江西省万载县株潭中学高中语文 1.3 拟行路难教学设计 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

江西省万载县株潭中学高中语文1.3拟行路难教学设计新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容江西省万载县株潭中学高中语文1.3拟行路难教学设计新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

教材章节：1.3拟行路难

内容：学习李白《行路难》一诗，分析诗中抒发的壮志难酬、愤懑不平之情，以及诗人乐观、积极、坚韧的精神风貌。同时，引导学生了解唐代社会背景，把握诗人思想情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习《行路难》，学生能够领略古代诗歌的艺术魅力，提升对诗歌的鉴赏能力。同时，引导学生体会诗人的人生观和价值观，培养坚韧不拔、乐观向上的精神品质，增强文化自信，提高文学素养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解诗歌《行路难》的主题思想，把握诗人李白对人生道路的感悟和抒发。

-分析诗歌中的意象和修辞手法，如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”中的夸张手法，以及“大道如青天，我独不得出”中的比喻。

-掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解诗歌中复杂的人生哲理，如“行路难，行路难，多歧路，今安在？”所蕴含的哲理。

-分析诗人情感变化的层次，尤其是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”中的情感转折。

-深入体会诗歌中的象征意义，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中的象征手法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中国古代诗歌散文欣赏》。

2.辅助材料：准备与《行路难》相关的图片，如李白画像、山水画等，以及与诗歌内容相关的视频资料。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、注释、赏析内容的PPT，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备笔记本、笔等，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是李白的《行路难》。这首诗是唐代伟大的浪漫主义诗人李白创作的一首七言古诗，它表达了诗人对人生道路的深刻感悟。请大家先阅读诗歌，思考一下，这首诗主要写了些什么内容？

（学生）阅读诗歌后，我发现这首诗主要写了诗人对人生道路的艰辛和坎坷的感慨。

（教师）很好，同学们已经初步把握了诗歌的主题。接下来，我们将更深入地探究这首诗的内涵。

二、整体感知

（教师）首先，我们一起来看诗歌的标题《行路难》。这个标题有什么特殊的意义吗？

（学生）标题中的“行路难”三个字，似乎预示了诗中会有很多困难和挑战。

（教师）是的，标题“行路难”点明了诗歌的主题。接下来，我们一起来分析诗歌的结构。

（教师）这首诗共分为四句，每句七个字，采用了七言绝句的形式。这种形式在唐代诗歌中非常常见，简洁明快，节奏感强。

三、分析诗句

（教师）现在，我们逐句分析这首诗。

（1）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”这两句诗描绘了什么样的场景？

（学生）这两句诗描绘了宴会上的奢华场景。

（教师）很好，这是诗人用夸张的手法描绘了宴会的奢华。那么，这样的场景与诗歌的主题有什么关系呢？

（学生）这样的场景可能与诗人内心的孤独和无奈有关。

（教师）没错，诗人通过描绘奢华的宴会，反衬出自己内心的孤独和无奈。

（2）“大道如青天，我独不得出。”这两句诗表达了诗人怎样的情感？

（学生）这两句诗表达了诗人对人生道路的困惑和无奈。

（教师）是的，诗人用“大道如青天”来形容人生道路的宽广，而“我独不得出”则表达了他无法走出困境的痛苦。

（3）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”这两句诗有什么深刻的含义？

（学生）这两句诗表达了诗人对人生困境的无奈和挣扎。

（教师）没错，诗人用“抽刀断水水更流”来形容自己的挣扎无法改变困境，而“举杯消愁愁更愁”则表达了他试图用酒来消愁，却越喝越愁的无奈。

（4）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这两句诗有什么寓意？

（学生）这两句诗表达了诗人对未来的乐观和坚定。

（教师）是的，诗人用“长风破浪会有时”来形容自己终将战胜困境，而“直挂云帆济沧海”则表达了他对未来的信心和决心。

四、总结全文

（教师）通过刚才的分析，我们可以看出，《行路难》这首诗主要表达了诗人对人生道路的艰辛和坎坷的感慨，以及他对未来的乐观和坚定。

（学生）是的，这首诗让我感受到了诗人内心的挣扎和坚定，也让我对人生有了更深的思考。

（教师）很好，同学们已经掌握了这首诗的主题和内涵。接下来，请大家结合自己的理解，谈谈这首诗对你有什么启发？

（学生）这首诗让我明白了人生道路的艰辛，但只要我们保持乐观和坚定，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。

五、作业布置

（教师）同学们，今天的课就上到这里。课后，请大家完成以下作业：

1.结合课堂所学，写一篇关于《行路难》的赏析文章。

2.收集其他关于李白诗歌的资料，了解诗人的生活背景和创作风格。

（学生）好的，老师，我们明白了。谢谢老师的讲解！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《行路难》这首诗的主题思想，把握诗人李白对人生道路的感悟和抒发。

