灯谜、踩高跷、戏曲、皮影引导语：你们在生活中接触过哪些民俗活动?引导语：猜猜这是啥?引导语：这是我国的传统民间艺术——拉洋片。我们快去看看今天拉洋新知探究提的故事》《九色鹿》《骄傲的将军》《狐狸引导语：原来今天演的是我国经典动画片大荟萃。那老师想考一考大术风格。那这些动画片里的音乐又会是怎样的呢?我们来听一听吧。教师播放《等明天》《狐狸打猎人》片段，教师总结：《等明天》《狐狸打猎人》都融入了我国的民族乐器，如唢呐、二胡、笛子、木鱼等。《等明天》的音乐活泼明快，节奏跳跃诙谐，富有童趣。《狐狸打猎人》的音乐充满了悬疑与紧张，采用了不谐和的音效和教师播放《小蝌蚪找妈妈》《九色鹿》《阿凡教师总结：《小蝌蚪找妈妈》配乐简单，富等乐器，与水墨风格相呼应。以敦煌壁画为创作灵用了箫、琵琶、古筝等乐器，营造出空灵神秘的氛围。《阿凡提的故事》的音乐则具有浓郁的新疆音乐风格。教师播放《京娃儿与兔儿爷》《骄傲的将军》片段，并提问：这两段动画音乐采用了我国哪两种民间音乐类型的元素?引导语：《京娃儿与兔儿爷》融入的是北京曲艺音乐的元素，《骄傲的将教师总结：刚才我们欣赏的这些动画片及其音乐，无不彰显出我国传统艺术的深度交融，巧妙地将多种类型、多种风格的美术、音乐与影视元素融唱游实践引导语：同学们，今天让我们也来尝试给动画人物配乐吧。看，我给大家带来了几个老朋友——唐僧、孙悟空、猪八戒、们是哪个经典故事里的人物。对了，就是中国四大名著之一《西游记》。教师出示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆的道具——头饰。请引导语：今天，唐僧要带着徒弟们出发了。请同学们拿出双响筒，为他们伴奏吧!(模仿敲木鱼，建立稳定的节拍感)教师示范唱念童谣前半部分，引导全体同学扮演的同学戴道具头饰依次出场：唐僧—孙悟空一猪八戒—沙和尚一老妖跑鼻挑咚婆引导语：大家真是太棒了!你们最喜欢这个故事中的哪个人物?请把他教师引导唱游表演：唐僧——骑马动作沙和尚——念经、挑着箩老妖婆——扮鬼脸、张牙舞爪引导语：请跟着老师的伴奏，我们一起唱念这首童谣的前半部分。教师用双响筒伴奏，一格为一拍(四分音符),引导学生唱念及表演。引导语：唐僧师徒在西天取经的过程中，发生了很多有趣而惊险的故事。让我们看一段动画片，说一说这一段讲述的是什么故事。教师播放《唐僧骑马咚嘚咚》动画短片，学生分组讨论。学生分组编创节奏并分角色表演，教师用双响筒伴奏。其余同学跟随伴奏唱念童谣后半部分。婆真正坏戒涂出出当亮亮光棒棒量光学生分组学习打击乐合奏中的三个声部，边唱念边伴奏。学生唱念童谣《唐僧骑马咚嘚咚》,并用打击乐合奏伴奏。学生完整分角色表演童谣《唐僧骑马咚嘚咚》,并用打击乐合奏伴奏，体验分角色表演童谣和配乐的乐趣。课堂小结今天的音乐课就要结束啦!这节课，我们