第六单元课外古诗词诵读《别云间》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第六单元课外古诗词诵读《别云间》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元课外古诗词诵读《别云间》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册课程基本信息1.课程名称：第六单元课外古诗词诵读《别云间》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

今天，我们要带领九年级的同学们走进古诗的世界，一起领略明代诗人夏完淳的《别云间》所蕴含的深情与豪情。让我们放下现代生活的喧嚣，静心感受古人的诗意人生吧！🍃📚🎓核心素养目标分析在本节课的教学中，我们旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过诵读《别云间》，学生将深化对古典诗词的理解，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过分析诗句，提升审美鉴赏能力，并在语言表达上得到锻炼，培养文学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《别云间》中诗人夏完淳的爱国情怀和民族气节，通过分析诗句，把握诗歌的主题思想。

②精准把握诗歌的韵律和节奏，引导学生感受古诗的音乐美，提升对古典诗词的审美鉴赏能力。

③学会运用古典诗词的表达技巧，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达和文学创作能力。

2.教学难点，

①理解诗歌中蕴含的复杂情感，如悲壮、激昂、豪迈等，以及这些情感背后的历史背景和诗人个人经历。

②掌握古典诗词的阅读方法，包括注释、翻译、分析等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

③在分析诗歌时，引导学生运用批判性思维，对诗歌中的意象、修辞手法等进行深入探讨，培养独立思考的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于课前预习和课后复习。

-信息化资源：夏完淳《别云间》的电子文本、相关历史背景资料、诗歌赏析视频。

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵音频、板书、小组讨论、角色扮演等。教学过程（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进明代诗人夏完淳的《别云间》。这首诗以其激昂的情感和深沉的爱国情怀，成为了古典诗词中的佳作。那么，就让我们带着好奇和敬畏之心，一同开启今天的探索之旅吧！

（二）整体感知，了解背景

1.朗读诗歌，初步感知

同学们，请跟随着我的朗读，一起感受这首诗的韵律美和情感美。（教师朗读《别云间》）

2.简要介绍诗人夏完淳

夏完淳，字存古，号幼文，明代著名诗人、爱国志士。他生于1610年，卒于1647年，一生坎坷，却始终怀揣着爱国之心。在明末清初的动荡时期，他积极参与抗清斗争，为民族复兴献出了自己宝贵的生命。

（三）细读诗歌，深入探究

1.分析诗歌标题《别云间》

同学们，这首诗的标题“别云间”有什么含义呢？请结合诗歌内容，我们一起探讨。

2.诗歌内容分析

-第一句：“三年羁旅客，今日又南冠。”

同学们，这句诗描绘了诗人多年流离失所的生活，以及他此刻的困境。这里的“羁旅客”指的是流亡他乡的人，而“南冠”则暗示了诗人被囚禁的处境。请同学们谈谈对这句诗的理解。

-第二句：“无限山河泪，谁言天地宽。”

这句诗表达了诗人对故土的思念之情。在这里，“无限山河泪”意味着诗人对失去的家园的痛惜，而“谁言天地宽”则反映了诗人内心的无奈和苦闷。请同学们谈谈这句诗的意境。

-第三句：“已知泉下招魂手，欲结他生未了因。”

这句诗揭示了诗人对生死的看法。在这里，“泉下招魂手”指的是阴间召唤亡灵的手，而“他生未了因”则表达了诗人对来世的期望。请同学们谈谈这句诗的哲理。

-第四句：“把酒祝东风，且共从容。”

这句诗表达了诗人对未来的憧憬。在这里，“把酒祝东风”意味着诗人希望借助东风的力量，让时光倒流，而“且共从容”则表达了诗人对生活的豁达态度。请同学们谈谈这句诗的意境。

