Module 2 Unit 2 Im drawing a picture.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module2Unit2I’mdrawingapicture.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module2Unit2I’mdrawingapicture.（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module2Unit2这个有趣的学习单元，今天我们要学习的是"I’mdrawingapicture."这句话。想象一下，我们就像小画家一样，拿起画笔，在纸上描绘出我们的世界。准备好了吗？让我们一起走进这个五彩斑斓的绘画世界吧！🎨🌈二、核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过模仿和创造性地使用"I’mdrawingapicture."等句型，学生能够提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过绘画活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣和文化自信。此外，通过小组合作，学生将学会倾听、表达和合作，提升社交能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和句型，对基本的颜色、形状等绘画相关的词汇有一定的了解。他们已经能够进行简单的日常交流，如询问物品名称和进行简单的描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和艺术活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，有的学生善于听觉学习，通过听和跟读来提高发音和语调；有的学生则更倾向于视觉学习，通过观看图片和视频来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音上遇到困难，尤其是对于某些元音和辅音的区分；在词汇记忆上，可能对绘画相关的词汇感到陌生，需要额外的复习和练习。此外，由于英语是第二语言，学生在语言表达上可能会遇到语流不顺畅、句型结构不够准确等问题。因此，教学中需要关注这些困难，通过多样化的教学方法和重复练习来帮助学生克服。四、教学资源-软硬件资源：彩色粉笔、黑板、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：外研版英语二年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：绘画相关的图片和视频素材

-教学手段：实物教具（如画笔、颜料、画纸）、互动游戏软件、角色扮演活动五、教学过程【导入新课】

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewworldofartandlanguage.AreyoureadytodrawandspeakinEnglish?Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.学生们纷纷回答：“Yes,teacher!”老师拿出一张画有彩虹的图片，说：“Lookatthisbeautifulrainbow.Whatdoyouthinkofit?CanyoutellmeaboutitinEnglish?”

3.学生们开始用英语描述彩虹，老师鼓励他们：“Great!Keepgoing.Remember,wearelearningtodrawandspeakatthesametime.”

【新课导入】

1.老师展示一幅自己绘制的图画，说：“Today,I'mgoingtodrawapicture.LetmeshowyouhowIdoitstepbystep.”

2.老师开始绘制图画，同时用英语讲解：“First,I'lldrawabigcircleforthesun.Then,I'lladdsomelinesfortheraysofthesun.Now,let'sdrawsomeclouds.”

3.学生们聚精会神地观看，老师继续讲解：“Tomakethecloudsfluffy,I'lladdsomesmallcircles.Now,let'sdrawthesky.I'llcoloritblue.”

【课文主旨内容探究】

1.老师说：“Nowthatwe'velearnedhowtodrawapicture,let'sreadthestorytogether.It'saboutalittlegirlwhoisdrawingapicture.Whatdoyouthinksheisdrawing?”

2.学生们纷纷猜测：“Acat?Adog?Ahouse?”老师笑着说：“Let'sfindout.”

3.老师带领学生朗读课文，边读边解释生词和句型：“I’mdrawingapicture.Lookatmypicture.Thisisa...Thatisa...I’mdrawing...”

【全文侧重点】

1.老师说：“Today'slessonisaboutdrawingandspeakinginEnglish.Thekeypointsaretolearnhowtodescribeapictureandusethesentencepattern'I’mdrawingapicture.'”

2.老师展示一张画有不同物品的图片，让学生用英语描述：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyouusethesentencepatterntodescribeit?”

3.学生们开始用英语描述图片，老师逐一纠正发音和语法错误，并给予鼓励：“Goodjob!Keeppracticing.”

【实际性教学内容】

1.老师说：“Now,it'syourturntodrawandspeak.I'llgiveyousomedrawingmaterialsandapicture.YoucandrawanythingyoulikeanddescribeitinEnglish.”

2.学生们拿到材料后，开始认真绘画，老师巡视教室，给予个别指导：“Remembertousethesentencepattern.Becreativeandhavefun!”

3.学生们完成绘画后，开始用英语描述自己的作品，老师邀请几位学生上台展示，并给予评价：“Greatjob!Youdidawonderfuljobdrawingandspeaking.Keepupthegoodwork!”

【课堂小结】

1.老师说：“Today,we'velearnedhowtodrawapictureanddescribeitinEnglish.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingathomeandshowyourparentsyourdrawings.”

2.学生们纷纷点头，表示明白。老师总结道：“Inournextclass,we'lllearnmoreaboutdrawingandspeaking.Ican'twaittoseeyourprogress.Goodbye,everyone!”

【课后作业】

1.老师布置作业：“PleasedrawapictureathomeanddescribeitinEnglish.Youcanusethesentencepatternwelearnedtoday.Bringyourpicturetoschoolnextweek.”

