2024年秋新冀教版一年级上册数学 1.2.4 6、7的加减法 教学课件

第11课时6、7的加减法第一单元熟悉的数与加减法5452+=53+=41+=55-2=4-3=5-1=331144画一画，填一填。放风筝。你能说说图上的意思吗？（1）一共有几个小朋友？有3个男生43+4=？求一共有几个小朋友，就是把男生和女生的人数合起来，用加法计算。和4个女生。有3个男生和4个女生，一共有7个小朋友。3+4=7，还可以写成算式4+3=7。（1）一共有几个小朋友？放风筝。43+4=37473和4组成74+3=7放风筝。4（2）空中还剩几只风筝？求还剩几只，就要从总数7只里去掉落下来的2只，用减法计算。7－2=？一共7只，落下来2只。放风筝。4（2）空中还剩几只风筝？7－2=2577可以分成2和55放风筝。4（2）空中还剩几只风筝？7－2=5我这样做：先画7个，再画掉2个，剩下5个，得数是5。放风筝。4例：落下来几只风筝？7－5=2还可以提出什么减法问题呢？5277可以分成2和5看图列式时，若两部分的数量不相等，可列两道加法算式或两道减法算式。5+1=1+=6-2=6-=656442试一试看图写算式，说一说算式的意思。选自教材37页练一练第1题1.3+=36看图列式时，若两部分数量相等，可列一道加法算式或一道减法算式。6-=332.==2+467-34=+=-426743选自教材37页练一练第2题3.7-5=7-1=5+2=6-5=1+6=7–6=267171选自教材37页练一练第3题任意翻开一张卡片，说出卡片上的数字有关的加减法。同桌之间分组比赛玩，看谁说得对又快。玩中练1+6=72+5=77-4=31.看图列式计算。3344777722552.看图列式计算。666622224444填一填。33＋667－1这节课有什么收获呢？根据6和7的组成可以直接计算得数是6和7的加法算式及6、7减几的减法算式。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。6、7的加减法加法3+4=74+3=7374减法7－2=52577－5=2用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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