《这是什么》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《这是什么》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册主备人备课成员教材分析《这是什么》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索音乐的奥秘，走进《这是什么》这堂课。在这节课中，我们将一起聆听、感受、模仿各种不同的音乐元素，比如节奏、旋律、和声等等。这些元素就像是我们音乐世界的建筑材料，通过它们，我们可以搭建起一座座美妙的音乐城堡。让我们一起开启这段奇妙的音乐之旅吧！🎶🌟核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿和创作，激发音乐创造力。

3.培养学生的团队合作精神，在集体活动中体验音乐带来的快乐。学情分析亲爱的同学们，我们即将开始《这是什么》这堂音乐课。首先，让我们来了解一下大家的情况。

首先，在知识层面，一年级下册的学生们对音乐已经有了一定的基础认识，他们能够识别简单的音符和节奏。然而，由于年龄特点，他们的音乐知识体系还不够完善，对音乐元素的理解还比较初步。

在能力方面，孩子们的音乐表现力正在逐步发展，他们能够跟随旋律哼唱，对简单的节奏有一定的感知能力。但在音乐创作和即兴表现上，他们的能力还相对较弱，需要通过实践和引导来提升。

至于素质方面，一年级的学生们活泼好动，好奇心强，这为音乐学习提供了良好的基础。但同时，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，这在课堂上可能会影响他们的学习效果。

在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够积极参与，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意主动参与。此外，由于年龄原因，他们的自我管理能力还有待提高。

综合来看，这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过互动和游戏化的教学方式，帮助他们更好地理解和吸收音乐知识。同时，我也会关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在音乐的世界里找到自己的位置。🎵🌈学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人音版一年级下册《音乐》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐图片、节奏图表和音乐视频，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：准备打击乐器，如铃鼓、沙锤等，让学生亲自体验音乐节奏。

4.教室布置：设置一个温馨的音乐角，包括音乐欣赏区和小组合作学习区，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）老师：亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的音乐世界，你们准备好了吗？（微笑着环视全班）

