6空气污染（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

6空气污染（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册冀人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们，今天我们要来探索一个非常重要的话题——空气污染！咱们六年级下册的冀教版科学课本里，就有关于这个内容的精彩篇章。咱们要学习的是空气污染的原因、影响以及如何保护我们的大气环境。这个话题不仅关系到我们的健康，还关乎到我们生活的地球家园哦！😊核心素养目标培养学生对科学现象的观察和思考能力，增强环保意识，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。引导学生关注环境保护，培养他们成为具有社会责任感和可持续发展观念的现代公民。通过学习空气污染的知识，让学生认识到人与自然和谐共生的重要性，激发他们保护环境的行动力。教学难点与重点1.教学重点，

①空气污染的成因：我们要让学生明白空气污染是由哪些因素造成的，比如工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

②空气污染的影响：重点讲解空气污染对人类健康、生态环境以及气候变化的危害，让学生深刻认识到空气污染的严重性。

2.教学难点，

①空气污染的监测与治理：这部分内容较为复杂，需要引导学生了解空气污染的监测方法和治理措施，比如空气质量指数（AQI）、植树造林、使用清洁能源等。

②环境保护意识的培养：如何将环保意识融入日常生活，让学生在日常生活中践行环保行动，这是一个长期且具有挑战性的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》六年级下册冀人版，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的空气污染图片、空气质量指数图表、环保公益视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备PM2.5监测器、空气污染模拟实验装置等，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行空气污染实验演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及放置展示空气质量信息的黑板或白板。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意过，我们每天呼吸的空气有时会感到很糟糕？这是为什么呢？今天我们就来一起探索这个话题——空气污染。”

接着，展示一些关于雾霾、PM2.5浓度过高的图片或视频片段，让学生直观感受到空气污染的现状。

最后，简短介绍空气污染的基本概念和它对我们的生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气污染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气污染的定义，包括其是如何由有害气体和颗粒物组成的。

详细介绍空气污染的组成部分，如有害气体（如二氧化硫、氮氧化物）、颗粒物（如PM2.5、PM10）等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气污染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如某个地区的雾霾事件、空气质量不达标等。

详细介绍每个案例的背景、特点、影响以及政府和公众的应对措施，让学生全面了解空气污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类健康、生态环境以及经济发展的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气污染相关的主题进行深入讨论，如“如何减少城市空气污染”、“绿色出行的方式”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如推广电动车、增加绿化面积、改善工业排放标准等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气污染的定义、组成部分、案例分析等。

强调空气污染对人类健康和环境的危害，以及保护环境的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气污染的短文或报告，要求结合所学知识提出自己的环保建议，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述空气污染的定义、成因、类型以及其对环境和人类健康的影响。他们能够识别出空气污染的主要污染物，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等，并了解这些污染物的来源。

2.观察能力：学生在观察空气污染现象方面有了显著的提高，能够从日常生活中识别出空气污染的迹象，如雾霾天气、工厂烟囱排放等。

3.思考能力：通过案例分析，学生学会了如何分析问题，从多角度思考空气污染的成因和解决方法。他们能够提出自己的见解，并能够批判性地评价现有的环保措施。

4.解决问题能力：学生在小组讨论中提出了减少空气污染的具体建议，如减少化石燃料的使用、推广清洁能源、提高公共交通的效率等，这体现了他们运用所学知识解决实际问题的能力。

5.环保意识：学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。他们意识到个人行为对空气质量的影响，并承诺在日常生活中采取更环保的生活方式，如减少使用一次性塑料制品、选择低碳出行方式等。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。

7.创新思维：学生在讨论中提出了许多创新性的想法，如开发新的环保技术、设计环保产品等，这表明他们的创新思维能力得到了提升。

8.情感态度：通过学习空气污染的严重性，学生对环境保护产生了强烈的情感共鸣，他们表达了对清洁空气的渴望，以及对未来可持续发展环境的责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气污染：科学、影响与对策》一书，这本书详细介绍了空气污染的科学原理、健康影响以及全球范围内的应对策略。

-视频资源：推荐观看环保纪录片《地球脉动》中的“大气层”部分，通过真实的自然景观和科学研究，展示空气污染对生态环境的破坏。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，深入了解空气污染的各个方面。

-观看纪录片后，组织学生进行讨论，分享他们对空气污染的认识和感受。

-学生可以选择一个与空气污染相关的主题，如“城市空气质量监测”、“绿色出行计划”等，设计一个简单的调查报告或提案。

-教师可提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以准备一些关键问题，引导学生思考，如“书中提到的空气污染治理技术有哪些？”、“你认为哪些措施最有效？”

-对于纪录片，教师可以组织观后感写作活动，让学生表达自己的观点和想法。

-在设计调查报告或提案时，教师可以提供一些指导性的问题，帮助学生构思，如“你的调查目的是什么？”、“你打算如何收集数据？”

-教师应鼓励学生提出创新性的想法，并对他们的创意给予支持和鼓励。

-对于学生的疑问，教师应耐心解答，帮助他们克服学习中的困难。板书设计1.空气污染的定义

①空气污染：空气中的有害物质达到一定浓度，对人类健康、生态环境和物质财产造成危害的现象。

②有害物质：包括有害气体（如SO2、NOx）和颗粒物（如PM2.5、PM10）。

2.空气污染的成因

①工业排放：工厂、企业生产过程中排放的废气。

②交通污染：汽车、摩托车等交通工具尾气排放。

③生活污染：家庭取暖、烹饪等生活活动产生的废气。

④自然因素：火山爆发、沙尘暴等自然现象。

3.空气污染的影响

①人体健康：呼吸道疾病、心血管疾病等。

②生态环境：植物生长受阻、动物生存环境恶