人教部编版八年级历史下册第四单元第14课 海峡两岸的交往教学设计

人教部编版八年级历史下册第四单元第14课海峡两岸的交往教学设计主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《海峡两岸的交往》这节课。这是我们人教部编版八年级历史下册第四单元的内容。咱们知道，课本里提到了1979年元旦，大陆停止炮击金门，实现了两岸关系的缓和。咱们这节课就要探究一下，为什么会有这样的变化，还有两岸关系发展的新阶段有哪些亮点。这可是咱们中华民族大团结的历史篇章，咱们要好好学学哦！😊核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是历史意识，通过学习海峡两岸交往的历史过程，使学生认识到国家统一是大势所趋，增强对国家统一的认同感；二是公民意识，引导学生理解“一国两制”的方针，培养学生的国家观念和公民责任感；三是文化理解与传承意识，让学生通过了解两岸文化交流的历史，增强对中华文化的认同和传承意识；四是思辨能力，通过分析两岸关系的发展，培养学生的历史思辨能力，学会从多角度看待问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对新中国成立后的历史有了初步的了解，包括新中国成立后的国内外形势、改革开放等。这些知识为今天学习海峡两岸交往奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史课程普遍表现出浓厚的兴趣，他们渴望了解国家的发展历程。在学习能力上，同学们已具备一定的分析、归纳和总结能力。在学习风格上，大部分学生偏好通过实物、图片和视频等多媒体形式获取知识，同时，他们也能通过小组讨论和合作学习来提高自己的理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于一些复杂的历史事件和人物，学生可能难以理解其背后的原因和影响；

（2）在分析两岸关系发展时，学生可能会对“一国两制”等概念产生困惑，需要教师引导；

（3）部分学生可能对历史知识缺乏兴趣，需要教师在教学中激发他们的学习热情；

（4）在小组讨论和合作学习过程中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师进行适当的指导和协调。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教部编版八年级历史下册》第四单元第14课《海峡两岸的交往》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如1979年元旦停止炮击金门的新闻图片、两岸交流活动的视频片段等。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前方放置投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们伟大的祖国，有着悠久的历史和灿烂的文化。今天，我们要一起走进一个特殊的历史时期，那就是海峡两岸的交往。你们对这段历史有什么样的期待呢？请同学们分享一下你们的想法。（约2分钟）

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了新中国成立后的历史，了解了改革开放的重要意义。今天，我们将在此基础上，进一步探讨海峡两岸交往的历史进程。（约3分钟）

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）1979年元旦，大陆停止炮击金门，实现了两岸关系的缓和。这一事件标志着两岸关系进入了一个新的历史阶段。

（2）“一国两制”的提出，为两岸关系的发展奠定了基础。这一方针的核心是“和平统一、一国两制”，旨在实现国家的完全统一。

（3）两岸交流与合作日益密切，经济、文化、教育等领域的交流取得了丰硕成果。

2.举例说明：

（1）以1979年元旦停止炮击金门为例，说明这一事件对两岸关系的影响。

（2）以“一国两制”为例，解释其内涵和意义。

3.互动探究：

（1）引导学生讨论：为什么大陆会停止炮击金门？

（2）分组讨论：如何理解“一国两制”的方针？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）让学生根据所学知识，绘制一幅海峡两岸交往的历史画卷。

（2）让学生分组讨论，总结海峡两岸交往的主要特点。

2.教师指导：

（1）对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

（2）针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调海峡两岸交往的历史进程和重要意义。

2.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于海峡两岸交往的短文。

五、课后拓展（约10分钟）

1.鼓励学生查阅相关资料，深入了解海峡两岸交往的历史。

2.组织学生参加社会实践活动，如参观历史博物馆、纪念馆等，进一步感受海峡两岸交往的历史变迁。知识点梳理1.**历史背景**

-1979年元旦，大陆停止炮击金门，两岸关系进入缓和阶段。

-新中国成立以来，国家统一是大势所趋，两岸关系的发展成为历史必然。

2.**“一国两制”方针**

-核心内容：和平统一、一国两制。

-目标：实现国家的完全统一，维护国家主权和领土完整。

-意义：为两岸关系的发展奠定了基础，为解决台湾问题提供了可行的方案。

3.**两岸交流与合作**

-经济交流：两岸经济合作日益密切，共同市场逐步形成。

-文化交流：两岸文化交流丰富多彩，增进了两岸民众的了解和认同。

-教育交流：两岸教育机构加强合作，互派学生和学者交流学习。

4.**重要事件**

-1979年元旦停止炮击金门：标志着两岸关系进入缓和阶段。

-1992年两岸达成“九二共识”：确认“一个中国”的原则。

-2008年两岸实现直接“三通”：进一步促进两岸交流与合作。

5.**两岸关系发展趋势**

-两岸关系总体稳定，和平发展是主流。

-两岸交流与合作不断深化，互利共赢成为共识。

-两岸民众对国家统一的认同感不断增强。

6.**对学生的启示**

-认识到国家统一是大势所趋，增强对国家统一的认同感。

-理解“一国两制”的方针，树立正确的国家观念和公民责任感。

-学习两岸交往的历史，增强对中华文化的认同和传承意识。

-培养思辨能力，学会从多角度看待问题，为两岸关系的发展贡献力量。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请同学们阅读教材中关于海峡两岸交往的章节，重点关注1979年元旦停止炮击金门、1992年达成“九二共识”、2008年实现直接“三通”等重要事件，以及“一国两制”方针的内容。

