6 扇面画（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册

6扇面画（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册主备人备课成员教学内容本章节内容选自人教版（2012）美术六年级下册《扇面画》。主要内容包括扇面画的历史渊源、艺术特点以及绘画技巧。通过学习，学生将了解扇面画的起源、发展，掌握扇面画的基本技法，并尝试创作具有个性和特色的扇面作品。核心素养目标1.培养学生对中国传统美术文化的认识和兴趣，提升文化自信。

2.增强学生的审美能力，学会欣赏和评价扇面画的艺术价值。

3.提高学生的动手实践能力，通过绘画扇面画，锻炼学生的造型能力和创造力。

4.培养学生的团队合作精神，在扇面画创作中学会与他人沟通与协作。学情分析六年级学生正处于美术学习的关键时期，他们在之前的学习中已经具备了一定的绘画基础和美术欣赏能力。在这个年龄段，学生的好奇心和创造力较为旺盛，对于新颖的艺术形式有着较高的接受度。以下是针对本章节《扇面画》的学情分析：

1.知识方面：学生已经掌握了基本的绘画技巧和美术基础知识，对线条、色彩、构图等有一定的了解，但扇面画作为一种特殊的艺术形式，对学生来说是一个新的挑战。

2.能力方面：学生的动手实践能力较强，能够独立完成绘画作品。但在创作扇面画时，他们可能面临构图复杂、材料选择有限等问题，需要教师给予适当的指导。

3.素质方面：六年级学生具备一定的审美能力，能够欣赏美术作品，但对于扇面画这一特殊艺术形式的理解和欣赏能力还有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、动手能力较差等问题，这可能会影响他们在扇面画创作中的表现。

5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课将注重培养学生的审美能力和动手实践能力，通过扇面画这一载体，提高学生对传统美术文化的认识，激发他们的学习兴趣。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：美术教室、画板、画笔、水彩、墨水、扇面画专用纸张、胶水、剪刀等。

2.课程平台：学校美术教育平台，用于展示学生作品和教师资源分享。

3.信息化资源：网络图片资源，用于展示扇面画历史和艺术风格；在线视频教程，指导扇面画绘制技巧。

4.教学手段：实物展示（扇面画作品）、示范绘画、小组讨论、学生作品展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校美术教育平台，发布关于扇面画历史和基本技法的PPT和视频资料，要求学生了解扇面画的基本概念和艺术特点。

设计预习问题：围绕“扇面画的历史背景”和“扇面画的绘制技巧”，设计问题如“扇面画起源于哪个朝代？”“绘制扇面画需要哪些基本技巧？”等，引导学生自主探索。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，监控学生预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读提供的资料，了解扇面画的历史和发展。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解扇面画的相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以扇面画历史故事导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解扇面画的绘制步骤，包括构图、线条运用、色彩搭配等。

组织课堂活动：分组进行扇面画创作，每组设计不同的扇面主题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与扇面画创作，实践中学习技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解扇面画的绘制技巧。

实践活动法：通过实践活动，让学生掌握绘制扇面画的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解扇面画的绘制技巧，提升学生的实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：学生根据课堂所学，完成个人扇面画作品。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习扇面画。

学生活动：

完成作业：学生独立完成扇面画作品，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，深入研究扇面画的其他风格和技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的扇面画知识，通过课后拓展，提高学生的审美能力和创作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《扇面画的历史与艺术》

作者：张晓春

出版社：人民美术出版社

简介：本书详细介绍了扇面画的历史渊源、艺术特点以及在不同朝代的发展演变，适合学生深入了解扇面画的文化内涵。

《扇面画技法入门》

作者：李明

出版社：上海书画出版社

简介：本书从基础技法入手，介绍了扇面画的绘制步骤、材料选择、色彩搭配等，适合学生学习扇面画的绘制技巧。

《中国传统扇面艺术》

作者：王丽华

出版社：中国美术学院出版社

简介：本书收录了大量的扇面画作品，从艺术欣赏的角度出发，分析了不同扇面画家的风格特点，有助于学生提高审美能力。

《扇面画在现代设计中的应用》

作者：赵宇

出版社：湖南美术出版社

简介：本书探讨了扇面画在现代设计领域的应用，如服装设计、家居装饰等，让学生了解扇面画在现代社会中的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业：学生可以根据课本内容，选择自己喜欢的扇面画主题，进行创作实践。在创作过程中，可以尝试运用不同的绘画技巧和材料，发挥自己的创意。

