Unit1 Making new friends（Period 1）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingnewfriends（Period1）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个充满欢乐的世界——Unit1Makingnewfriends！在这个单元里，我们要学习如何用英语介绍自己，结识新朋友。想象一下，当我们在新的环境中，用英语自信地介绍自己，是不是感觉特别酷呢？咱们先从课本的Hello部分开始，一起学说“Hello”的各种用法，然后过渡到介绍自己，比如“Iam...”，再到询问别人信息，比如“What'syourname?”。最后，咱们还可以用所学知识，进行一个小小的角色扮演，模拟在校园里结识新朋友的场景。这样不仅能让同学们在轻松愉快的氛围中学习，还能提高大家的英语口语能力哦！准备好了吗？让我们一起开启这段英语之旅吧！🌟🌈👫👬👭👬核心素养目标在本次Unit1Makingnewfriends的教学中，我们致力于培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。首先，通过角色扮演和互动交流，提升学生的语言表达能力，让他们能够在实际情境中运用所学英语进行自我介绍和询问信息。其次，引导学生了解不同文化中友谊的建立方式，增强他们的文化意识。最后，通过小组合作和课堂活动，培养学生的团队协作能力和社交技巧，为他们的社会实践活动打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和语调：确保学生能够准确发音单词和短语，如“Hello”、“What'syourname?”等，并学会用自然的语调进行交流。

②日常用语的运用：让学生掌握如何用英语进行自我介绍和询问对方信息，如“Iam...”和“What'syourname?”，以及如何回应。

②交际策略：引导学生学会在社交场合中运用适当的交际策略，如礼貌地打招呼、询问对方兴趣等。

2.教学难点，

①语法结构的理解：帮助学生理解英语中介绍自己和询问信息的基本语法结构，如主语+系动词+表语和一般疑问句的构成。

②文化差异的敏感性：让学生意识到不同文化背景下的友谊建立可能存在的差异，并学会尊重和理解。

②自信表达的培养：对于一些内向的学生来说，如何在课堂上自信地用英语表达自己是一个挑战，需要通过持续的练习和鼓励来克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教大同版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的标志、人物形象等，以及相关的视频片段，用于展示不同文化背景下的友谊建立。

3.教学工具：使用PPT展示重点单词和短语，以及设计互动游戏卡片，帮助学生练习对话。

4.教室布置：创建一个轻松的课堂环境，包括设置小组讨论区，放置小桌椅以便于小组活动，并确保所有设备如投影仪和音响系统正常运作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，让学生观看关于不同国家问候方式的视频，了解不同文化中的“Hello”使用方式。

设计预习问题：围绕本节课的主题“Makingnewfriends”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何介绍自己？”“你会如何询问别人的名字？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过班级群内的讨论或小测验来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候和自我介绍的基本英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进学生的互动和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于新朋友的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，结合实例如：“Iam...”和“What'syourname?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习如何用英语介绍自己和询问他人信息，以及角色扮演游戏，模拟真实场景。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：在活动中提出疑问，与同伴讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握基础语法和词汇。

活动教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后练习用英语介绍自己和询问他人信息，巩固所学。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站或书籍，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，复习和巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自学能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯和自我评估能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》短文，讲述一个学生如何与新朋友建立友谊的故事，适合三年级学生阅读，帮助他们了解友谊的重要性。

-《HowtoMakeFriendsinEnglish》小册子，提供实用的英语口语表达，如问候、介绍自己、询问兴趣等，帮助学生更好地在新环境中与人交流。

-《InternationalFriendships》文章，介绍不同文化中友谊的特点，引导学生了解世界各地的友谊观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己和新朋友的故事，分享他们是如何结识新朋友的。

-通过互联网搜索，了解不同国家问候和介绍自己的习俗，进行比较和分析。

-观看英语动画片或电影，学习地道的英语口语表达，提高自己的听力和口语能力。

-参加学校的英语角或语言俱乐部，与同学们一起练习英语口语，结交新朋友。

-设计一个关于友谊的调查问卷，收集同学们对友谊的看法，并进行统计分析。

3.拓展知识点：

-学习更多关于友谊的英语词汇，如friendship、trust、support等。

-掌握更多问候和介绍自己的句子，如“Nicetomeetyou”、“Ilikeplayingsoccer”等。

-了解不同文化中友谊的建立和维持方式，如礼物交换、共同活动等。

-学习如何用英语表达对朋友的感谢和祝福，如“Thankyouforyourhelp”、“Happybirthday!”等。

-了解如何处理与朋友之间的矛盾和冲突，学会用英语进行沟通和协商。

4.实用性强的活动：

-组织一次班级友谊日，让学生通过游戏、互动等活动增进彼此了解，建立友谊。

-创办一个班级友谊博客，让学生分享自己的友谊故事，鼓励大家关注友谊的力量。

-开展一次“我的好朋友”主题演讲比赛，让学生用英语讲述自己与朋友的美好时光。

-设计一份友谊问卷，让学生了解自己对友谊的理解和期待，促进班级成员之间的交流和沟通。课后作业1.完成以下句子，并用英语写一篇关于你的新朋友的短文。

Mynameis...,Iam...,Ilike...,andmynewfriendis...,his/hernameis...,he/sheis...,andhe/shelikes...。