-学生掌握了诗歌中的意象和修辞手法，如夸张和比喻，并能够分析其在诗歌中的作用。

-学生了解了唐代社会背景，能够从历史角度理解诗歌的内涵。

2.能力提升：

-学生的诗歌鉴赏能力得到提高，能够通过分析诗歌的韵律、节奏和结构来欣赏诗歌的艺术魅力。

-学生的文学素养得到增强，能够更好地理解古代诗歌中的情感表达和文化内涵。

-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对诗歌中的观点和表达进行深入思考和评价。

3.情感态度：

-学生通过学习《行路难》，对诗人李白的人生观和价值观有了更深的认识，培养了坚韧不拔、乐观向上的精神品质。

-学生的文化自信得到提升，能够自豪地传承和欣赏中华优秀传统文化。

-学生对古代诗歌产生了浓厚的兴趣，激发了对文学学习的热情。

4.实践应用：

-学生能够运用所学知识进行诗歌创作，尝试运用夸张、比喻等修辞手法来表达自己的情感和思想。

-学生在日常生活中能够运用诗歌中的哲理来指导自己的行为，如面对困难时保持乐观，积极面对挑战。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够运用所学知识进行有效的沟通和表达，提升了人际交往能力。

5.综合评价：

-学生在学习《行路难》的过程中，展现了良好的学习态度和团队合作精神。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，如历史、哲学等，实现跨学科学习。

-学生在学习过程中，积极参与课堂活动，勇于提问和发表自己的见解，展现了自主学习的能力。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得自己在教学过程中有做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。我通过提问的方式引导学生进入课堂，让他们对这首诗产生好奇心，这样他们就能更好地投入到接下来的学习中。但是，我也发现有些学生对于诗歌的背景知识了解不够，我在讲解诗歌的社会背景时，可能需要更加详细一些，帮助他们更好地理解诗歌的内涵。

在课堂互动环节，我尝试让学生分组讨论，这样可以提高他们的参与度。但是，我发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则比较沉默。这可能是因为学生的基础不同，或者是他们对诗歌的理解程度不同。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加关注每个学生的学习情况，根据他们的实际情况来分组，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

在总结全文时，我让学生谈谈自己的感受和启发，这有助于他们更好地消化所学内容。但是，我发现有些学生的回答比较笼统，缺乏深度。这可能是因为我在课堂上的引导不够，或者是对学生的期望值过高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导，鼓励学生提出自己的见解，同时也要给予他们更多的肯定和鼓励。

最后，我在布置作业时，发现有些学生对于作业的要求理解不够，导致作业完成的质量参差不齐。这可能是因为我在讲解作业要求时不够清晰，或者是学生对于作业的重要性认识不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加明确地讲解作业要求，同时让学生明白作业对于巩固知识的重要性。内容逻辑关系①

-重点知识点：诗歌主题思想

-关键词：行路难、人生道路、艰辛、坎坷、感悟

-句子：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”

②

-重点知识点：诗歌意象和修辞手法

-关键词：金樽清酒、玉盘珍羞、夸张、比喻、意象

-句子：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”

③

-重点知识点：诗人情感变化

-关键词：大道如青天、不得出、困惑、无奈、情感转折

-句子：“大道如青天，我独不得出。”

④

-重点知识点：诗歌象征意义

-关键词：长风破浪、直挂云帆、沧海、乐观、坚定

-句子：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于《行路难》的赏析文章，要求结合诗歌的主题思想、意象和修辞手法进行分析，字数不少于500字。

2.收集关于李白的其他诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，分析其中与《行路难》相似的意境和情感表达，并撰写一篇比较分析文章，字数不少于800字。

3.设计一个以《行路难》为主题的诗歌朗诵活动，包括诗歌朗诵、背景介绍、情感表达等环节，并撰写活动策划书，字数不少于300字。

作业反馈：

1.对学生的赏析文章进行批改，重点关注学生对诗歌主题思想的把握、意象和修辞手法的分析是否到位，以及文章的结构和语言表达是否流畅。对于存在的问题，如分析不够深入、结构混乱等，给出具体的改进建议。

2.对比较分析文章进行批改，检查学生是否能够准确识别和分析两首诗歌的相似之处，以及是否能够提出有见地的观点。对于分析不够全面、观点不够独到的问题，给出针对性的指导。

3.对活动策划书进行批改，评估学生的策划能力和对诗歌的理解程度。对于策划不够周全、对诗歌理解不够深入的问题，提出改进意见，如增加活动环节、丰富背景介绍等。

作业反馈的具体实施如下：

1.在课后及时收集学生的作业，并利用课余时间进行批改。

2.对作业中的优