24《火烧云》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

24《火烧云》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：统编版三年级下册语文

内容：学习课文《火烧云》，包括课文内容解读、作者介绍、朗读技巧、情感表达、词语积累等方面。通过分析火烧云的美丽景象，引导学生感受大自然的神奇与壮丽，培养学生的审美情趣和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读火烧云的描写，增强学生的语言感知和表达能力；增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏自然之美，激发创意思维；同时，通过课文学习，培养学生的文化自信，认识到中华民族对自然景观的独特感悟和表达。重点难点及解决办法重点：

1.理解火烧云的美丽景象及其象征意义。

2.感受作者对自然景观的细腻描写和情感表达。

难点：

1.理解火烧云的动态变化和象征意义。

2.学会运用多种修辞手法表达对自然景观的感受。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示火烧云的变化，帮助学生理解动态描写。

2.引导学生分组讨论，共同分析火烧云的象征意义，强化对课文主题的理解。

3.设计朗读活动，让学生在朗读中体会作者的情感，提升对修辞手法的感知能力。

4.结合课后练习，通过角色扮演、仿写等方式，加强学生对课文内容的运用和创作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《火烧云》课文教材。

2.辅助材料：准备火烧云的图片、视频，以及描绘自然景象的图画书。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置阅读角，布置展示自然美景的图片墙，以便学生在阅读课文时有所参照。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放火烧云的图片或视频，引导学生观察并描述火烧云的形状、颜色等特征。

2.提问：同学们，你们知道火烧云是怎么形成的吗？它有什么特别之处？

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：简要介绍课文作者，让学生对作者有一定的了解。

2.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意朗读节奏和情感表达。

3.分析火烧云的描写：引导学生分析火烧云的动态变化和象征意义，强调修辞手法的运用。

4.互动环节：提问：“火烧云给作者带来了怎样的感受？”学生回答后，教师总结并强调课文主题。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语积累：让学生找出课文中的生字词，并解释其意思。

2.仿写句子：让学生根据火烧云的描写，仿写一句描绘自然景象的句子。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论火烧云的象征意义，每组派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“火烧云在不同的文学作品中有怎样的象征意义？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为火烧云的美丽景象在现实生活中是否存在？”

2.学生自由发言，教师引导学生从实际生活中寻找类似的景象。

3.教师总结：“火烧云虽然是一种自然现象，但它的美丽和神奇却无处不在。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调火烧云的美丽和象征意义。

2.提问：“在今后的生活中，你们如何去发现和欣赏美丽的自然景象？”

3.学生回答，教师点评并鼓励学生在生活中关注自然、热爱自然。

七、作业布置（5分钟）

1.让学生回家后，观察并描绘家中或周围的自然景象。

2.鼓励学生用火烧云的描写手法，创作一句描绘自然景象的句子。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为主体，注重师生互动。

2.教学流程环节符合实际教学需求，突出重难点。

3.教学过程中，教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与，解决问题。

4.教学双边互动，关注学生的核心素养能力拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象：介绍火烧云的形成原理，包括气象学知识，如云的形成、光线的折射和散射等。

-文学作品：推荐与火烧云相关的文学作品，如《庐山谣》、《望天门山》等，让学生了解不同作者对自然景象的描写手法和情感表达。

-艺术作品：介绍描绘火烧云的绘画、摄影作品，以及相关的音乐、舞蹈作品，丰富学生对火烧云艺术表现的理解。

-科学知识：介绍与火烧云相关的科学知识，如大气物理学、光学原理等，激发学生对自然科学的兴趣。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察自然现象，如日出、日落、云彩变化等，并记录下来，与火烧云进行对比。

-写作练习：指导学生以火烧云为主题，进行写作练习，如写日记、散文、诗歌等，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与火烧云相关的自然现象或科学问题，通过查阅资料、实验等方式进行研究，并制作成研究报告或展示。

-艺术创作：鼓励学生参与艺术创作，如绘画、摄影、音乐等，以火烧云为灵感，创作出自己的艺术作品。

-科学探究：引导学生进行简单的科学实验，如制作云朵实验，了解云的形成过程，增强学生的科学探究能力。

-交流分享：组织学生进行交流分享活动，让学生分享自己的观察、写作、研究、创作等成果，促进学生的交流与合作能力。

-家庭作业：布置与火烧云相关的家庭作业，如让学生与家人一起观察火烧云，记录观察日记，增进家庭成员间的互动和理解。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对火烧云的理解程度，包括对课文内容的记忆、对火烧云形成原理的认识等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，如回答问题的积极性、小组讨论的互动情况等。

-朗读：评估学生的朗读技巧，包括语音、语调、情感表达等。

-小组活动：观察学生在小组活动中的表现，如合作能力、沟通能力、解决问题的能力等。

-课堂测试：设计简单的口头或书面测试，检验学生对火烧云知识的掌握情况。

2.作业评价：

-写作作业：对学生的写作作业进行批改，关注学生的语言表达、创意思维和情感表达。

-观察日记：评估学生的观察日记，检查学生对火烧云现象的观察细致程度和对自然现象的感悟。

-研究报告：对小组研究报告进行评价，考察学生的研究方法、数据分析和报告撰写能力。

-艺术作品：对学生的艺术作品进行评价，关注学生的艺术表现力和创意发挥。

-科学实验报告：对科学实验报告进行评价，检查学生的实验操作技能和科学探究能力。

3.教学评价反馈：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励与指导：对表现好的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生提供针对性的指导和建议。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生的课堂表现和作业情况，共同关注学生的学习进步。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定学习目标，提高自我管理能力。

4.教学评价工具：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、问题解决能力等。

-作业批改记录表：记录学生的作业完成情况，包括正确率、创意性、表达清晰度等。

-评价反馈表：设计评价反馈表，用于学生、家长和教师之间的沟通。

5.教学评价目的：

-了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

-促进学生的全面发展，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我将火烧云这一自然现象与美术、音乐等其他学科相结合，让学生通过不同角度感受火烧云的美，拓展他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂组织上，我发现有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律难以维持，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：在讲授火烧云的科学知识时，我感觉学生对一些概念的理解不够深入，可能是因为讲解方式过于单一，缺乏直观性。

3.教学评价：在作业评价方面，我发现对学生个性化的反馈不够，有时只是简单地给出分数，而没有针对学生的具体情况进行点评。

反思改进措施（三）

1.教学组织：为了更好地维持课堂纪律，我计划在小组讨论时