2.**思考与讨论**：结合教材内容，思考以下问题：

-海峡两岸交往的历史进程中，有哪些重要事件对两岸关系产生了深远影响？

-“一国两制”方针是如何为两岸关系的发展奠定基础的？

-作为新时代的青少年，我们应该如何为国家统一和两岸关系的和平发展贡献力量？

3.**实践作业**：

-每位同学选取一个与海峡两岸交往相关的历史事件或人物，进行简要介绍，包括事件背景、过程和影响。

-制作一份小报或海报，展示你对海峡两岸交往的理解和认识。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时性和有效性。

2.**针对性点评**：在批改作业时，教师应针对学生的回答进行详细点评，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题。

3.**改进建议**：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高答题技巧和理解能力。

4.**展示与交流**：在课堂上，教师可以选取一些优秀的作业进行展示，鼓励学生相互学习，共同进步。

5.**个别辅导**：对于作业完成困难的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

6.**定期回顾**：在作业批改后，教师可以组织学生进行定期的回顾和总结，加深对知识的理解和记忆。板书设计1.**历史背景**

-①1979年元旦：大陆停止炮击金门

-②新中国成立以来：国家统一是大势所趋

-③两岸关系进入缓和阶段

2.**“一国两制”方针**

-①核心内容：和平统一、一国两制

-②目标：实现国家的完全统一

-③意义：维护国家主权和领土完整，为两岸关系发展奠定基础

3.**两岸交流与合作**

-①经济交流：两岸经济合作日益密切

-②文化交流：两岸文化交流丰富多彩

-③教育交流：两岸教育机构加强合作

4.**重要事件**

-①1979年元旦：停止炮击金门

-②1992年：“九二共识”

-③2008年：实现直接“三通”

5.**两岸关系发展趋势**

-①两岸关系总体稳定

-②和平发展是主流

-③两岸民众对国家统一的认同感增强

6.**对学生的启示**

-①增强对国家统一的认同感

-②树立正确的国家观念和公民责任感

-③增强对中华文化的认同和传承意识

-④培养思辨能力，为国家统一和两岸关系发展贡献力量典型例题讲解1.**例题**：1979年元旦，大陆停止炮击金门，这一事件对两岸关系产生了什么影响？

-**答案**：这一事件标志着两岸关系进入缓和阶段，为两岸关系的和平发展奠定了基础。

2.**例题**：请简述“一国两制”方针的核心内容和意义。

-**答案**：核心内容是和平统一、一国两制，意义在于维护国家主权和领土完整，为两岸关系的发展奠定基础。

3.**例题**：列举三个两岸交流与合作的重要事件。

-**答案**：1979年元旦停止炮击金门、1992年达成“九二共识”、2008年实现直接“三通”。

4.**例题**：分析两岸关系发展趋势。

-**答案**：两岸关系总体稳定，和平发展是主流，两岸民众对国家统一的认同感增强。

5.**例题**：作为新时代的青少年，我们应该如何为国家统一和两岸关系的和平发展贡献力量？

-**答案**：我们应该增强对国家统一的认同感，树立正确的国家观念和公民责任感，增强对中华文化的认同和传承意识，培养思辨能力，为国家统一和两岸关系发展贡献力量。

补充说明：

1.**例题类型**：历史事件分析题

-**题型举例**：请分析1979年元旦停止炮击金门对两岸关系的影响。

-**解题思路**：从事件背景、过程和影响三个方面进行分析。

2.**例题类型**：政策方针理解题

-**题型举例**：请简述“一国两制”方针的核心内容和意义。

-**解题思路**：从政策的核心内容、目标、意义等方面进行阐述。

3.**例题类型**：事件列举题

-**题型举例**：列举三个两岸交流与合作的重要事件。

-**解题思路**：根据教材内容，找出三个重要事件，并简要介绍。

4.**例题类型**：趋势分析题

-**题型举例**：分析两岸关系发展趋势。

-**解题思路**：从两岸关系的总体状况、主流趋势、民众认同感等方面进行分析。

5.**例题类型**：个人观点题

-**题型举例**：作为新时代的青少年，我们应该如何为国家统一和两岸关系的和平发展贡献力量？

-**解题思路**：从个人层面出发，提出具体建议和措施。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲解海峡两岸交往的历史时，我们可以尝试运用情境教学法，通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受历史事件，增强他们的历史感知力。

2.**多媒体教学资源的整合**：结合图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史知识变得生动形象，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论中，部分学生可能因为对历史知识的不熟悉或缺乏兴趣，导致参与度不高。

2.**教学方法单一**：目前的课堂教学主要依赖于教师的讲解，学生自主学习和探究的机会相对较少。

3.**评价方式单一**：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：通过设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论