Unit6-Lesson1-名师教案【安徽合肥】

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Happy

HolidaysLesson1

授课教师：南岗小学赵李

一．教学背景分析：

本课教学内容为人教版小学英语（一年级起点）二年级上册第六单元lesson1，要求学生掌握关于圣诞节的英语表达，能使用Merry

Christmas祝福他人。

本单元的学习主题是关于节日的，该话题与二年级孩子的生活学习也密切相关。

本课的授课对象是小学二年级的学生，他们从一年级开始学习本套教材。他们已经具备了初步的语言积累和知识储备。他们思想活跃，乐于参与小组合作学习。学生大多数保持着对英语学习的兴趣，但单纯形式上的乐趣已经不能满足他们的学习需求，教师要为学生设置不同层次具有挑战性的问题和任务，以便激发他们的学习兴趣。

二、教学内容：

本节课John一家人对话的场景，学生通过听力练习来获得A板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。

对话的核心句是：Merry

Christmas.

Here

is

a

present

for

you.对话发生在圣诞节John一家人在家的场景。学生在对话中感知上述句型的语义及语用情景。

三、教学目标：

【语言能力】

1.通过创设真实生动的情景，学生能够学会在真实情境中灵活运用句型Merry

Christmas.

Here

is

a

present

for

you.

新单词：Father

Christmas,

Christmas

tree,

present,

card.

2.学生能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。

【思维品质】

1.学生能够在听力前预测听力重点内容，并运用基本听力技巧完成相关听力练习。

2.学生能够根据图片提示或者已知信息对即将发生的故事进行预测。

【文化品格与情感目标】

学生能够了解西方重大节日，并能和中国传统节日形成对比。

【学习能力】学生能够在教师的指导下，在教师创设的不同情景下，完成一系列的学习任务。

四、教学重点和难点：

教学重点：句型Merry

Christmas.

Here

is

a

present

for

you.

教学难点：1.Christmas失去爆破的读音

2.如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

五．课前准备：

教具准备：多媒体课件、单词卡片

学生分组：将学生分成4人一小组

六、教学评价：

1.

对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good,

great,

super,

excellent等等对学生及时表扬。

2.

学生的自我评价和学生之间的相互评价

七、教学方法：

情景教学法&任务教学法

八、教学过程：

教学过程教师活动学生活动阶段目标1．Warmingup1.Greeting2.Singasong:WeWishYouAMerryChristmas听了歌曲让同学们选择出今天要学的主题是三幅图中的圣诞节。Assessment:Assessmentonspeaking.Greettotheteacher.Listentothesong,andchoosetherightpictureandtopic.集中精神，准备上课，师生情感交流。通过歌曲激发学生学习兴趣，学生对西方的圣诞节特别感兴趣。2.Presentation1.Learnthenewwordsandsentences:1）Watchthevideoandguesswhoheis.TeachthewordFatherChristmas.2)Learn“MerryChristmas!”3)Learn“Youtoo.”4)Roleplay.一位同学扮演圣诞老人送去祝福“MerryChristmas!”，另外一位同学回答“Youtoo”.5）Learnthenewword:Showthepictureandletstudentsguesswhatitis.(present)6)通过设置的送礼物的情境自然引出句型：Hereisapresentforyou.和答句：Thankyou.7）Showthepictureandteachthenewword:Christmastree8)boysandgirlshaveaPK9)ShowtheChristmascard,andlearnthenewword:card板书：MerryChristmas.Youtoo!Hereisapresentforyou.Thankyou.Assessment:Assessmentonthinking.ReadthewordFatherChristmas.Thinkandtalkaboutthepicture.Listentothetape.学生相互练习新句型：Hereisapresentforyou.Thankyou.Practicethewords通过看录像，进一步了解文本，并激活一系列问题情绪的词汇，为后文铺垫。通过自由讨论让孩子们尽可能多开口说话，开拓思想。对孩子们的语言输出进行积极评价，提高兴趣鼓励他们进一步思考回答问题。通过情景虚设，让孩子们在情景中感受语言的实际意义。3．Practice.1.ReviewthewordsFatherChristmasChristmastreepresentcard2.playagame:屏幕快速出现单词，学生迅速站起来说出单词。Assessment:Assessmentonpositivity.3.WatchthevideoandanswerQuestion：WhatdoesAndywant?4.Readthedialog.5.Roleplay.Assessment:Assessmentoncooperation.Speakoutthewordwhentheyseethepicture.班级学生比赛看谁说单词又快又准。AndywantsapresentfromFatherChristmas.四人一小组扮演Andy的一家人，上台表演。Watchtheblackboardandread.创设情景让学生给出不同情况下的建议，操练本课核心句型，在机械操练的基础上赋予实际意义。跟读录音，纠正语音语调与停顿。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用，为下面的拓展提供有效的基础。课中小节，为下文的拓展活动做语言整理。4.ProductionMakeashortplay:actwithyourfriends.四人一小组进行表演：圣诞节，一位同学扮演圣诞老人，送给其他三位小朋友圣诞礼物。使用本节课新学句型：MerryChristmas.Youtoo!Hereisapresentforyou.Thankyou.-Assessment:Assessmentoncooperation.Makeashortplayingroups.通过课件呈现小组活动任务。在真实生动的情境中，自然地呈现小组任务。通过小组合作完成任务，通过对话加表演，让学生在活动中运用所学语言进行表达，在情景中运用语言。