六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part A第二课时教学设计2 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第二课时教学设计2人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第二课时教学设计2人教PEP版设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——身高！咱们六年级的英语课本里，Unit1"Howtallareyou"PartA第二课时，咱们就来玩转这个主题。我会用各种有趣的活动，让咱们在轻松愉快的氛围中，学会描述身高，还能锻炼口语表达能力哦！准备好，咱们一起出发吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习身高描述，了解不同文化中表达方式的不同。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高英语口语表达和交流技巧。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养团队协作和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主学习任务，激发学生对英语学习的兴趣和主动性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的英语基础，对基本的英语字母、单词和简单的句子结构有所了解。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些描述身体部位的词汇，如head,arm,leg等，这对于本课时的学习是一个良好的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。在课堂上，他们通常积极参与，喜欢通过互动游戏和小组合作来学习。然而，部分学生可能更倾向于独立学习，对于需要团队协作的活动可能不太适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习身高描述时，学生可能会遇到以下困难：一是对身高单位的不同理解，如cm和ft的转换；二是对于描述身高时用到的形容词和副词的运用不够熟练；三是口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，鼓励学生大胆尝试，并在必要时给予及时反馈和纠正。教学方法与策略1.教学方法：本课时将采用任务型教学法和交际法，通过实际操作和互动交流，让学生在实践中学习。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演医生和病人，练习询问和回答身高问题。

-游戏活动：“身高猜猜乐”，通过游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中学习身高描述。

-小组讨论：分组讨论在不同文化中如何表达身高，培养学生的跨文化意识。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示身高单位转换表、身高描述例句，并通过PPT进行词汇和语法讲解，增强学生的视觉学习体验。教学过程【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要继续学习Unit1"Howtallareyou"PartA的第二课时。记得上节课我们学习了如何用英语询问和回答身高的问题，那么今天我们要更进一步，看看如何用英语描述一个人的身高。准备好了吗？让我们一起开始吧！

【新课导入】

（老师）首先，让我们回顾一下上节课学到的内容。谁能告诉我，我们是如何用英语询问和回答身高的？（学生回答）很好，我们用了Howtallareyou?和Iam...tall.的句型。那么，今天我们要学习的是如何用英语描述身高，比如说我身高1.65米。

【教学活动一：词汇学习】

（老师）接下来，我们来学习一些描述身高的词汇。同学们，你们知道如何用英语说“高”和“矮”吗？（学生回答）对了，用tall和short。那么，还有其他形容词可以用来描述身高吗？比如，我们可以用verytall或者notverytall来表示程度。

（老师）现在，让我们来练习一下。请看屏幕上的单词，我读一个，你们就告诉我它的意思。准备好了吗？第一个词是“tall”，它的意思是...（学生回答）对了，高。接下来是“short”，意思是...（学生回答）矮。

【教学活动二：语法讲解】

（老师）除了形容词，我们还需要学习一些用来描述身高的语法结构。比如，我们可以用Howtallis...?来询问某个人的身高。那么，如果我们要回答这个问题，我们应该怎么说呢？

（老师）请看屏幕上的例句，我读一句，你们就跟着我说。准备好了吗？Howtallisyourbrother?（学生跟读）Iam...tall.好的，我们再来一句。Howtallisyourfriend?（学生跟读）Iam...tall.

【教学活动三：角色扮演】

（老师）现在，让我们来练习一下。请同学们分成小组，每组选出一个“哥哥”和一个“妹妹”。哥哥要扮演询问者，妹妹要扮演回答者。哥哥要问妹妹的身高，妹妹要用我们刚才学的句型来回答。

（老师）好的，现在开始。哥哥问：“Howtallareyou?”妹妹回答：“Iam...tall.”（学生进行角色扮演）

【教学活动四：小组讨论】

（老师）同学们，刚才我们学习了如何用英语描述身高，那么在你们的国家，人们通常如何描述自己的身高呢？请你们小组讨论一下，然后告诉其他同学。

（老师）好的，每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。

【教学活动五：游戏环节】

（老师）现在，我们来玩一个游戏，叫做“身高连连看”。我会给出一些身高描述，你们要找出对应的身高。比如，如果我说“Iam1.75meterstall”，你们就要找到身高1.75米的人。

（老师）准备好了吗？让我们开始吧！

【总结】

（老师）同学们，今天我们学习了如何用英语描述身高。我们学习了新的词汇和语法结构，还通过角色扮演和小组讨论来提高我们的口语表达能力。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，比如在介绍自己或者询问别人的身高时。

（老师）最后，让我们来回顾一下今天学到的内容。我们学习了如何用英语描述身高，包括使用形容词和语法结构。我们还通过游戏和讨论来巩固我们的学习。希望大家能够继续努力，不断提高自己的英语水平。

（老师）好啦，今天的课就到这里。下课！同学们，再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyandFriends》：这本书包含了关于家庭成员和朋友描述的英语段落，学生可以通过阅读这些内容，学习如何用英语介绍家庭成员的身高和体型。