（2）主题研究：学生可以选择一个与扇面画相关的主题，如“扇面画在古代文人生活中的地位”、“扇面画与其他传统艺术形式的关联”等，进行深入研究。

（3）作品展示：鼓励学生将自己在课后创作的扇面画作品进行展示，可以是班级内部展览，也可以是线上平台展示。通过展示，让学生互相学习、交流心得。

（4）实践活动：组织学生参观博物馆、美术馆等场所，欣赏不同风格的扇面画作品，增加学生的审美体验。

（5）课题研究：教师可以引导学生开展“扇面画在现代社会中的应用”课题研究，让学生了解扇面画在现代社会中的价值和发展趋势。

（6）合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成扇面画创作项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教学反思与总结今天上了《扇面画》这节课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我选择了扇面画的历史故事来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的，学生们听得津津有味，也激发了他们的学习兴趣。不过，我发现有些学生对于扇面画的历史了解不多，所以我在接下来的讲解中，特意强调了扇面画的历史渊源，让学生们对这门艺术有更深的认识。

在教学过程中，我注重了理论与实践的结合。比如，在讲解扇面画的绘制技巧时，我不仅介绍了理论，还亲自示范了绘画过程。我发现学生们在模仿我的过程中，进步很快，这也让我意识到，示范教学对于美术课程来说非常重要。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分组进行扇面画创作时，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与到小组讨论中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性差异，创造一个更加开放和包容的学习环境。

在教学总结方面，我觉得这节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。知识上，他们对扇面画的历史、艺术特点有了更深入的了解；技能上，他们学会了基本的绘制技巧；情感态度上，他们对传统艺术产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间有限，有些内容讲解得不够深入，学生可能无法完全掌握。此外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，比如个别学生注意力不集中，需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会提前做好备课工作，确保教学内容更加丰富和深入，给学生们更多的学习空间。

2.加强课堂纪律管理，通过设置一些有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。

3.针对不同学生的学习风格和个性，采用个性化的教学方法，比如对于内向的学生，可以鼓励他们多参与小组讨论，或者提供单独辅导的机会。

4.利用课后时间，为学生提供更多的学习资源，比如扇面画相关的书籍、网站等，让学生在课外也能继续学习和探索。板书设计①扇面画的历史渊源

-汉代起源

-唐代兴盛

-宋元明清发展

②扇面画的艺术特点

-形式多样

-画面精致

-技法丰富

③扇面画的绘制技巧

①构图

-画面布局

-主题突出

②线条

-简洁流畅

-疏密有致

③色彩

-色彩搭配

-色彩对比

④材料

-笔墨纸张

-扇骨材质

④扇面画的欣赏与评价

-艺术价值

-创作风格

-文化内涵课堂1.课堂评价

在《扇面画》这一课的教学过程中，课堂评价是衡量学生学习效果的重要环节。以下是我采取的几种课堂评价方法：

（1）提问评价

（2）观察评价

在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、绘画技巧和创作态度。例如，观察学生在绘画过程中的专注程度、构图能力和色彩搭配是否合理。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的问题，并及时给予指导。

（3）测试评价

为了检验学生对扇面画知识的掌握，我会设计一些小测试，如选择题、填空题等。通过测试，我可以了解学生对知识的记忆和理解程度。

2.学生作品评价

在扇面画创作环节，我会对学生的作品进行评价。以下是我采取的评价方法：

（1）整体评价

我会从作品的整体效果出发，评价学生的构图、线条、色彩和创意等方面。例如，评价作品是否具有美感、是否体现了扇面画的特点等。

（2）个别指导

对于个别学生在创作过程中遇到的问题，我会进行个别指导。例如，针对构图不合理的学生，我会建议他们调整画面布局；针对色彩搭配不佳的学生，我会建议他们尝试不同的色彩搭配。

（3）学生互评

在完成扇面画创作后，我会组织学生进行互评。通过互评，学生可以学会欣赏他人的作品，同时也能发现自己的不足，从而促进共同进步。

3.作业评价

对于课后作业，我会认真批