Unit 1 Meeting new people Section A How do we greet new people Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1MeetingnewpeopleSectionAHowdowegreetnewpeopleLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起探索的是人教PEP版三年级下册英语课本中的“Unit1MeetingnewpeopleSectionAHowdowegreetnewpeopleLet'stalk”这一章节。咱们要学习如何用英语问候新朋友，是不是很实用呢？😊这个部分的内容和我们的日常生活紧密相连，通过学习，咱们不仅能提升英语口语能力，还能更好地融入英语环境哦！🌟核心素养目标在本次课中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过学习如何用英语问候新朋友，提升学生的语言表达能力；其次，引导学生理解和运用英语交际策略，增强跨文化交流意识；最后，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和文化意识。这样的学习过程，有助于学生形成良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。学情分析在三年级下册英语的学习阶段，学生们已经具备了一定的英语学习基础，能够掌握基础的字母、单词和简单的句型。然而，每个学生的英语学习水平参差不齐，具体分析如下：

首先，在知识方面，部分学生能够熟练地朗读课文，掌握基本的单词和句型，但在实际运用中，他们的词汇量相对有限，对于一些复杂句型的理解和使用还有待提高。

其次，在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话。但在写作方面，学生的表达能力有限，往往只能写出简单的句子，缺乏连贯性和逻辑性。

再次，在素质方面，学生们对于英语学习的兴趣和热情较高，但部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在课堂参与度上有所欠缺。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中，这可能会影响他们的学习效果。而良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、课后复习等，将有助于提高学生的学习成绩。

针对以上学情分析，本次课程将着重在以下方面进行教学设计：一是通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；二是结合实际生活情境，引导学生运用所学知识，提高他们的实际应用能力；三是关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.我将采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，让学生在轻松的氛围中学习。例如，通过展示图片和视频，让学生直观地了解不同文化中的问候方式。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟在不同场合下如何用英语问候新朋友，增强实际应用能力。

3.使用多媒体教学，如PPT展示问候用语和常用句型，以及在线资源，如英语歌曲和视频，提高学生的学习兴趣和积极性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

"同学们，你们有没有想过，当我们遇到新朋友时，如何用英语打招呼呢？今天我们就来学习一些实用的问候语，让我们的英语更加生动有趣！"

展示一张不同文化背景下的人们用英语问候的图片，引导学生思考并分享他们的想法。

-回顾旧知：

"还记得我们之前学过的日常问候吗？比如'Goodmorning'，'Howareyou'?今天我们要学习的是更多的问候方式，让我们一起复习一下。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

"接下来，我们来学习一些新的问候用语。首先，我会用PPT展示一些常用的问候语，比如'Hello','Hi','Howareyou?'，然后我会用简单的句子来解释它们的意思和使用场合。”

-举例说明：

"比如，当我们看到老师时，我们可以说'Hello,Mr.Wang'.如果我们遇到同学，我们可以说'Hi,LiLei'.当我们想知道对方的健康状况时，我们可以问'Howareyou?'”

-互动探究：

"现在，让我们来做一个简单的角色扮演游戏。我会随机选几个同学，一个扮演问候者，另一个扮演被问候者。大家准备好，我们开始吧！”

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：

"除了简单的问候语，我们还可以用一些有趣的短语来打招呼。比如，'Longtimenosee!'表示好久不见，'Nicetomeetyou!'表示很高兴认识你。"

-举例说明：

"我给大家举一个例子：假设你是小明，你在学校门口遇到一个很久没见的老朋友小红，你可以这样打招呼：'Hi,XiaoHong!Longtimenosee!Howhaveyoubeen?'”

-互动探究：

"现在，请大家分成小组，尝试用今天学的问候语进行对话。每组选一个组长，负责组织大家进行对话练习。”

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

"接下来，请大家拿出纸和笔，尝试自己创作一个简短的问候对话。可以是你和一个新朋友初次见面的场景，或者是你和好朋友在校园里相遇的场景。”

-教师指导：

"请大家注意，对话中要包含至少三个问候用语，并且要注意语气的运用。我会巡视教室，帮助大家修改和指导。”

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生活动：

"现在，请大家展示你们的对话，我们一起来听听大家创作的小对话吧！”

-教师指导：

"非常好，大家都很努力！我们注意到，有的同学的对话很流畅，有的同学可能还在练习中。没关系，多练习，你们会越来越棒的！”

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：

"今天我们学习了如何用英语问候新朋友，也尝试了不同的问候用语。希望大家在日常生活中能够运用这些知识，让我们的英语更加丰富多彩。”

