Module6 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册教学内容Module6（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

教学内容包括：Unit1MySchool，通过学习学校各个功能区域的单词和句型，如“classroom,library,playground,canteen”，以及日常交流的句型如“Whereistheclassroom?It’sonthesecondfloor.”，让学生了解校园环境，并能进行简单的询问和回答。同时，学习Unit2MyClassmates，学习同学的名字、外貌和兴趣，如“Bob,Tom,Alice,Mary”以及“likeplayingfootball,readingbooks,drawing”，通过互动游戏和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。核心素养目标本章节旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：语言能力——通过词汇学习和句型练习，提高学生运用英语进行交流的能力；学习能力——通过探究不同功能区域和同学特点，培养学生自主学习和解决问题的能力；文化意识——通过了解校园生活，增强学生对西方文化的认知和理解；思维品质——通过角色扮演和讨论活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够识别和运用基本的英语词汇和句型。他们对日常生活中的简单物品和人物有一定的认知，能够进行简单的对话。然而，对于学校环境的描述词汇和相关的句型结构，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，尤其是对校园生活充满兴趣。他们通常具有较强的模仿能力和参与课堂活动的积极性。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，例如通过图片和音频材料来记忆单词和句型；而另一部分学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，例如通过角色扮演和小组讨论来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于新词汇的记忆和拼写；二是对于句型结构的理解和运用；三是对于角色扮演和小组讨论中的语言表达和交流技巧。此外，由于文化差异，学生可能对西方学校的组织结构和日常活动不够熟悉，这也可能影响他们的学习效果。教师需要通过多样化的教学方法和适当的支架，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园环境图片、学生活动照片、相关的英语教学视频等，以增强视觉学习体验。

3.教学工具：准备一些简单的教学工具，如磁带播放器、投影仪等，以便播放音频和视频资源。

4.教室布置：布置教室环境，包括创建分组讨论区，放置实验操作台或小组合作用的桌子，确保教室环境有利于学生互动和活动开展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习学校相关词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“校园环境”课题，设计问题如“你能说出学校的哪些地方？”和“你最喜欢的校园活动是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解校园环境的相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园图片或视频，引出“我的学校”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校各个功能区域的英语表达，如“classroom,library,playground,canteen”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己学校的不同区域。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述你的学校？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述自己的学校。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校相关词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生用英语描述自己的学校。

-提供拓展资源：提供与学校相关的英语书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点是让学生掌握描述学校环境的英语词汇和句型，难点在于将抽象的校园概念转化为具体的英语表达。通过课前预习、课中互动和课后拓展，学生能够逐步克服难点，提高语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园文化：介绍不同国家的学校文化和校园活动，如英国的牛津剑桥校园文化、美国的大学校园生活等，帮助学生了解世界各地的学校环境。

-英语电影片段：选择与校园生活相关的英语电影片段，如《哈利·波特》系列中的霍格沃茨魔法学校，让学生通过观看视频，学习地道的英语表达和校园文化。

-校园歌曲：收集与校园生活相关的英文歌曲，如“School’sOut”等，通过歌曲的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语词汇和句型。

-校园地图：提供不同国家学校的地图，让学生通过观察地图，了解校园的布局和地理位置。

2.拓展建议：

-校园文化：

-引导学生收集和整理不同国家的校园文化资料，如学校历史、校园建筑、学校传统等。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对不同国家校园文化的理解和感受。

-安排学生进行角色扮演，模拟不同国家的校园生活场景，提高学生的英语口语表达能力。

-英语电影片段：

-观看英语电影片段后，组织学生进行讨论，分析影片中的校园文化和语言表达。

-设计与电影片段相关的英语练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生尝试用英语复述电影片段中的精彩对话，提高学生的英语口语能力。

-校园歌曲：

-组织学生学唱与校园生活相关的英文歌曲，让学生在唱歌的过程中学习英语词汇和句型。

-设计与歌曲相关的英语游戏，如“歌词接龙”、“歌曲翻译”等，提高学生的英语应用能力。

-鼓励学生创作自己的英文歌曲，表达对校园生活的热爱和感悟。

-校园地图：

-让学生观察和分析不同国家学校的地图，了解校园的布局和地理位置。

-设计与地图相关的英语练习题，如指出校园内的特定地点、描述校园环境等。

-鼓励学生自己绘制校园地图，提高学生的空间想象能力和英语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试使用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的兴趣。我发现这种方法特别适合四年级的学生，他们对于新鲜事物充满好奇，多媒体的运用可以更好地吸引他们的注意力。

2.情景模拟教学：我设计了一些与校园生活相关的情景模拟活动，让学生在角色扮演中学习英语。这种方法不仅让学生在实践中掌握了语言，还增强了他们的团队合作意识和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为他们的英语基础不同，或者是对课堂活动的兴趣不同。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.课堂管理：在课堂上，有时我会发现学生注意力分散，这可能是因为课堂节奏不够紧凑或者教学活动设计不够吸引人。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我计划在分组时更加注意学生的混合搭配，确保每个小组都有不同英语水平的学生。同时，我会设计一些更具挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂观察、同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会考虑使用在线学习平台，记录学生的学习进度和表现。

3.优化课堂管理：为了提高课堂效率，我会重新审视教学活动的设计，确保每个环节都能吸引学生的注意力。同时，我会加强课堂纪律管理，通过积极的课堂互动和及时的反馈，帮助学生集中注意力。典型例题讲解在英语教学中，特别是在四年级的英语学习中，掌握正确的句型和词汇是至关重要的。以下是一些与外研版（三起）英语四年级上册Module6相关的内容，通过典型例题讲解，帮助学生理解和运用这些知识点。

例题1：

题目：用正确的介词填空。

Igotoschool______thebuseveryday.

A.byB.onC.in

答案：A

讲解：这里需要选择一个合适的介词来表示“乘坐某种交通工具”。在英语中，表示乘坐汽车、自行车等交通工具时，通常使用“by”，因此正确答案是A.by。

例题2：

题目：选择正确的单词完成句子。

Myfriend________afootball.

A.playsB.playC.played

答案：A

讲解：这个句子需要选择一个正确的动词形式。由于句子中的时间状语是“everyday”，表示习惯性的动作，应该使用一般现在时。因此，正确答案是A.plays。

例题3：

题目：用所给动词的过去式填空。

Yesterday,I________(go)tothelibrarywithmymother.

A.goB.wentC.goes

答案：B

讲解：这里需要将动词“go”变为过去式。动词的过去式通常是在动词原形后加上“-ed”。因此，正确答案是B.went。

例题4：

题目：选择正确的时态填空。

She________(be)intheclassroomwhentheb