（2）学生：准备好了！

（3）老师：那我们就开始吧！首先，让我们一起听一首熟悉的歌曲，感受音乐的魅力。（播放《小星星》）

（4）老师：同学们，你们听到了什么？歌曲里有哪些元素呢？（引导学生说出节奏、旋律、和声等）

二、新课讲授

1.节奏的奥秘

（1）老师：今天我们要重点探究的是节奏的奥秘。首先，请同学们拿出你们的打击乐器，让我们一起感受节奏的魅力。（分发打击乐器）

（2）老师：请同学们跟随音乐的节奏，用你们的小手敲打出不同的节奏。（播放节奏型音乐）

（3）老师：现在，请同学们闭上眼睛，用心感受音乐中的节奏，并用你们的乐器模仿出来。（引导学生模仿音乐节奏）

（4）老师：很好！现在，让我们来学习一些简单的节奏型，比如“XXXX”和“XX-XX”。请同学们跟着我一起练习。（示范并指导）

2.旋律的旋律

（1）老师：接下来，我们来探究旋律的奥秘。请同学们打开课本，我们一起来看一下。（展示课本中的旋律图）

（2）老师：同学们，你们知道旋律是由什么组成的吗？（引导学生说出音符）

（3）老师：那我们一起来看一下，这些音符是如何组合成旋律的。（展示旋律示例）

（4）老师：请同学们跟着我，用你们的嗓音唱出这些旋律。（示范并指导）

3.和声的魅力

（1）老师：除了节奏和旋律，音乐中还有和声的存在。请同学们拿出课本，我们一起来看一下和声。（展示和声图）

（2）老师：同学们，你们知道和声是由什么组成的吗？（引导学生说出和弦）

（3）老师：那我们一起来看一下，这些和弦是如何组合成和声的。（展示和声示例）

（4）老师：请同学们跟着我，用你们的乐器演奏出这些和弦。（示范并指导）

三、课堂练习

1.节奏挑战

（1）老师：现在，我们来玩一个节奏挑战游戏。请同学们分成小组，每组选择一个节奏型，用你们的乐器演奏出来。（分组进行）

（2）老师：哪个小组的节奏最准确、最有节奏感呢？（评价各小组的表现）

2.旋律创编

（1）老师：接下来，请同学们发挥你们的想象力，用你们的声音创编一段旋律。（自由发挥）

（2）老师：请同学们展示你们的创作，我们一起欣赏。（展示各小组的创作）

3.和声演绎

（1）老师：最后，请同学们用你们的乐器演绎一段和声。（分组进行）

（2）老师：哪个小组的和声最和谐、最有感染力呢？（评价各小组的表现）

四、课堂总结

（1）老师：今天，我们一起探索了音乐的奥秘，学习了节奏、旋律和和声。你们觉得音乐美吗？

（2）学生：美！

（3）老师：是的，音乐是一种美妙的语言，它能让我们感受到快乐、悲伤、激动等不同的情感。希望你们在今后的生活中，能够用音乐表达自己，传递美好。（微笑着鼓励学生）

（4）老师：好了，今天的课就上到这里。请同学们回家后，继续练习你们所学的音乐知识，期待你们在下次课上的精彩表现！（挥手告别）学生学习效果学生学习效果

在《这是什么》这堂音乐课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的具体分析：

1.节奏感知与掌握：

-学生们通过实际操作打击乐器，如铃鼓、沙锤等，对节奏有了直观的感受。

-通过跟随音乐的节奏敲打，学生们能够识别并模仿不同的节奏型，如“XXXX”和“XX-XX”。

-在节奏挑战游戏中，学生们能够准确演奏出所选节奏型，显示出对节奏的深入理解。

2.旋律理解与创作：

-学生们通过课本中的旋律图，学会了识别音符和旋律的构成。

-在旋律创编环节，学生们能够根据所学知识，用自己的声音创作简单的旋律。

-通过模仿和创作，学生们提高了音乐表现力和创造力。

3.和声认知与应用：

-学生们通过课本中的和声图，了解了和弦的构成和和声的基本概念。

-在和声演绎环节，学生们能够用乐器演奏出和谐的和弦，显示出对和声的理解。

-通过和声的学习，学生们对音乐的层次感和丰富性有了更深的认识。

4.音乐审美与鉴赏：

-学生们在聆听不同音乐作品的过程中，学会了从节奏、旋律、和声等方面进行鉴赏。

-通过对《小星星》等歌曲的欣赏，学生们感受到了音乐的美，提升了音乐审美素养。

-学生们能够表达自己对音乐的理解和感受，增强了音乐表达能力。

5.团队合作与沟通：

-在小组活动中，学生们学会了分工合作，共同完成音乐创作和表演。

-通过讨论和交流，学生们提高了沟通能力和团队协作精神。

-学生们在分享各自的作品时，学会了倾听和尊重他人的意见。

6.自我管理与注意力集中：

-通过课堂练习和游戏，学生们学会了自我管理，能够在规定时间内集中注意力。

-在课堂活动中，学生们能够按照老师的指导，积极参与并完成任务。

-学生们的注意力集中时间有所延长，为后续的学习打下了基础。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式，检查学生对音乐知识的掌握情况。例如，在讲解节奏时，我会问：“谁能告诉我，‘XXXX’这个节奏是如何敲打的？”通过学生的回答，我可以了解他们对节奏的理解程度。

-观察法：我会在课堂上观察学生的参与度和表现，比如在节奏挑战游戏中，我会注意学生是否能够准确模仿节奏，以及他们在小组合作中的互动情况。

-测试：在课程结束后，我会进行简单的测试，如填写节奏卡、识别旋律等，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括节奏练习、旋律创作和和声分析等。在批改过程中，我会注意学生的错误类型，以便在后续教学中有针对性地进行讲解。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在旋律创作中，我会鼓励学生发挥创意，同时指出旋律的连贯性和节奏的准确性。