-《EnglishforTravelers》：这本书中有关于旅行时如何询问和描述身高和体型的场景对话，适合学生了解在不同文化背景下的英语表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的身高数据，并制作成图表，比较不同国家成年人的平均身高。

-学生可以查找并学习一些与身高相关的英语谚语和俗语，如“Tallasagiraffe”或“Shortasashrimp”，了解英语中独特的表达方式。

-学生可以参与家庭活动，用英语询问家人的身高，并记录下来，然后尝试用英语描述家人的身高特点。

-学生可以创作一个小故事，讲述一个关于身高变化的故事，通过故事来练习描述身高和体型的英语表达。

3.知识点拓展：

-学习如何用英语描述不同年龄段的身高变化，例如儿童、青少年和成年人的身高特点。

-探究身高与遗传、营养、生活方式等因素的关系，了解这些因素如何影响一个人的身高。

-研究不同国家和地区的身高分布，了解身高差异的原因，如地理环境、饮食习惯等。

-学习如何用英语讨论身高歧视问题，了解不同文化对身高的看法和态度。

4.实用性活动设计：

-学生可以设计一个身高测量活动，邀请同学和老师参与，记录身高数据，并分析数据，了解班级或学校的身高分布情况。

-学生可以制作一个身高变化的时间轴，记录自己从出生到现在的身高变化，并分析影响自己身高的因素。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们的身高故事，并用英语记录下来，分享给其他同学。

-学生可以组织一个英语角活动，以身高为主题，进行英语交流，提高口语表达能力。作业布置与反馈【作业布置】

1.完成课本上的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对身高描述词汇和语法结构的掌握。

2.小组合作，完成一份关于身高描述的英语小册子，内容包括身高描述的常用句型和词汇，以及一些身高相关的趣味知识。

3.每位学生选择一位家庭成员，用英语询问他们的身高，并记录下来，然后尝试用英语描述这位家庭成员的身高特点。

4.制作一个身高单位转换表，包括厘米和英尺之间的转换，以便于学生在日常生活中进行身高单位的转换。

【作业反馈】

1.作业批改：

-对学生的练习题进行批改，检查他们对词汇和语法结构的掌握程度。

-对小组合作完成的小册子进行评估，关注内容的准确性、表达的流畅性和创意性。

-对询问家庭成员身高并记录的作业进行审阅，检查学生是否能够正确运用所学知识进行实际交流。

2.反馈内容：

-对于练习题，指出学生在词汇和语法上的错误，并提供正确的答案和解释。

-对于小册子，给出具体的评价，包括优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥创意，同时注意语言的准确性和表达的清晰度。

-对于询问家庭成员的作业，评价学生的实际交流能力，指出在语言表达和沟通技巧上的进步空间。

3.改进建议：

-对于练习题，建议学生多练习相关词汇和句型，通过造句和对话来提高运用能力。

-对于小册子，建议学生在准备过程中多查阅资料，丰富内容，同时注意语言的规范性和准确性。

-对于询问家庭成员的作业，建议学生在实际交流中多听、多说，提高口语表达能力，并注意在对话中运用适当的礼貌用语。

4.反馈方式：

-通过面对面交流，直接向学生反馈作业情况，解答他们的疑问。

-通过书面反馈，将批改结果和改进建议记录在作业上，让学生能够带回家仔细阅读。

-通过课堂时间，对一些共性问题进行集中讲解，帮助学生共同进步。

5.作业反馈时间：

-作业批改和反馈将在下次课前完成，确保学生有足够的时间进行复习和改进。

-对于需要个别指导的学生，教师将在课后提供额外的辅导，帮助他们克服学习中的困难。课后作业1.完成以下句子，使用适当的身高描述词汇和语法结构。

-Mybrotheris___________thanmysister.

-Sheis___________tall,butsheisnot___________astallashermother.

答案：slightlytaller;verytall;astall

2.根据以下提示，用英语描述你的家庭成员的身高。

-Yourfatherisshortandthin.

-Yourmotheristallandhaslonglegs.

-Yoursisterisverytallandhasaslimfigure.

答案：

-Myfatherisshortandthin.Heisabout1.65meterstall.

-Mymotheristallandhaslonglegs.Sheisabout1.75meterstall.

-Mysisterisverytallandhasaslimfigure.Sheisabout1.80meterstall.

3.将以下身高描述转换为米和厘米。

-Heis5feet8inchestall.

-Sheis6feet2inchestall.

答案：

-Heis1.73meters(5feet8inches=5x0.3048+8x0.0254)

-Sheis1.88meters(6feet2inches=6x0.3048+2x0.0254)

4.完成以下对话，用正确的身高描述词汇和语法结构。

-A:Howtallisyourfriend?

-B:___________.

-A:Ishetallerthanyou?

-B:___________.

答案：

-A:Howtallisyourfriend?

-B:Heisabout1.75meterstall.

-A:Ishetall