吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们一起探索化学的奥秘，九年级化学上册第六单元课题二——“二氧化碳制取的研究”。想象一下，我们就像化学实验的探险家，一起走进实验室，用科学的眼睛去观察二氧化碳的诞生过程。这节课，我们要动手操作，动脑思考，把课本知识与实际实验紧密结合。我会像你们的引路人，带着你们一步步揭开二氧化碳的神秘面纱，感受科学的魅力，让我们一起加油吧！🌟🔬💡核心素养目标1.培养学生严谨的科学探究精神，提升实验操作技能，通过二氧化碳的制取实验，强化学生对化学反应原理的理解。

2.增强学生的化学思维能力，学会从实验现象中提取有效信息，培养分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的环保意识，认识到二氧化碳对环境的影响，激发学生对绿色化学和可持续发展研究的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握实验室制取二氧化碳的原理和方法，包括反应物的选择、反应条件控制等。

②理解二氧化碳的物理和化学性质，包括其在常温常压下的状态、溶解性以及与其他物质的反应。

2.教学难点，

①正确操作实验步骤，包括固体与液体反应的实验操作技巧，以及气体的收集和检验。

②分析实验现象，从实验中得出结论，如如何判断二氧化碳的生成、如何区分二氧化碳和空气。

③理解二氧化碳在生产生活中的应用及其对环境的影响，培养学生的环保意识。教学资源-软硬件资源：实验室设备（如试管、集气瓶、酒精灯、铁架台、长颈漏斗等），计算机、投影仪等。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：化学实验视频、实验操作步骤图解、二氧化碳性质和应用的科普文章。

-教学手段：多媒体课件、实验指导书、学生实验报告模板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕二氧化碳制取的实验原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何选择合适的固体反应物？”“如何控制反应条件以达到最佳效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳制取的基本原理和实验步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二氧化碳制取的实验原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳在大气中的含量变化图表，引出二氧化碳制取的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解实验室制取二氧化碳的原理、方法和步骤，结合实际实验操作，让学生了解每个步骤的关键点。

组织课堂活动：设计“二氧化碳的性质与应用”小组讨论活动，让学生探讨二氧化碳在生产生活中的应用。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，如“如何收集纯净的二氧化碳？”“如何检验二氧化碳的存在？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和实验经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳制取的原理和步骤。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二氧化碳制取的原理和步骤，掌握实验技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据二氧化碳制取的课题，布置实验报告和思考题，如“设计一个简单的二氧化碳循环利用方案”。

提供拓展资源：提供与二氧化碳相关的拓展资源，如二氧化碳的环保应用案例、相关科研论文等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出创新想法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的二氧化碳制取的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的发现历史：介绍二氧化碳的发现过程，包括化学家们的研究历程和重要实验。

-二氧化碳的物理性质：详细阐述二氧化碳的密度、溶解性、沸点等物理性质，以及这些性质在实际应用中的意义。

-二氧化碳的化学性质：讲解二氧化碳的化学稳定性、与水反应生成碳酸的过程，以及碳酸的酸碱性质。

-二氧化碳的工业应用：介绍二氧化碳在化工、食品、农业等领域的应用，如用作灭火剂、饮料碳酸化剂、植物生长调节剂等。

-二氧化碳的环保影响：分析二氧化碳对全球气候变化的影响，探讨减少二氧化碳排放的途径和方法。

-二氧化碳的实验室制取：详细描述实验室中常用固体与液体反应制取二氧化碳的方法，包括实验原理、操作步骤和注意事项。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读《化学与社会》、《化学世界探秘》等科普书籍，了解二氧化碳的相关知识。

-观看教育视频：引导学生观看科普视频，如《二氧化碳的奥秘》、《气候变化与二氧化碳》等，通过视觉方式加深对二氧化碳的认识。

-参与实践活动：组织学生参观化工企业或农业园区，实地了解二氧化碳的应用和环保措施。

-开展实验研究：鼓励学生进行二氧化碳制取实验的改进和创新，如尝试不同反应物的组合，优化实验条件。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加化学知识竞赛或科技创新活动，提升对二氧化碳研究的兴趣和能力。

-小组合作项目：分组让学生设计一个利用二氧化碳的环保项目，如制作二氧化碳捕捉装置、设计低碳生活方式等。

-网络资源利用：指导学生利用学校图书馆和网络资源，查找更多关于二氧化碳的资料，进行自主学习。

-撰写实验报告：要求学生撰写二氧化碳制取实验的详细报告，包括实验目的、原理、步骤、结果分析等，提高学生的写作能力和实验分析能力。

-环保意识培养：通过讨论二氧化碳对环境的影响，引导学生树立环保意识，积极参与低碳生活方式的实践。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告撰写：要求学生根据本节课的二氧化碳制取实验，完成一份详细的实验报告。报告内容包括实验目的、原理、步骤、结果分析、讨论与结论等。通过撰写实验报告，巩固学生对实验操作和数据分析的能力。

2.思考题解答：布置以下思考题，帮助学生深入理解二氧化碳的相关知识。

-为什么二氧化碳的制取通常选用石灰石和稀盐酸？

-二氧化碳在常温常压下的状态是什么？它有什么特殊的物理性质？

-二氧化碳在工业生产中有哪些应用？请举例说明。

-如何减少二氧化碳的排放，应对全球气候变化？

3.拓展实验设计：鼓励学生发挥创造力，设计一个简单的二氧化碳循环利用方案。要求学生阐述方案的设计思路、实验步骤和预期效果。

作业反馈：

1.实验报告批改：对学生的实验报告进行认真批改，重点关注实验操作的规范性、数据分析的准确性以及结论的合理性。对于报告中存在的问题，如实验步骤描述不清、数据分析不准确等，给出具体的修改建议。

2.思考题解答反馈：针对学生提交的思考题解答，进行逐一批改。对学生的回答进行评价，指出其优点和不足，并提出改进意见。对于学生的创新性回答，给予肯定和鼓励。

3.拓展实验设计反馈：对学生的拓展实验设计方案进行评估，关注其创新性、可行性以及环保性。对于设计方案中存在的问题，如实验步骤不完善、材料选择不合理等，给出修改建议。

4.作业点评与总结：在课堂上对学生的作业进行点评，总结作业中的优点和不足，帮助学生认识到自己的学习进步和不足之处。

5.个别辅导：针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生克服学习难题，提高学习成绩。

6.作业展示与分享：鼓励学生在课堂上展示自己的实验报告和设计方案，分享学习心得，促进学生之间的交流和互动。

7.定期收集学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，了解学生对作业布置和反馈的意见和建议，不断改进教学方法和作业设置。板书设计①二氧化碳制取的实验原理

-反应物：石灰石（CaCO₃）与稀盐酸（HCl）

-化学方程式：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂↑

②实验步骤与操作要点

-步骤一：称量石灰石和准备稀盐酸

-步骤二：将石灰石放入试管，加入稀盐酸

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