-鼓励与激励：在作业评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，如“你的节奏感越来越好了！”或“你的旋律创意很棒，继续保持！”这样可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

3.学生自评与互评：

-学生自评：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。这种自我反思有助于学生认识到自己的进步和不足。

-互评：在小组活动中，我会鼓励学生之间进行互评，这样不仅能够提高学生的沟通能力，还能让他们从同伴的反馈中学习到新的知识和技能。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以及家长对学生在音乐学习上的期望和建议。

-家长会：在学期末，我会组织家长会，向家长汇报学生在音乐课上的表现，并就如何在家中继续支持学生的学习提供建议。

5.教学反思：

-教学总结：每节课结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方。

-教学调整：根据教学反思的结果，我会对教学方法和内容进行调整，以确保教学效果的最大化。内容逻辑关系①节奏的奥秘

①.1节奏的定义

①.2节奏型及其表现形式

①.3节奏的模仿与创作

②旋律的旋律

②.1旋律的构成要素

②.2旋律的特点与变化

②.3旋律的唱法与创作

③和声的魅力

③.1和声的定义

③.2和弦的类型与组合

③.3和声在音乐中的作用与表现教学反思与总结亲爱的小朋友们，今天我们一起探索了《这是什么》这堂音乐课，现在让我们一起来回顾一下这节课，我作为你们的老师，也有一些想法和反思。

首先，我想说的是，我对今天的教学过程感到非常满意。我看到了你们在音乐学习中展现出的热情和进步。在节奏的奥秘这一部分，我发现大家对于节奏的感知和模仿能力都有了很大的提升。尤其是那些平时不太愿意发言的同学，今天也能够积极地参与到节奏挑战中来，这让我感到非常欣慰。

①教学方法与策略

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，比如分组练习、游戏化的教学等，这些方法都取得了不错的效果。我发现，当音乐学习变得有趣和互动时，孩子们的参与度会更高。同时，我也注意到了一些问题，比如在节奏模仿环节，有些学生可能因为害羞而不太愿意主动参与，我需要在今后的教学中更加关注这类学生的心理需求，创造一个更加包容和鼓励的环境。

②学生学习效果

在知识方面，学生们对节奏、旋律和和声有了更深入的理解。在技能上，他们的音乐表现力和创造力得到了锻炼。在情感态度上，他们对音乐的兴趣和热爱更加浓厚。这些收获让我感到非常高兴。

③教学中的不足

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，在节奏挑战游戏中，我发现部分学生对于某些节奏型的掌握还不够熟练，这可能是因为他们在课后练习的频率不够。此外，我在课堂上可能没有给予足够的时间让学生进行自我表达和创意发挥，这在今后的教学中需要改进。

④改进措施

为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

-增加课后练习的指导，确保每个学生都能有足够的练习机会。

-在课堂上设置更多的时间，让学生自由发挥，鼓励他们进行音乐创作。

-对于不太愿意发言的学生，我会更多地关注他们的需求，提供更多的支持和鼓励。

-在教学设计中，我会更加注重学生的个体差异，提供个性化的学习方案。重点题型整理1.**节奏模仿题**

-题型：请学生根据老师给出的节奏型，用打击乐器或拍手的方式模仿。

-例题：老师播放一段节奏型，学生需要模仿并说出这个节奏型的名称。

-答案：如果老师播放的是“XXXX”的节奏型，学生应该能够模仿出来，并说出这是“八分音符”的节奏型。

2.**旋律识别题**

-题型：展示一段旋律，让学生识别旋律中的音符和音高。

-例题：老师播放一段旋律，学生需要指出旋律中出现的音符和音高。

-答案：如果旋律中有C、D、E三个音符，学生应该能够识别并指出这些音符。

3.**和声分析题**

-题型：给出一段和声，让学生分析其中的和弦类型和结构。

-例题：老师播放一段和声，学生需要分析并说出这个和声是由哪些和弦构成的。

-答案：如果和声是由C大调和弦、F