七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano第1课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第1课时教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第1课时教学设计（新版）外研版教学内容分析嘿，同学们，今天咱们这节课要来学习的是七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第1课时。咱们这节课的重点是掌握一些基本的自我介绍和描述能力的句子，比如"Ican..."，"Icanplay..."等等。这可是咱们英语学习的基础哦！咱们课本上就有这些内容，比如"Icanplaythepiano"，"Icandrawpictures"等等。这些句子看起来简单，但是用起来可灵活了，咱们可以用来介绍自己的特长，也可以用来询问别人的能力呢！所以，今天咱们就要把这些小句子学好，让它们成为我们英语交流的小帮手！🌟📚💪核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们的目标是培养你们的英语核心素养。首先，我们要提高你们的语言运用能力，通过实际对话和练习，让你们能够熟练运用"Ican..."句型进行自我介绍。其次，增强你们的跨文化交流意识，学会欣赏和尊重不同的文化背景。最后，培养你们的自主学习能力，鼓励你们通过课本和课外资源，不断扩展词汇量，提高英语学习的兴趣和自信。让我们一起加油，成为更优秀的英语学习者！🌟📚🌍💪学情分析同学们，进入七年级下册的英语学习，大家已经积累了一定的英语基础。在这个阶段，大部分同学对英语学习有了初步的兴趣，但学习层次和习惯上存在一定差异。

首先，从知识层面来看，同学们对基本的英语字母、单词和简单句型有了基本的掌握，但对于复杂句型结构和语法规则的理解还有待提高。特别是在本节课的主题"Ican..."句型中，部分同学可能对如何正确运用动词的变化和时态有所困惑。

其次，在能力方面，同学们的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待加强。本节课将通过互动对话和小组活动，帮助同学们提高口语表达能力，同时通过阅读相关材料，提升阅读理解能力。

再者，从素质方面来看，同学们的自主学习能力和团队合作精神逐渐显现。但在课堂纪律和参与度上，部分同学还有待提高。为了更好地适应本节课的学习，我们需要加强课堂纪律，鼓励每位同学积极参与讨论和活动。

最后，同学们的行为习惯对课程学习也有一定影响。一些同学在课堂上容易分心，需要我们教师耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯。同时，对于学习有困难的同学，我们要给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上课程进度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano的教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如乐器、绘画等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解"Ican..."句型的实际应用。

3.教学工具：准备一些简单的乐器模型或图片，用于课堂演示和互动练习。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，同时准备一个展示台，用于展示学生的作品和成果。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着向同学们问好：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunandexcitingEnglishlessontoday?Today,we'regoingtolearnaboutsomethingveryspecial:whatwecando.Areyoucuriousaboutit?Let'sfindouttogether!”

2.学生们纷纷点头，眼神中透露出期待。

二、新课导入

1.老师展示一张图片，上面有各种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等，问：“Doyouknowwhattheseare?Canyouguesswhattheyareusedfor?”

2.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师接着说：“Today,wewilllearnhowtoexpressourabilitiesusingthesentence'Ican...'Let'sseehowwecanuseitindifferentsituations.”

三、新课学习

1.老师板书“Ican...”句型，解释其含义和用法，并举例说明。

2.学生跟读并模仿老师，练习句型。

3.老师展示一些图片，如绘画、跳舞、唱歌等，让学生用“Ican...”句型描述图片中的内容。

4.学生分组进行角色扮演，用“Ican...”句型进行对话。

5.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课文学习

1.老师分发课文，让学生自主阅读，并找出关键句型“Ican...”。

2.学生朗读课文，老师引导学生注意句型变化和时态运用。

3.老师提问：“Whatcanyoudo?Canyouplayaninstrument?Canyoudrawpictures?”鼓励学生回答。

4.学生分组讨论，分享自己的特长和爱好。

五、巩固练习

1.老师出示一些图片，让学生用“Ican...”句型描述图片内容。

2.学生进行小组练习，互相提问并回答。

3.老师随机抽查学生，检查他们的掌握情况。

六、拓展延伸

1.老师展示一些与“Ican...”相关的英语歌曲，让学生跟唱。

2.学生分享自己喜欢的一首歌曲，并用“Ican...”句型进行介绍。

3.老师总结本节课所学内容，强调“Ican...”句型的运用。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

2.学生分享自己在课堂上的表现，互相鼓励。

3.老师总结：“Today,wehavelearnedhowtoexpressourabilitiesusingthesentence'Ican...'.Remember,everyonehasuniquetalents.Let'skeeppracticingandshowoffourabilities!”

八、布置作业

1.学生用“Ican...”句型描述自己的特长和爱好，写一篇短文。

2.学生收集自己喜欢的歌曲，用“Ican...”句型进行介绍。

3.学生准备一项才艺表演，下节课与同学们分享。

九、课堂反思

1.老师对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足。

2.学生反思自己的学习情况，提出改进措施。

3.老师鼓励学生继续努力，争取在英语学习上取得更好的成绩。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：收集一些与“Ican...”相关的英语歌曲，如"ICanFly"byJohnLennon,"ICanChange"byLeonaLewis等，这些歌曲可以帮助学生在轻松愉快的氛围中练习句型。

-故事阅读：推荐一些以描述个人能力为主题的英语故事书籍，如《TheLittleEngineThatCould》或《TheUglyDuckling》，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多关于描述自己能力的表达方式。

-互动游戏：设计一些与“Ican...”相关的互动游戏，如“AbilityBingo”或“CanYouDoIt?”，这些游戏可以在课堂上激发学生的兴趣，同时提高他们的语言运用能力。

