2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法练习课(4-5)教学设计 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(4-5)教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图同学们，今天我们要来探索数字的奇妙世界，一起学习5、6、7、8、9这些数字，并且用它们来进行一些有趣的加减法练习。通过这节课，我们不仅能够认识这些数字，还能学会如何用它们进行简单的数学运算。让我们一起带着好奇心和探索精神，开启今天的数学之旅吧！😄🎉📚🧮核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过5、6、7、8、9的认识和加减法练习，学生能够提升对数字的理解和应用能力，增强数感，同时培养细心观察、认真思考的学习习惯，为后续数学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前一年级的学生们已经初步接触了数字和简单的计数，对于1到4的数字有了一定的认识，能够进行简单的数数和排序。他们对数字有一定的兴趣，但还处于对数字概念直观理解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和直观学习倾向，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对数字的抽象概念理解不够，需要更多的实践和操作来巩固。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习5、6、7、8、9的认识和加减法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解数字的顺序和大小关系；

-将数字与具体的物品或情境关联起来；

-在进行加减法练习时，容易出现计算错误，如进位和借位的不准确；

-对于一些学生来说，保持专注和耐心完成较长的练习可能会是一个挑战。教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于展示数字和图片

-教学硬件：电子白板，用于互动教学和展示

-信息化资源：数字卡片、数字拼图、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、故事绘本、互动游戏卡片

-教学材料：课本《一年级数学上册》相关章节、练习册、作业本教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，让学生观看关于数字5、6、7、8、9的动画视频，了解这些数字的基本概念。

-设计预习问题：围绕数字认识和加减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出生活中的5、6、7、8、9吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的基本概念和加减法的基本规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们在生活中找到的数字实例。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字认识和加减法课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于数字的童话故事。

-讲解知识点：详细讲解数字认识和加减法知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过实物演示加法的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。例如，让学生通过小组合作完成数字拼图游戏。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生不理解进位的概念，教师可以现场演示。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字认识和加减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数字认识和加减法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生完成一些简单的加减法练习题。

-提供拓展资源：提供与数字认识和加减法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些适合儿童的数学学习网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于作业中出现的错误，教师可以给出具体的纠正方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字认识和加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.数字文化：介绍数字的起源和发展，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，让学生了解数字的历史和文化意义。

2.数学游戏：推荐一些适合儿童的数学游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，通过游戏提高学生对数字的认识和兴趣。

3.数学故事：收集一些与数字相关的数学故事，如《阿凡提的故事》、《算术大师》等，通过故事讲解数学知识，激发学生的学习兴趣。

4.数学魔术：介绍一些简单的数学魔术，如“消失的数字”、“神奇的加减法”等，让学生在游戏中体验数学的魅力。

5.数学实验：设计一些简单的数学实验，如“测量物体长度”、“探究面积和体积”等，通过实验让学生亲身体验数学知识。

二、拓展建议

1.家庭作业：

-让学生收集家中常见的物品，并用数字进行分类和统计，如家具、电器、餐具等，了解生活中数字的应用。

-设计一个简单的购物清单，让学生根据清单上的物品进行加减法计算，提高他们对数字的运用能力。

2.数学角活动：

-组织数学角活动，让学生展示自己在家庭作业中找到的数字应用实例，分享数学游戏和故事，增进同学之间的交流。

-举办数学知识竞赛，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力。

3.数学日记：

-鼓励学生写数学日记，记录自己在学习过程中的收获和困惑，以及生活中的数学现象，如：“今天我学会了10以内的加减法，妈妈说这对我以后的生活很有帮助。”

4.数学绘本阅读：

-推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学小侦探》、《神奇的数字世界》等，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-鼓励学生阅读后进行讨论，分享自己从绘本中学到的数学知识和故事情节。

5.数学手工制作：

-引导学生利用废旧物品进行数学手工制作，如制作数字卡片、数学图形模型等，培养学生的动手能力和创造力。

-组织学生展示自己的作品，让学生在欣赏和评价中提高数学素养。

6.数学实践活动：

-组织学生参加社区活动，如社区义卖、环保活动等，让学生在活动中运用数学知识解决实际问题。

-引导学生关注生活中的数学现象，如测量身高、体重、路程等，让学生在实际操作中加深对数学知识的理解。

7.数学亲子活动：

-鼓励家长参与学生的数学学习，共同完成数学作业，进行数学游戏和活动，增进亲子关系。

-举办家长会，邀请家长分享家庭中的数学教育经验，共同探讨如何提高学生的数学素养。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了5、6、7、8、9这些数字的奥秘，以及它们在加减法中的应用。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事引入新课，让学生在轻松的氛围中接触新知识。我发现，这种方式很受孩子们的欢迎，他们对于数字的认识和加减法的操作似乎更加积极了。但是，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，我可能需要更多地耐心和个性化的指导。

在策略上，我采用了小组合作的学习方式，让学生在互动中学习。我看到，孩子们在小组讨论中互相帮助，共同解决问题，这种合作学习的氛围让我感到非常欣慰。然而，我也发现，有些学生在小组中比较沉默，可能是因为他们不自信或者不知道如何表达自己的想法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。

在教学管理方面，我尝试了一些新的方法来维持课堂秩序。比如，我引入了“积分奖励”制度，对于表现好的学生给予积分，积分可以兑换小奖品。这个方法似乎起到了一定的效果，但我也发现，有些学生过于关注积分，而忽略了学习本身。因此，我需要在奖励机制上更加平衡，既要鼓励学生的积极性，又要让他们明白学习的重要性。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识上，对5、6、7、8、9这些数字有了更深入的认识，能够进行简单的加减法运算。在技能上，他们学会了如何使用这些数字解决问题。在情感态度上，他们对数学产生了更大的兴趣，更加自信地面对数学学习。

当然，也存在一些问题和不足。比如，对于一些基础较弱的学生，我在课堂上给予的个别辅导还不够，他们可能需要更多的关注和帮助。另外，我在课堂上的互动环节还可以更加丰富，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于基础较弱的学生，我将安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上学习进度。

-在课堂上，我会设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己。

-我会继续探索更加有效的奖励机制，既能够激发学生的学习兴趣，又不会让他们过分关注奖励本身。

-我会加强对学生的个别关注，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字5、6、7、8、9的认识

-加法运算的基本规则

-减法运算的基本规则

-数字的大小比较

-简单的加减法应用题

②关键词：

-加法：加上、总和、进位

-减法：减去、差、借位

-数字：个位、十位、百位

-比较大小：大于、小于、等于

③重点句子：

-“5加1等于6，因为5加上一个1就是6。”

-“6减去2等于4，因为6中有两个1，减去2后剩下两个1。”

-“8和7比较，8大于7。”

-“我们要注意进位和借位，这样才能正确计算加减法。”重点题型整理1.题型一：数字认