《积极防病》（教学设计）四年级下册综合实践活动安徽大学版

《积极防病》（教学设计）四年级下册综合实践活动安徽大学版主备人备课成员教材分析《积极防病》（教学设计）四年级下册综合实践活动安徽大学版，这一章节主要围绕预防疾病的重要性展开，旨在培养学生的健康意识。通过实际案例分析，让学生了解常见的传染病及其预防措施，增强学生的自我保护能力。教学设计紧扣教材，结合生活实际，引导学生积极参与，培养他们养成良好的卫生习惯。核心素养目标本章节旨在培养学生的健康素养、科学素养和社会责任感。通过学习传染病的基本知识，学生将学会识别健康风险，掌握基本的预防措施，从而提升自我保护能力。同时，通过小组合作和实践活动，学生将增强科学探究精神，学会从多角度思考问题，并培养合作与沟通能力，为将来适应社会打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解传染病的基本概念和传播途径；

②掌握预防传染病的基本措施，如勤洗手、戴口罩、接种疫苗等；

③能够识别生活中常见的健康风险，并采取相应的预防措施。

2.教学难点，

①理解传染病在人群中的传播机制，包括飞沫传播、接触传播等；

②将理论知识与实际生活相结合，识别和应对生活中的健康风险；

③在小组讨论和实践中，培养学生的合作意识和沟通能力，使他们能够有效地表达自己的观点和解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《积极防病》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备传染病预防措施的图片、图表和科普视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备模型或模拟工具，让学生能够直观地了解病毒传播的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《积极防病》相关的基础知识PPT和预防措施的科普视频，明确预习传染病的基本概念和预防措施。

设计预习问题：围绕“如何预防传染病？”设计问题，如“什么是传染病？”，“传染病有哪些传播途径？”，“如何通过个人卫生预防传染病？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解传染病的基本概念和预防措施。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解传染病知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以近期流行的传染病案例引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解传染病的传播途径和预防措施，如戴口罩、勤洗手等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例中的预防措施是否得当。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么戴口罩能有效预防传染病？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解传染病知识。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解传染病知识，掌握预防措施。

通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计个人预防传染病计划的作业，要求学生结合所学知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计自己的预防传染病计划。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高预防传染病的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提升学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-传染病的历史背景：介绍历史上著名的传染病及其对人类的影响，如黑死病、霍乱等，帮助学生了解传染病对人类社会的重要性。

-传染病的分类：详细讲解各类传染病的特征，如病毒性、细菌性、真菌性等，以及它们在不同环境中的传播方式。

-传染病防控策略：介绍全球和我国在传染病防控方面的政策、措施和成就，如疫苗接种、隔离治疗等。

-传染病预防知识：提供日常生活中预防传染病的实用技巧，如个人卫生、饮食习惯、环境消毒等。

-传染病与生态环境：探讨传染病与生态环境之间的关系，如野生动物携带病毒、气候变化对传染病传播的影响等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《传染病的历史与现状》、《流行病学导论》等，深入了解传染病的发展历程和防控策略。

-观看纪录片：推荐《世界卫生组织：抗击传染病》、《传染病：致命的病毒》等纪录片，通过真实案例了解传染病防控的重要性。

-参加线上课程：推荐《传染病学基础》、《流行病学》等线上课程，系统学习传染病相关知识。

-参观公共卫生机构：组织学生参观疾病预防控制中心、医院等公共卫生机构，了解传染病防控的实际工作。

-开展实践活动：组织学生开展预防传染病宣传活动，如制作宣传海报、举办讲座等，提高学生的社会责任感。

-小组研究：分组研究某一特定传染病，如新冠病毒、流感等，深入了解其传播途径、防控措施等。

-互动交流：鼓励学生与家长、亲友分享传染病知识，提高家庭和社会的防控意识。

-创作科普作品：鼓励学生创作传染病科普文章、漫画、视频等，以生动形象的方式传播传染病知识。重点题型整理1.题型一：传染病的基本概念

-题目：请简述传染病的定义及其特点。

-答案：传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。传染病具有传染性、流行性、季节性和地方性等特点。

2.题型二：传染病的传播途径

-题目：列举三种常见的传染病传播途径。

-答案：常见的传染病传播途径有飞沫传播、接触传播和食物传播。

3.题型三：预防传染病的基本措施

-题目：请列举预防传染病的基本措施。

-答案：预防传染病的基本措施包括保持个人卫生、接种疫苗、隔离治疗、加强环境卫生等。

4.题型四：传染病与日常生活

-题目：在日常生活中，如何预防流感？

-答案：预防流感的方法包括勤洗手、戴口罩、保持室内通风、避免拥挤场所、接种流感疫苗等。

5.题型五：传染病与公共卫生

-题目：传染病对公共卫生有哪些影响？

-答案：传染病对公共卫生的影响包括危害人类健康、影响经济发展、破坏社会稳定等。因此，加强传染病防控是公共卫生的重要任务。

补充说明与举例：

1.对于题型一，可以通过讲解传染病的定义和特点，引导学生理解传染病的基本概念。例如，通过讲述历史上的传染病事件，如黑死病、鼠疫等，让学生了解传染病的严重性。

2.针对题型二，可以列举具体的传染病案例，如新冠病毒、流感等，向学生展示不同的传播途径。例如，讲解新冠病毒主要通过飞沫传播，流感病毒可以通过接触传播和空气传播。

3.对于题型三，可以通过实际案例，如新冠病毒疫情期间的防控措施，让学生了解预防传染病的基本方法。例如，介绍疫情期间的封控、隔离、消毒等防控措施。

4.在题型四中，可以结合学生的日常生活，讲解如何预防流感。例如，通过讲解流感病毒的传播途径，引导学生注意个人卫生，避免接触流感患者。

5.针对题型五，可以分析传染病对公共卫生的影响，如疫情对经济、社会、心理等方面的负面影响。例如，讲述新冠病毒疫情期间，我国采取的防控措施及其取得的成果。板书设计1.传染病概述

①传染病定义

②传染病特点：传染性、流行性、季节性、地方性

③传染病分类：病毒性、细菌性、真菌性等

2.传染病的传播途径

①飞沫传播：如流感、新冠病毒

②接触传播：如手足口病、沙眼

③食物传播：如细菌性痢疾、霍乱

3.传染病的预防措施

①个人卫生：勤洗手、戴口罩、不随地吐痰

②疫苗接种：