第10课 金与南宋对峙（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史下册

第10课金与南宋对峙（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课金与南宋对峙（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史下册设计意图同学们，这节课我们就要开启一段关于“金与南宋对峙”的历史之旅啦！😊今天，咱们要从课本里走出来，看看那个烽火连天的年代，金和南宋是如何在这片土地上展开角逐的。我们要通过学习，了解那个时代的风云变幻，感受历史的厚重与魅力。📚让我们一起走进那段激情燃烧的岁月，感受历史的脉搏吧！🎉核心素养目标1.历史时空观念：培养学生能够将历史事件置于特定的时空背景下进行分析，理解金与南宋对峙的历史背景和时代特征。

2.历史解释能力：引导学生运用历史资料，分析金与南宋对峙的原因、过程和影响，培养学生的历史解释能力。

3.历史探究精神：鼓励学生通过查阅资料、讨论交流等方式，探索金与南宋对峙的历史现象，培养独立思考和问题解决的能力。

4.历史价值观：引导学生认识历史发展中的和平与战争、统一与分裂等主题，形成正确的国家观、民族观和历史观。教学难点与重点1.教学重点：

-明确金与南宋对峙的历史背景：重点讲解金朝的建立、发展及其对南宋的影响，南宋的建立过程以及两宋之间的民族关系。

-分析金与南宋对峙的原因：深入探讨民族矛盾、领土争端、政治制度差异等因素在两宋对峙中的作用。

-理解金与南宋对峙的历史影响：阐述对峙对当时社会、经济、文化等方面的影响，以及对中国历史进程的深远意义。

2.教学难点：

-理解民族关系的复杂性：帮助学生认识到金与南宋对峙并非简单的对立，而是包含了民族融合、文化交流等多重因素。

-掌握历史事件之间的联系：引导学生分析金与南宋对峙中的关键事件，如岳飞抗金、宋金和议等，理解这些事件之间的内在联系。

-评价历史人物的作用：针对历史人物如岳飞、金太宗等，分析其在金与南宋对峙中的作用和影响，培养学生的历史评价能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《2024-2025学年统编版七年级历史下册》，以便于学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与金与南宋对峙相关的历史图片、地图、历史人物画像等，以及相关的历史视频资料，帮助学生直观理解历史事件。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教学图片和视频，以便于全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区域，方便学生进行小组合作学习，同时准备足够的桌椅，确保学生舒适学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，历史上的战争是怎样的？今天我们要一起探索一个特别的时期——金与南宋对峙。你们知道南宋和金朝吗？它们之间有什么故事呢？让我们一起来揭开这个历史的面纱吧！

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了北宋的建立和繁荣，那么接下来我们要了解的是，北宋之后发生了什么？南宋又是如何建立的？它们之间有什么样的关系呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下金朝的建立。公元1115年，女真族首领完颜阿骨打建立了金朝，这对当时的中国历史产生了重大影响。接下来，我们详细探讨南宋的建立过程，以及金与南宋之间的民族关系。

-举例说明：通过历史图片和地图，我们可以看到金朝的版图和南宋的疆域。举例来说，我们可以看看岳飞抗金的故事，了解他是如何带领南宋军队抗击金军的。

-互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下南宋和金朝对峙的原因。我们可以从民族矛盾、领土争端、政治制度差异等方面来分析。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组需要准备一份关于金与南宋对峙的简要报告，包括原因、过程和影响。在报告中，要结合具体的历史事件和人物进行分析。

-教师指导：在学生准备报告的过程中，我会巡视各小组，给予必要的指导和帮助。同时，我也会注意观察学生的讨论情况，确保每个学生都能参与到讨论中来。

4.深入探讨（约15分钟）

-讨论历史人物：我们接下来要讨论的是，历史人物在金与南宋对峙中的作用。以岳飞为例，我们可以分析他是如何成为南宋的民族英雄的。

-分析历史事件：我们还可以分析一些关键的历史事件，如宋金和议，探讨其对历史的影响。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了金与南宋对峙的历史背景、原因、过程和影响。希望大家能够认识到，历史的发展是复杂多变的，我们要学会从多个角度去看待历史事件。

-反思：同学们，思考一下，金与南宋对峙的历史对我们今天有什么启示？我们应该如何从历史中汲取智慧，为我们的未来做好准备？

6.课后作业（约5分钟）

-请同学们完成以下作业：阅读课本相关内容，思考金与南宋对峙的历史意义，并尝试撰写一篇短文，分享你的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《宋史》、《金史》等正史资料，可以为学生提供更为详实的历史背景和人物传记。

-地图资源：收集并展示不同时期的中国地图，特别是南宋和金朝的版图变化，帮助学生直观理解两宋对峙的地理格局。

-文学作品：推荐阅读《水浒传》中关于岳飞抗金的故事，通过文学作品加深对历史事件的理解和感受。

-艺术作品：搜集与金与南宋对峙相关的绘画、雕塑等艺术作品，通过艺术视角感受历史的韵味。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《宋史》、《金史》等正史，了解两宋时期的历史风貌，特别是南宋与金朝的交往和战争。

-地理知识学习：通过学习南宋和金朝的版图变化，加深对当时地理环境、民族分布的认识，理解地理因素对历史事件的影响。

-文学创作：指导学生以“金与南宋对峙”为题材，进行历史故事的创作，通过文学手法展现历史人物的性格和故事情节。

-视频资料观看：推荐观看历史纪录片或电视剧，如《大宋传奇之赵匡胤》、《水浒传》等，通过视听结合的方式感受历史的真实性和生动性。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与金与南宋对峙相关的历史课题，如“南宋的经济政策”、“金朝的文化特点”等，通过研究培养学生的历史探究能力。