答案示例：

MynameisLily,Iamtwelveyearsold,Ilikereadingandplayingthepiano.MynewfriendisTom,hisnameisTom,heistwelveyearsoldtoo,andhelikesplayingsoccer.

2.用英语完成以下对话，模拟在校园里结识新朋友的场景。

A:Hello,mynameis...

B:Hello,I'm...

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfrom...

A:Whatdoyouliketodo?

B:Ilike...

答案示例：

A:Hello,mynameisAlice.

B:Hello,I'mBob.

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromChina.

A:Whatdoyouliketodo?

B:Ilikeplayingbasketball.

3.选择正确的单词或短语填空，完成句子。

-Ihavemany______friends.

-Myfriendsare______.

-I______myfriendsverymuch.

答案示例：

-Ihavemanygoodfriends.

-Myfriendsarenice.

-Ilikemyfriendsverymuch.

4.根据图片描述，用英语写一段短文，介绍图中人物。

图片描述：两个学生在公园里玩。

答案示例：

Therearetwostudentsinthepark.Theyareplayinghideandseek.Oneofthemishidingbehindatree,andtheotheristryingtofindhim.Theyaresmilingandhavingagoodtime.

5.创造一个对话场景，用英语进行角色扮演，模拟在课堂上结识新朋友的情景。

A:Hi,mynameis...

B:Hi,I'm...

A:I'mfrom...

B:That'sinteresting!I'mfrom...

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Ilike...

答案示例：

A:Hi,mynameisMike.

B:Hi,I'mSarah.

A:I'mfromAmerica.

B:That'sinteresting!I'mfromChina.

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Ilikedrawingandplayingtheguitar.教学反思今天这节课，我们一起学习了Unit1Makingnewfriends，这个主题对于我们三年级的学生来说既新鲜又有趣。回顾一下这节课，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我注意到学生们在自我介绍和询问信息这方面的积极性很高。他们在课堂上能够积极地参与到角色扮演和小组讨论中，这让我感到非常欣慰。特别是在角色扮演环节，我看到很多学生能够自信地用英语表达自己，这让我意识到，通过实践和反复练习，学生们确实能够提高他们的英语口语能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在介绍自己时，词汇量有限，表达不够丰富。这让我意识到，我们需要在课堂上更多地引导学生去拓展词汇，鼓励他们用更丰富的语言来描述自己。此外，我还发现一些学生在提问时，语法使用不够准确，这需要我在今后的教学中更加注重语法的教学。

在教学方法上，我尝试了多种手段，如使用多媒体资源、设计互动游戏等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在轻松愉快的氛围中学习，他们的参与度和兴趣都得到了提升。但是，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们的英语基础相对较弱，缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我在课堂上也进行了一些即兴的调整。比如，在讲解新单词时，我加入了相关的图片和故事，这样不仅帮助学生们记忆单词，还能让他们更好地理解单词的含义。这种教学方法得到了学生的积极响应，他们通过图片和故事，更容易记住单词和短语。

在评价学生方面，我尝试了多元化的评价方式。除了课堂表现，我还关注了学生的课后作业和拓展学习。我发现，通过多元化的评价，学生们能够更加全面地了解自己的学习情况，这有助于他们更好地调整学习方法。

例如，我计划在下一节课中，增加一些关于友谊的英语歌曲，让学生们在音乐中感受友谊的美好。同时，我还会设计一些更具挑战性的活动，如英语演讲比赛，鼓励学生们用英语表达自己的观点和感受。

此外，我还会加强与家长的沟通，让家长了解孩子们在学校的英语学习情况，共同为孩子们的英语学习创造一个良好的环境。板书设计1.重点知识点

①问候语：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening

②自我介绍：Mynameis...,Iam...,Ilike...

③询问信息：What'syourname?Whereareyoufrom?Whatdoyouliketodo?

2.重点词汇

①myself

②nice

③interesting

④sports

⑤music

3.重点句子

①Hello,mynameis...

②Iam...

③Ilike...

④What'syourname?

⑤Whereareyoufrom?

⑥Whatdoyouliketodo?作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练