东北大学秦皇岛分校岗位招聘考试真题2024

2024年东北大学秦皇岛分校岗位招聘(满分100分时间120分钟)一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)1.大学生心理健康教育的主要途径()A.开设相关课程B.心理咨询C.心理普查D.个体教育2.学生社团在校园文化建设中发挥着特殊的作用，更因其以学生为主体而在育人体系中3.入学教育的重点是适应性教育。以下不属于入学教育主要内A.爱校教育B.理想信念教育C.基本理论教育D.专业思想教育4.班级信息管理的主要途径有人脉系统、书面系统和网络系统，下列A.学生的思想汇报C.班会通知5.高等教育推动社会发展的基本途径不包括()。A.培养各类高级人才B.直接服务社会C.从事科学研究，创新科技成果D.传承、创新文化，培养跨文化的人才6.坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把()落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化、网络教育多位一体的育人格局。A.社会主义核心价值观B.改革创新C.教育公平D.全面发展7.高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的()。A.专业信仰B.专业精神C.专业人格D.专业知识8.通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至是原封不动地以自己的名义发表出来的行为，属于学术失范现象中的()。A.虚假署名B.抄袭C.不良引注9.高校教师专业发展自我实现模式主要包括教学熟练型和()。A.教研结合型B.校本培训型C.学历进修型D.自我反思型10.高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和()的重要途径。A.公共事务B.行为规范C.科学精神D.社会价值观11.大学教育的重点是自我教育，高校教师指导大学生学会自我教育的主要措施是促使大A.形成自我教育意向，产生自我教育行为，营造自我教育氛围B.营造自我教育氛围，形成自我教育行为，省思自我教育哲理C.形成自我教育意向，产生自我教育行为，省思自我教育哲理D.营造自我教育氛围，形成自我教育意识，省思自我教育哲理12.现代大学制度建设不仅要处理好学校与学院的关系，更要处理好()。A.党委领导与校长负责的关系B.行政与学术的关系C.教授治学与同行评议的关系D.校长治校和教授治学的关系13.教师的威信包括职业威信和()两个方面。A.社会威信B.人格威信C.专业能力D.管理威信14.高校教师要增进学生的知识和技能，这体现了教师职业特性中的()。A.专业性B.超越性C.学术性D.教育性15.教师应运用一些心理效应提升自身的威信，比如，当学生犯错误时，应先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影中带出来，然后耐心细致地进行说服教育，这利用的是()。A.超限效应B.自己人效应C.南风效应D.名片效应16.记忆力发展达到成熟的时期是()。A.幼儿园B.大学C.小学17.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()。A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志18.艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照目标和A.班级参照目标B.他人参照目标C.接近参照目标D.回避参照目标19.教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是()。A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求B.教师伦理学是一门规范科学C.以上都对D.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则20.正确处理教学与科研的关系，应是()A.教学与科研兼顾B.以教学为主C.以科研为主D.按学校考核来取舍21.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于()。A.酝酿效应B.功能固着C.原型启发D.思维定势22.在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是()。A.维持正常课程秩序B.维护教师的中心地位C.调动学生的积极性D.确保学生的独立地位23.大学的“学分制”首创于()。A.剑桥大学B.斯坦福大学C.牛津大学D.哈佛大学24.骑自行车的技能是()。A.心智技能B.认知技能C.智力技能D.操作技能25.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的()B.极端化态势C.表象化态势D.多元化态势26.根据皮亚杰的理论，7-12岁儿童的道德发展处于()。A.自律道德阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.后习俗阶段27.不符合倾听必须注意的细节的是()A.专心致志B.补充、纠正对方的话C.保持目光接触D.翻报纸、看手表28.柏林大学的创立及其发展，使得大学拥有了第二种职能——()的职能。A.传授知识B.发展科学C.学术自由D.大学自治29.马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于()A.道德修养的阶级属性B.道德修养不能脱离社会实践C.道德修养的公益属性D.东西方文化的差异30.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的()。A.能力或特性B.智力技能C.思维程序D.思维品质31.在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是()A.以上全选B.激励的多样性原则C.激励的协调性原则D.激励的递进性原则32.提出“军国民教育”、“实利主义教育”、“公民道德教育”、“世界观教育”、“美感教育”五育并举教育思想的教育家是()。A.鲁迅B.李大钊C.蔡元培D.王国维33.用具有一定信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方A.实验法B.产品分析法C.问卷法D.个案法34.强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是()A.认知心理学B.精神分析学派C.行为主义学派D.人本主义心理学35.有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的()特点A.独特性B.灵活性C.变通性D.流畅性二、多选题(每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分)36."人文关怀"是教育的魅力追求，它强调的是()A.发挥人的自由创造精神B.发挥人的主体性C.对人的尊重、理解、关心和爱护D.只表扬不批评37.市场经济对道德的促进作用表现在()。A.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神B.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成C.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现38.告诉学生，考试取得好的成绩是由于个人付出努力、复习认真、准备充分等自己可控的原因。这种归因训练方式是()。A.外在归因B.可控归因C.不可控归因D.努力归因39.学习动机的功能有()。A.监督B.定向C.维持D.启动40.转变后进生应注意()A.对后进生要满怀期望并给予更多的关爱B.分析后进生的形成原因C.建议后进生转学以改变教育环境D.树立一分为二的观点41.教师道德品质具有哪些特征()。A.教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动B.教师道德品质与教师道德行为紧密相联；C.教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向D.教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程42.在规避办学主体问题和追求利益最大化的过程中，世界各国多元化高等教育办学体制呈现出的共同特征为()。A.民办为主B.合作博弈关系C.办学主体多元化D.办学功能多元化43.高校教学组织形式有()。A.社团活动B.课外活动C.社会实践D.课堂教学44.教师绩效考核的主要内容包括()。A.教师的学术水平和工作能力B.教师的工作成效C.教师的工作态度和敬业精神D.教师的政治思想和职业道德水平45.教师与学生沟通时应尽量避免使用的消极眼神主要有几种()B.斜视C.垂视D.漠视46.在现代伦理学概念体系中，道德是()。A.以善恶为价值评价方式B.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段C.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段D.一种特殊的社会现象47.教育评价改革应遵循的原则是()。A.坚持科学有效B.坚持统筹兼顾C.坚持中国特色D.坚持问题导向E.坚持立德树人【答案】:ABCDE48.道德的主要作用()。A.道德对其赖以产生的经济基础的形成、B.道德是影响社会生产力发展的重要精神力量C.道德通过对其他社会意识形态和上层建筑的其他部分发生影响，D.道德是进行阶级斗争的重要武器E.道德对社会稳定和人们日常生活及交往的正常进行具有重要的维护和保证作用【答案】:ABCDE49.大学生的爱情特点包括以下()。A.择偶标准的理性化B.恋爱的自我中心化C.恋爱态度的轻率化D.性观念变化的显性化50.西方高等教育在其发展历史中所形成的公认的学术理念有()。A.大学自治B.教学与科研相统一C.学术自由D.学术中立51.奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产A.可辨别性B.巩固性C.可组织性D.可利用性52.一个诚实守信的人该做到()。A.顾及各方面的关系B.培训高尚的人格C.正确对待利益问题D.树立进取精神和事业意识53.感觉适应是()心理现象。A.感受性发生了变化的B