2.学生们认真听讲，纷纷表示：“Okay,teacher!We'lldoourbest.”六、拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-**《MyArtworkBook》**：这是一本适合小学生的艺术创作指南，包含了多种绘画技巧和创意，可以帮助学生在家继续练习绘画，并激发他们的创造力。

-**《ColorfulWorld》**：这本书通过丰富的图片和简单的英语句子，介绍了世界各地的不同颜色和风景，可以让学生在阅读中学习新的词汇，并了解不同的文化。

-**《DrawingwithNumbers》**：这本书结合了数学和绘画，通过简单的数学问题引导学生进行创意绘画，增强学生的逻辑思维和艺术兴趣。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**绘画实践**：鼓励学生在家中尝试不同的绘画风格，如水彩画、蜡笔画等，并尝试用英语描述自己的作品。

-**词汇学习**：学生可以通过在线资源或英语学习应用程序，学习更多与绘画和颜色相关的英语词汇，如"oilpainting","watercolor","charcoal","pastel"等。

-**文化探索**：学生可以查找不同国家的绘画艺术，了解不同文化背景下的绘画风格和技巧，如中国的水墨画、意大利的文艺复兴绘画等。

-**项目合作**：学生可以与家人或朋友合作，共同完成一个绘画项目，如制作一本家庭相册或设计一个艺术墙，通过合作学习提高沟通能力和团队协作能力。

3.**实践活动建议：**

-**家庭艺术日**：每周设定一天为家庭艺术日，全家人一起参与绘画、手工制作等活动，增强家庭亲子关系。

-**社区艺术展览**：鼓励学生参加社区组织的艺术展览，观看不同年龄段和风格的艺术作品，拓宽视野。

-**艺术工作坊**：寻找当地的艺术工作坊，让学生在专业人士的指导下学习新的艺术技能。七、课堂1.**课堂评价：**

-**提问环节**：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解"I’mdrawingapicture."这个句型时，我会提问：“Whocantellmewhat'I’mdrawing'means?”通过学生的回答，我可以了解他们对句型的理解程度。

-**观察学习活动**：在学生进行绘画和描述图片的活动中，我会仔细观察他们的参与度和表现。例如，我会注意学生是否能够正确使用句型，是否能够创造性地描绘出图片内容。

-**小组讨论**：在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，在小组绘画和描述图片的过程中，我会注意学生是否能够积极地参与讨论，是否能够倾听他人的意见。

-**即时测试**：为了更准确地了解学生的学习情况，我会进行一些即时的测试。例如，我可能会让学生用"I’mdrawing..."的句型描述他们刚刚画的内容，以此来评估他们的语言运用能力。

-**反馈与纠正**：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，并纠正他们的错误。例如，如果一个学生在描述图片时使用了错误的词汇，我会立即指出并纠正，然后鼓励他们再次尝试。

2.**作业评价：**

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会进行认真的批改。我会检查他们是否正确使用了句型，是否能够清晰地描述他们的绘画内容。

-**个性化点评**：在批改作业时，我会根据每个学生的特点进行个性化的点评。例如，对于绘画技巧较好的学生，我会特别指出他们的创意和技巧；对于语言表达不够准确的学生，我会给出具体的建议和改进方向。

-**及时反馈**：我会确保作业的反馈及时传达给学生。例如，我会在下一节课开始时，将作业批改结果反馈给学生，并针对作业中的问题进行讲解和指导。

-**鼓励与支持**：在评价学生的作业时，我会注重鼓励和支持。我会用积极的语言来肯定学生的努力和进步，同时也会提出建设性的意见，帮助他们进一步提高。

-**家校沟通**：对于学生的作业表现，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况。例如，我会在家长会上分享学生的作业情况，并讨论如何在家支持学生的学习。八、课后作业1.**绘画任务**：

-**作业描述**：学生需要在家中完成一幅自己的绘画作品，可以是任何主题，如家庭、学校、动物或风景。

-**语言要求**：在画作旁边，用英语描述你的作品，使用"I’mdrawing..."的句型。

-**示例**：I’mdrawingmyfamily.Myfamilyhasfourpeople.Thereismymother,myfather,mybrother,andme.Wearesittingatthetableeatingdinner.

2.**句子仿写**：

-**作业描述**：仿照课文中的句型，用不同的主语和宾语进行句子仿写。

-**示例**：

-I’mdrawingacat.

-I’mdrawingatree.

-I’mdrawingacar.

-I’mdrawingabird.

-I’mdrawingahouse.

3.**故事创作**：

-**作业描述**：根据以下提示，创作一个简短的故事，并使用"I’mdrawing..."的句型。

-**提示**：一天，小明的老师给了他一个任务，让他画一幅关于春天的画。小明想了想，他决定...

-**示例**：

-Oneday,Mr.WanggaveMingatasktodrawapictureaboutspring.Mingthoughtforamomentanddecidedtodrawabeautifulgardenwithbloomingflowersandaclearsky.

4.**角色扮演**：

-**作业描述**：与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在画室里画画的情况。

-**角色分配**：一个学生扮演画家，其他学生扮演观众或评论家。

-**语言要求**：画家用"I’mdrawing..."的句型描述自己的作品，观众或评论家用英语提问或给出建议。

-**示例**：

-Painter:I’mdrawingaself-portrait.Ilooklikethis...

-Viewer:Canyoutellmemoreaboutyourpainting?

-Painter:I’mdrawingmyface.Ihaveshorthairandblueeyes.

5.**词汇拓展**：

-**作业描述**：查找并学习与绘画相关的英语词汇，如"brush","canvas","palette","pencil","crayon"等。

-**任务**：用这些新学的词汇写一段关于绘画的短文。

-**示例**：

-Ilovedrawing.Myfavoritetoolisabrush.Iuseittopaintonacanvas.Mypaletteisfullofdifferentcolors.IcandrawanythingIwantwithmypencilsandcrayons.教学反思与改进教学反思是每一位老师成长的重要