2.拓展建议：

-个人能力展示：鼓励学生在家里或学校的小组中展示自己的特长，如演奏乐器、跳舞、画画等，并用“Ican...”句型进行介绍。

-家庭作业延伸：布置家庭作业，要求学生用“Ican...”句型写一篇关于自己兴趣爱好的短文，并在下次课堂上分享。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，每个学生扮演一个角色，用“Ican...”句型描述自己的能力。

-词汇积累：为学生提供一些与能力相关的词汇，如"talent"、"skill"、"ability"等，鼓励学生在日常生活中使用这些词汇。

-文化探索：通过互联网或图书馆资源，让学生了解不同文化中对于个人能力的看法和表达方式，比较中西方的差异。

-家庭互动：建议家长在家中与孩子一起练习“Ican...”句型，例如，家长可以说“Icancook”或“Icanplaysoccer”，然后让孩子用同样的句型回应。

-社会实践：鼓励学生在社区或学校组织的社会实践活动中，用“Ican...”句型介绍自己的能力，如“Icanhelpwithgardening”或“Icanreadtotheelderly”。

-自主学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，这些平台提供丰富的英语学习资源，学生可以在课外进行自主学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“Ican...”句型的构成和使用

-动词的现在式变化

-描述个人能力的词汇和短语

②本文重点词汇：

-I(主语)

-can(助动词，表示能力)

-play(动词，表示演奏乐器)

-thepiano(名词，表示钢琴)

-draw(动词，表示绘画)

-pictures(名词，表示图片)

-sing(动词，表示唱歌)

-dance(动词，表示跳舞)

-speak(动词，表示说话)

-languages(名词，表示语言)

③本文重点句子：

-Icanplaythepiano.(我能弹钢琴。)

-Icandrawpictures.(我能画画。)

-Icansingsongs.(我能唱歌。)

-Icandance.(我会跳舞。)

-IcanspeakEnglish.(我会说英语。)

-Icanlearnnewlanguages.(我能学习新的语言。)

-Whatcanyoudo?(你擅长什么？)

-Icanplaysoccer.(我会踢足球。)

-Icanhelpyouwithyourhomework.(我能帮你做家庭作业。)反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的环境中运用“Ican...”句型，这样可以提高学生的实际语言运用能力，同时也增加了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆，同时也提高了课堂的视觉效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对新句型的掌握不够自信。

2.语法教学过于单一：在讲解动词变化和时态时，我可能过于依赖讲解，而没有让学生通过实际练习来巩固知识，这可能导致学生对语法规则的理解不够深入。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在学生的口语表达和实际运用能力方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，同时鼓励他们提出问题和分享自己的经验。

2.丰富语法教学方法：我会尝试使用更多的教学策略，如游戏、歌曲、故事等，来帮助学生理解和记忆语法规则，同时通过实际对话和写作练习来巩固知识。

3.多元化评价方式：我将引入更多的评价方式，如课堂表现、口语测试、写作评估等，以更全面地了解学生的学习情况，并根据学生的反馈来调整教学策略。

4.强化家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同促进学生的进步。

5.持续自我提升：我将继续参加专业培训和学习，不断提升自己的教学水平和专业知识，以更好地适应学生的需求，提供更优质的教学服务。典型例题讲解1.例题：

-学生A：Icanplaytheguitar.

-学生B：Whatcanyoudo?

-学生A：Icanplaytheguitar.

-学生B：That'sgreat!Canyouplayanyotherinstruments?

-学生A：Yes,Icanalsoplaythepiano.

解答：这是一个典型的“Ican...”句型问答对话。学生A首先用“Icanplaytheguitar”来介绍自己的能力，然后学生B用“Whatcanyoudo?”来询问学生A的能力。学生A的回答保持一致，接着学生B继续询问是否还有其他乐器。学生A的回答展示了多技能。

2.例题：

-学生A：Icandrawpictures.

-学生B：Canyoudrawanimals?

-学生A：Yes,Icandrawanyanimal.Look,thisisacat.

-学生B：Wow,that'samazing!

解答：这个例题展示了如何使用“Ican...”句型来描述绘画能力，并扩展到具体的绘画对象。学生A首先表明自己会画画，然后学生B询问是否能画动物。学生A的回答不仅肯定了能力，还提供了一个具体的例子，即画了一只猫。

3.例题：

-学生A：Icansingsongs.

-学生B：Whatsongscanyousing?

-学生A：Icansingpopsongs,classicalmusic,andevensomefolksongs.

解答：在这个例题中，学生A用“Icansingsongs”来介绍自己的唱歌能力，而学生B则进一步询问学生A能唱哪些歌曲。学生A的回答提供了一个更全面的答案，提到了流行歌曲、古典音乐和民间歌曲。

4.例题：

-学生A：Icandance.

-学生B：Whatkindofdancecanyoudo?

-学生A：Icandohip-hop,ballet,andballroomdancing.

解答：这个例题通过问答的方式展示了如何描述跳舞的能力。学生A首先说明自己会跳舞，然后学生B询问具体会跳哪种舞。学生A的回答提供了三种不同风格的舞蹈。

5.例题：

-学生A：IcanspeakEnglish.

-学生B：Canyouspeakotherlanguages?

-学生A：Yes,IcanspeakSpanishandalittlebitofFrench.

解答：这个例题是关于语言能力的描述。学生A首先用“IcanspeakEnglish”来介绍自己的英语能力，然后学生B询问是否能说其他语言。学生A的回答表明除了英语，还能说西班牙语和