第3课 能干的帮手（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术五年级下册

第3课能干的帮手（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3课能干的帮手（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术五年级下册课程基本信息1.课程名称：第3课能干的帮手

2.教学年级和班级：五年级下册全体学生

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进第3课《能干的帮手》的世界。在这节课里，我们将一起探索美术的奥秘，用画笔描绘出生活中那些默默无闻、却无比能干的帮手。准备好了吗？让我们一起开启这趟奇妙的美术之旅吧！🎨🌟核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：本节课的重点在于引导学生观察和描绘生活中常见的能干帮手，如清洁工、邮递员等，通过绘画表达对这些职业的敬意和赞美。

难点：难点在于如何让学生的绘画作品既具有真实感，又充满艺术性，能够体现对生活细节的观察和创意表达。

解决办法：

1.通过实地观察或视频展示，让学生熟悉不同职业的工作场景，激发他们的兴趣和想象力。

2.引导学生从色彩、线条、构图等方面进行练习，逐步提升绘画技巧。

3.设定小步骤，先从简单轮廓开始，逐步加入细节，帮助学生逐步突破难点。

4.鼓励学生相互评价，通过分享和交流，激发创新思维，提高作品的艺术性。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、铅笔、橡皮、画板、投影仪、计算机

-课程平台：班级微信群、学校美术教学平台

-信息化资源：职业工作场景的视频资料、在线美术教程链接

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、现场绘画指导教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列关于不同职业工作场景的图片，如清洁工、邮递员、医生等。

-提问：“同学们，你们知道这些图片中的人物是谁吗？他们每天都在做什么工作？”

-引导学生分享自己对这些职业的了解和感受。

-总结：“今天我们要学习的是《能干的帮手》，让我们一起看看这些默默无闻的劳动者，用画笔记录下他们的身影。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：展示优秀学生作品，分析其色彩搭配、线条运用和构图特点。

-第二条：讲解绘画技巧，如如何观察细节、如何运用色彩表达情感等。

-第三条：示范绘画过程，边讲解边展示，让学生跟随步骤进行练习。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生选择一个自己熟悉的能干帮手，进行观察和描绘。

-第二条：鼓励学生尝试不同的绘画技巧，如水彩、铅笔、马克笔等。

-第三条：在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每个学生都能顺利完成作品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何通过绘画表达对能干帮手的敬意。

-举例回答：“我们可以通过描绘他们辛勤工作的场景，或者突出他们的微笑和眼神，来表达我们对他们的敬意。”

-第二方面：讨论如何运用色彩和线条表现人物特点。

-举例回答：“我们可以用温暖的色彩来表现清洁工的辛勤，用明亮的线条来描绘邮递员的活力。”

-第三方面：讨论如何将创意融入绘画作品中。

-举例回答：“我们可以在画面中加入一些象征性的元素，如花朵代表美好，阳光代表希望，来增加作品的艺术性。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生分享自己的绘画作品，并简要评价。

-总结本节课的学习内容，强调观察生活、尊重劳动的重要性。

-鼓励学生在生活中继续关注那些默默无闻的劳动者，用画笔记录他们的美好瞬间。教学资源拓展1.拓展资源：

-**职业故事集**：收集整理一些关于不同职业的书籍或故事，如《快递哥》、《清洁工的故事》等，这些故事可以让学生更深入地了解职业背后的故事和劳动者的精神。

-**职业博物馆参观**：组织学生参观职业博物馆，让学生通过实物和互动体验，了解各种职业的历史和发展。

-**艺术家作品研究**：研究一些艺术家如何通过作品表达对劳动者的敬意，如梵高的《拾穗者》等，分析艺术作品中如何体现劳动者的形象和情感。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：建议学生阅读与职业相关的书籍，了解不同职业的特点和要求，培养学生的阅读兴趣和职业认知。

-**社会实践**：鼓励学生参加社区服务活动，如帮助清洁工打扫卫生、为邮递员送信等，亲身体验劳动者的辛勤付出。

-**绘画创作**：学生可以尝试创作一幅以“我心中的能干帮手”为主题的绘画作品，通过艺术的形式表达对劳动者的敬意和感激。

-**主题班会**：在班会上组织讨论“劳动最光荣”，让学生分享自己对劳动的理解和感悟，增强学生的劳动观念。

-**家庭作业**：布置一项家庭作业，要求学生回家后观察一位家庭成员的工作，通过绘画或写作的形式记录下来，增进家庭成员间的理解和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的专注程度、参与讨论的积极性以及绘画过程中的表现。

-评价标准：学生的课堂参与度、对绘画技巧的掌握程度、作品完成的质量。

-反馈示例：对于积极参与讨论的学生，给予口头表扬；对于绘画技巧掌握较好的学生，给予具体指导，鼓励其继续努力。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的交流互动、合作精神和创意表达。

-评价标准：小组讨论的深度、广度、合作效果以及创意的原创性。

-反馈示例：在小组讨论成果展示环节，对表现突出的小组给予肯定，并提出改进建议，如如何更好地分配任务、如何更有效地表达观点等。

3.随堂测试：

-设计简短的绘画测试，以检验学生对本节课所学内容的掌握情况。

-评价标准：学生的绘画技巧、对生活细节的观察、作品的整体效果。

-反馈示例：针对测试结果，对绘画技巧有所欠缺的学生进行个别辅导，帮助他们提高绘画技能。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。

-引导学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-评价标准：自我认知能力、观察他人优点的能力、批评建议的合理性。

-反馈示例：对于能够客观评价自己和他人的学生，给予鼓励，并指导他们如何更有效地进行自我和互评。

5.教师评价与反馈：

-针对学生作品，从色彩运用、构图、线条、创意等方面进行评价。

-针对学生的课堂表现，给予个性化的评价和反馈。

-反馈示例：对于作品色彩搭配和谐的学生，强调色彩在绘画中的重要性；对于构图新颖的学生，鼓励他们继续保持创新精神；对于绘画技巧有待提高的学生，提供具体的改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，通过展示职业工作场景的图片和视频，让学生身临其境，激发他们对绘画的兴趣，从而更好地投入到学习过程中。

2.小组合作，培养团队精神：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力，让他们在交流中学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对绘画技巧掌握不足：在教学过程中，发现部分学生在绘画技巧方面存在一定的困难，如色彩搭配、构图等方面。

2.学生对职业的认知有限：由于年龄和经历的限制，学生对不同职业的了解相对有限，这可能会影响他们对绘画主题的深入理解和表达。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要以学生作品和课堂表现为主，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强绘画技巧的辅导：针对学生在绘画技巧方面的不足，可以通过个别辅导、示范教学等方式，帮助学生提高绘画技能。

2.拓展学生职业认知：通过组织参观职业博物馆、邀请职业人士进校园等活动，拓宽学生的职业视野，让他们更深入地了解不同职业的特点和要求。

3.丰富教学评价方式：在原有评价方式的基础上，可以增加学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的综合能力。同时，可以引入过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。

4.强化家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持沟通，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察生活中的能干帮手