第5课《秋天的怀念》 统编版语文七年级上册

作者简介有一种友情叫史铁生余华秋天的怀念素养目标

行业PPT模板/hangye/壹貮叁正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。作者简介史铁生(1951－2010)生于北京，作家16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。经历史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。精神作者简介28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》，其中,《我与地坛》鼓励了无数人。作品2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖荣誉背景介绍20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱文体知识是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，能够迅速地反映现实生活形散而神不散散文特点主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务形散主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情可以发表议论神不散字音字形瘫痪（

）侍弄（

）捶打（

）

憔悴（

）絮叨（

）

诀别（

）整宿（

）

仿膳（

）chuíxùjuétānhuànshìqiáocuìxiǔshàn词语解释喜出望外：絮絮叨叨：诀别：翻来覆去：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容说话啰嗦、唠叨。分别（多指不易再见的离别）。形容一次又一次，也形容来回翻动身体。研读感知课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？第一次听说北海的花都开了，我推着你去走走不，我不去第二次北海的菊花开了，我推着你去看看吧。什么时候？第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我俩在一块儿，要好好儿活……研读感知是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。从图中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。我活着有什么劲？（绝望）要好好活！（重生）研读感知双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常研读感知运用动作描写。“悄悄地躲出去”是为了让“我”发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲对“我”的体谅，表现母亲的谨慎小心；“偷偷地听”表现了母亲对“我”的担心，表现了母亲的伟大、慈爱和细心。面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。研读感知面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”运用动作描写，“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子，表现出母亲的坚强，表达母亲对儿子的爱。研读感知面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？她憔悴的脸上现出央求般的神色。神情描写“挡”写出母亲不想让我看到树叶凋零的萧条景象产生伤感情绪，“憔悴”暗示母亲饱受病痛折磨；“央求般的神色”体现母亲盼望儿子早日走出阴影。研读感知她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感，表现出母亲对“我”的爱是细心，深沉的。研读感知母亲当时自身的身体状态是怎样的？身患绝症病入膏肓儿子瘫痪暴怒无常自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子研读感知母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？淡雅热烈深沉高洁母亲知道自己病重，所剩时间不多，所以想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，让儿子高兴高兴，重塑对生活的希望。研读感知怎样理解最后一段的景物描写?盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是母亲希望“我”活出生命的多姿多彩，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。研读感知文中两次描写“好好儿活”，“好好儿活”有什么含义？第一次写“好好儿活”是母亲希望儿子希望儿子能够正视现实，战胜现实，重燃对生命的热情，即使身体有缺陷也要坚强地活着，活出生命的多姿多彩。第二次写“好好儿活”是“我”终于知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。课后小练1.下列字形和加粗字的读音完全正确的一项是(

)A.憎恨（zèng） 瘫痪（tān） 侍弄（shì）B.捶打（chuí） 暴怒（nù） 创伤（chuàng）C.淡雅（yǎ） 憔悴（cuì） 烂漫（màn）D.仿膳（shàn） 絮叨（xù） 决别（jué）1.答案：C解析：A.憎zēng。B.创chuāng。D.决→诀。课后小练2.下列词语书写全部正确的一项是(

)A.诀别 坚难 泼泼洒洒B.央求 高洁 翻来复去C.憔悴 漂落 喜出望外D.敏感 淡雅 暴怒无常2.答案：D解析：A：坚难——艰难。B：翻来复去——翻来覆去。C：漂落——飘落。课后小练3.下列句子衔接正确的一项是(

)岳母刺字，孟母三迁，____________；乌鸦反哺，羔羊跪乳，____________；游子远行，万水千山，____________。母亲给了我们无私的爱，作为子女，我们也要懂得