-访谈历史学者：邀请历史学者或专家进行讲座，让学生直接了解历史研究的最新动态和研究成果，激发学生对历史的兴趣。

-现场教学：组织学生参观历史博物馆、历史遗址等，通过实地考察，增强学生对历史的感性认识，加深对历史知识的理解。板书设计①金与南宋对峙的背景

-金朝的建立与发展

-南宋的建立过程

-民族矛盾与领土争端

②金与南宋对峙的原因

-民族矛盾：女真族与汉族的冲突

-领土争端：对黄河流域的争夺

-政治制度差异：金朝的部落制度和南宋的封建制度

③金与南宋对峙的过程

-岳飞抗金：抵抗金朝侵略的英勇事迹

-宋金和议：南宋与金朝的和平谈判

-南宋的灭亡：金朝最终灭亡南宋的历史事件

④金与南宋对峙的影响

-社会经济：战乱对两宋经济的影响

-文化交流：两宋时期的文化交流和融合

-历史意义：对后世历史发展的启示和借鉴作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考**：请学生阅读课本中关于金与南宋对峙的相关章节，重点理解金朝的建立、南宋的建立过程、两宋之间的民族关系以及金与南宋对峙的原因、过程和影响。

2.**历史人物分析**：选择一位与金与南宋对峙相关的历史人物（如岳飞、金太宗等），分析其生平事迹、在历史事件中的作用和影响，以及其历史评价。

3.**历史地图绘制**：根据课本内容，绘制南宋和金朝的版图，并标注出两宋对峙时期的边界线和主要城市。

4.**历史故事创作**：以“金与南宋对峙”为背景，创作一个简短的历史故事，要求故事内容符合历史事实，并体现人物的性格特点。

5.**小组研究报告**：分组讨论并撰写一份关于金与南宋对峙的小组研究报告，内容包括历史背景、原因、过程、影响以及个人观点。

作业反馈：

1.**批改作业**：在学生提交作业后，我会及时进行批改。对于阅读与思考类作业，我会检查学生对历史知识的理解和分析能力；对于历史人物分析，我会评估学生对人物性格和事件的把握；对于历史地图绘制，我会检查地图的准确性和标注的完整性；对于历史故事创作，我会评价故事情节的合理性和语言表达的流畅性；对于小组研究报告，我会关注小组合作的成果和报告内容的深度。

2.**指出问题**：在批改过程中，我会指出学生在作业中存在的问题，如历史知识掌握不牢固、分析不够深入、地图绘制不准确、故事情节与历史事实不符等。

3.**改进建议**：针对学生作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议。例如，对于历史知识掌握不牢固的学生，建议他们重新阅读课本内容，并查阅相关历史资料；对于分析不够深入的学生，建议他们多角度思考问题，尝试从不同历史人物的视角来分析事件；对于地图绘制不准确的学生，建议他们仔细核对历史地图，确保标注的准确性；对于故事创作与历史事实不符的学生，建议他们严格遵循历史事实，避免虚构情节。

4.**定期反馈**：我会定期向学生反馈作业情况，包括优秀作业的展示和普遍问题的讲解，以促进全班学生的学习进步。

5.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高历史学习的能力。教学反思与改进这节课下来，我感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造上还有提升空间。虽然我尝试通过故事、图片等多种方式激发学生的兴趣，但发现部分学生对金与南宋对峙的历史背景和人物故事并不感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，比如可以引入一些与生活相关的历史元素，让学生感受到历史的温度。

其次，我发现部分学生在分析历史事件时，缺乏独立思考的能力。他们在回答问题时，往往只是简单地复述课本内容，而没有自己的见解。为了提高学生的历史思维能力，我计划在未来的教学中，增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，培养他们的独立思考和分析问题的能力。

另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。有时候，学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序受到影响。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置明确的规则，让学生知道何时可以发言，何时需要保持安静，这样既能保证课堂秩序，也能让学生更好地参与到学习中。

在教学方法上，我也有些反思。比如，在讲解金与南宋对峙的原因时，我使用了大量的历史资料，但发现有些学生理解起来比较吃力。这可能是因为我对复杂的历史概念解释得不够清晰。因此，我计划在今后的教学中，更加注重对历史概念的解释和举例说明，让知识更加通俗易懂。

此外，我还发现有些学生对于历史事件的理解过于片面，缺乏全局观念。为了帮助学生建立正确的历史观，我打算在教学中引入更多的历史背景知识，让学生了解历史事件的多方面因素，从而形成全面的历史认识。

最后，对于作业的布置和反馈，我也有些思考。有时候，学生的作业质量并不高，这可能与我对作业的批改和反馈不够及时有关。为了提高作业的质量，我计划在今后的教学中，更加注重作业的批改和反馈，及时指出学生的错误，并给出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中的相关章节，特别是关于南宋建立、金朝发展和两宋对峙的历史记载，帮助学生深入了解历史背景和人物故事。

-视频资源：《大宋传奇之赵匡胤》电视剧片段，通过影视作品感受历史人物的生平和重大历史事件。

-历史地图：收集并研究南宋和金朝时期的地图，了解两宋对峙时期的疆域变化和民族分布。

2.拓展要求：

-鼓励学生自主选择阅读材料，通过阅读《宋史》等史料，加深对历史事件的理解。

-观看《大宋传奇之赵匡胤》等影视作品，通过视觉和听觉的结合，增强对历史人物和事件的感受。

-研究历史地图，通过对比分析，理解地理环境对历史进程的