-反思：

"最后，让我们一起来回顾一下今天学到的内容。你们觉得在学习和练习的过程中，哪些地方是你们觉得最有挑战性的？有没有什么想要改进的地方？”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Hello,MyFriend!》是一本适合小学生阅读的英语启蒙书籍，书中包含了许多实用的问候用语和日常对话，可以帮助学生进一步学习和巩固本节课所学的问候用语。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》是一本介绍不同国家问候习惯的书，通过阅读这本书，学生可以了解不同文化背景下的人们是如何打招呼的，拓宽他们的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和整理更多的英语问候用语，并制作成小卡片，以便随时查阅和复习。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找更多与问候相关的词汇和短语。

-学生可以尝试创作一个简短的英语小剧本，其中包含多种问候场景，通过角色扮演的方式，提高自己的口语表达能力。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个国家，研究该国家独特的问候习惯，并在课堂上进行分享，增进学生对不同文化的了解。

-学生可以尝试用英语写一篇日记，记录自己在日常生活中遇到的问候场景，以及自己是如何用英语进行问候的，通过写作来提高自己的语言组织能力和表达能力。

3.实践活动建议：

-学生可以邀请自己的朋友或家人参与一个简单的英语问候游戏，通过游戏来练习和巩固所学知识。

-组织一次英语角活动，让学生在真实的语言环境中运用所学的问候用语，提高他们的实际应用能力。

-学生可以尝试用英语录制一段问候视频，分享到社交媒体上，与其他英语学习者交流和学习。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，让我来好好梳理一下这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了互动式教学，通过角色扮演和小组讨论，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在角色扮演时表现得不够积极。我以后可以尝试更多的鼓励和肯定，让他们更加自信地表达自己。

然后，我在新课呈现部分，通过PPT和视频展示了不同情境下的问候用语，这样的多媒体教学手段确实让学生们更容易理解和记忆。但是，我也发现有些学生对于复杂句型的理解还是有些吃力。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，同时也要适当降低难度，让每个学生都能跟得上。

在巩固练习环节，我让学生们自己创作对话，这个环节我觉得挺有成效的。学生们不仅巩固了所学知识，还发挥了自己的创造力。不过，我也发现，有些学生的对话内容比较简单，缺乏创新。我应该在今后的教学中，鼓励学生尝试更多样化的表达方式，提高他们的语言运用能力。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有些小插曲。比如，有的学生会在课堂上走动，或者窃窃私语。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在问候用语的理解和应用上有了明显的进步，而且也更加敢于开口说英语了。当然，也有一些不足之处，比如部分学生的参与度不高，还有一些学生的基础知识不够扎实。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专心听讲。

-针对不同层次的学生，实施分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

-在教学过程中，多使用鼓励和肯定的语言，增强学生的自信心。

-丰富教学手段，结合多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的问候用语，以下是一些课后作业，帮助学生进一步练习和应用所学的知识：

1.**角色扮演练习**：

-作业描述：请与家人或朋友一起，进行一场角色扮演。一个角色扮演老师，另一个角色扮演学生。在模拟的课堂上，使用今天学习的问候用语进行对话。

-示例：学生进入教室，对老师说"Goodmorning,Mr.Wang.Howareyoutoday?"老师回答"Goodmorning,LiLei.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?"

2.**创作问候对话**：

-作业描述：请创作一段简短的对话，内容是你和一个新朋友在公园相遇的场景。在对话中至少使用三个今天学习的问候用语。

-示例：

-StudentA:"Hi,mynameisTom.Howdoyoudo?"

-StudentB:"Nicetomeetyou,Tom.I'mAlice.Howareyou?"

-StudentA:"I'mfine,thanks.Andyou?"

-StudentB:"I'mdoingwell,thanks.It'sabeautifulday,isn'tit?"

3.**问候卡片制作**：

-作业描述：制作一张问候卡片，上面写上至少五种不同的问候用语。可以设计成卡片，也可以是电子版的。

-示例：

-Front:"Hello,howareyou?"

-Back:"Goodmorning,nicetomeetyou.Howdoyoudo?Ihopeyou'rewell."

4.**日常问候记录**：

-作业描述：记录下你在一周内使用英语问候他人的次数，并记录下具体的场景和问候用语。

-示例：

-Day1:Atschool,said"Goodmorning"tomyteacher.

-Day2:Atthestore,said"Howareyou?"tothecashi