3.诗歌情感分析

同学们，这首诗充满了悲壮、激昂、豪迈等情感。请结合诗歌内容，谈谈诗人在这首诗中表达了哪些情感。

（四）拓展延伸，提升素养

1.诗歌朗诵

请同学们选择自己喜欢的诗句，进行朗诵，感受诗歌的韵律美和情感美。

2.诗歌创作

请同学们以《别云间》为灵感，创作一首自己的诗歌，表达对祖国、对生活的热爱。

（五）总结全文，回顾反思

同学们，今天我们通过学习《别云间》，领略了夏完淳的爱国情怀和民族气节。这首诗以其独特的艺术魅力，让我们感受到了古典诗词的魅力。希望大家在今后的学习生活中，能够继续关注古典诗词，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（六）布置作业

1.请同学们回家后，将《别云间》的全文背诵下来。

2.请同学们选择一首自己喜欢的古典诗词，进行赏析，并撰写一篇赏析文章。

今天的课程就到这里，希望大家在接下来的时间里，能够继续努力学习，不断提升自己的文学素养。谢谢大家！📚🌟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏完淳年谱》：通过阅读夏完淳的年谱，学生可以更全面地了解诗人的生平经历，以及他在不同历史时期的生活状态和创作背景。

-《明末清初诗选》：这本书收录了明末清初时期多位诗人的作品，学生可以通过对比阅读，了解这一时期诗歌的整体风貌和艺术特色。

-《夏完淳集》：这是夏完淳的诗歌全集，学生可以深入阅读，感受诗人诗歌的丰富内涵和艺术价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌创作：鼓励学生以《别云间》为灵感，创作一首自己的诗歌，表达对祖国、对生活的热爱，可以是现代诗，也可以是古典诗词。

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。

-主题讨论：引导学生围绕“爱国情怀”这一主题进行讨论，分享自己对爱国主义的理解和认识，以及如何在日常生活中践行爱国主义精神。

-历史研究：鼓励学生深入研究明末清初的历史背景，了解这一时期的社会状况和民族矛盾，从而更好地理解《别云间》的写作背景和诗歌内容。

3.课外实践活动：

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与明末清初相关的展览，通过实物和图片资料，加深对历史的了解。

-举办讲座：邀请历史学家或文学专家为学生举办讲座，分享他们对古典诗词和明末清初历史的见解，激发学生的学习兴趣。

-制作手抄报：学生可以制作关于《别云间》的手抄报，展示诗歌内容、诗人简介、历史背景等，锻炼学生的综合能力和创造力。板书设计①诗歌基本信息

-诗人：夏完淳

-时代背景：明末清初

-诗歌标题：《别云间》

②诗歌主题思想

-爱国情怀

-民族气节

-对故土的思念

-对未来的憧憬

③诗歌结构

-四句诗，每句七言

-抒情与议论相结合

④重点词句

-①“三年羁旅客，今日又南冠”：羁旅客、南冠

-②“无限山河泪，谁言天地宽”：山河泪、天地宽

-③“已知泉下招魂手，欲结他生未了因”：泉下招魂手、他生未了因

-④“把酒祝东风，且共从容”：把酒祝东风、且共从容

⑤诗歌艺术特色

-情感真挚

-语言凝练

-意境深远反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵结合多媒体：在课堂上，我尝试运用多媒体展示诗歌的历史背景和诗人的生活照片，同时让学生参与诗歌朗诵，这样可以更加直观地感受诗歌的韵味和情感。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论中互相启发，共同分析诗歌的主题思想和艺术特色，这样可以提高学生的合作能力和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌分析深度不足：在分析《别云间》的过程中，我发现部分学生对诗歌的深层情感和哲理理解不够深入，可能是因为缺乏足够的引导和讨论。

2.学生参与度有待提高：虽然我尝试了小组合作学习，但仍然有部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围和教学方法需要进一步调整。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌分析：为了帮助学生深入理解诗歌，我计划在课堂上增加对诗歌意象和修辞手法的分析，同时引入一些相关的研究资料，供学生参考。

2.丰富课堂互动：我将进一