2024-2025学年高中历史 第3单元 第二次世界大战 第4课 第二次世界大战的全面爆发（教师用书）教学设计 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第3单元第二次世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发（教师用书）教学设计新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，咱们今天要来聊聊这段历史——第二次世界大战的全面爆发。这节课，咱们就像穿越回那个风云变幻的年代，感受一下战争的残酷与历史的厚重。咱们先从课本出发，看看那些重要的事件和人物，然后咱们一起探讨，看看这场战争为什么爆发，又给我们留下了什么教训。咱们得让历史说话，让历史告诉咱们，和平的可贵！👍📚🌟二、核心素养目标分析培养学生历史思维，理解战争爆发的复杂背景，提高分析历史问题的能力。培养学生家国情怀，认识到和平的珍贵，树立正确的历史观、民族观。增强学生全球意识，理解国际关系对战争的影响，培养跨文化沟通能力。三、学情分析进入高中阶段，学生们对历史的兴趣和认知能力有了显著提升。就本节课而言，学生们的知识基础相对扎实，对一战后的国际形势有一定的了解，这为学习二战的全面爆发奠定了基础。然而，由于历史事件的复杂性和战争的残酷性，学生们在理解战争爆发的原因和影响时可能会感到困惑。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对二战这样涉及多方面因素的历史事件，他们的分析深度和广度还有待提高。此外，学生们在情感态度与价值观方面，对和平的渴望和对战争的反思意识较强，但如何将这些情感转化为深刻的历史认识，需要教师引导。

在行为习惯上，学生们普遍能够积极参与课堂讨论，但有时可能会受到个人情感的影响，导致对某些历史事件的评价过于主观。因此，在教学中，教师需引导学生客观、理性地看待历史，避免情绪化的判断。

总体来看，学生们对第二次世界大战的全面爆发这一课程内容有较高的学习兴趣，但同时也存在一定的学习难度。教师需根据学生的实际情况，采取合适的教学策略，帮助他们深入理解历史，培养他们的历史思维和核心素养。四、教学资源-软件资源：历史教学软件，如互动教学平台、电子教材阅读器

-硬件资源：投影仪、电脑、多媒体音响设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和互动讨论

-信息化资源：二战相关历史图片、视频资料、文献资料

-教学手段：实物教具（如战争地图、模型）、历史文献摘录、案例分析五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会以一个简短的视频片段引入，展示二战初期的一些战争场景，让学生们直观感受到战争的残酷。接着，我会提问：“同学们，你们知道这段历史吗？它是如何开始的？”以此激发学生的兴趣和思考。然后，我会简要介绍本节课的主题——第二次世界大战的全面爆发，并说明这节课的重要性和学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）背景分析

详细内容：我会引导学生回顾一战后的国际形势，分析凡尔赛体系的局限性，以及经济危机对各国的影响。通过对比一战后的世界格局，让学生理解二战爆发的背景。

（2）战争爆发过程

详细内容：我会详细介绍二战爆发的过程，包括德国的侵略行为、意大利的加入、日本的扩张等。在这个过程中，我会结合地图和图片，让学生直观地了解战争的发展。

（3）战争爆发的影响

详细内容：我会引导学生思考战争爆发对世界格局、各国政治、经济和文化等方面的影响。通过分析战争爆发的原因和影响，让学生认识到战争给人类带来的灾难。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制战争爆发时间轴

详细内容：我会让学生分组，每组负责绘制二战爆发的时间轴，标注重要事件和日期。通过这个活动，让学生对战争爆发过程有更清晰的认识。

（2）分析战争爆发原因

详细内容：我会让学生分组讨论，分析战争爆发的原因。每组需选择一个原因，结合所学知识进行论证。讨论结束后，各组分享自己的观点，并进行全班交流。

（3）战争爆发的影响调查

详细内容：我会让学生分组调查战争爆发对某个国家或地区的影响，如对经济、政治、文化等方面的影响。每组需制作一份调查报告，并在全班进行展示。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）战争爆发的原因

举例回答：经济危机、凡尔赛体系的局限性、军国主义抬头等。

（2）战争爆发的过程

举例回答：德国的侵略行为、意大利的加入、日本的扩张等。

（3）战争爆发的影响

举例回答：世界格局的改变、各国政治、经济、文化等方面的影响。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在总结环节，我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调战争爆发的原因、过程和影响。同时，我会指出本节课的重难点，如战争爆发的原因分析、战争爆发的影响等。最后，我会鼓励学生们从历史中汲取教训，珍惜和平，为实现世界和平贡献自己的力量。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习第二次世界大战的全面爆发这一章节后，能够掌握以下知识点：

-了解一战后的国际形势，包括凡尔赛体系的局限性、经济危机的影响等。

-熟悉二战爆发的过程，包括德国、意大利、日本的侵略行为和战争爆发的时间线。

-理解战争爆发的原因，如军国主义抬头、领土扩张欲望、经济危机等。

-认识到战争爆发对世界格局、各国政治、经济和文化等方面的影响。

2.能力提升

-分析历史问题的能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析战争爆发的原因和影响。

-信息处理能力：学生能够从多种信息源中筛选、整合相关历史资料，形成自己的观点。

-沟通表达能力：学生在小组讨论和课堂展示中，能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.情感态度与价值观

学生在学习过程中，以下情感态度与价值观得到培养：

-珍惜和平：学生认识到战争给人类带来的灾难，从而更加珍惜和平。

-理性思考：学生学会从历史中汲取教训，理性看待战争与和平问题。

-国际视野：学生了解国际关系对战争的影响，培养跨文化沟通能力。

4.行为习惯

学生在学习过程中，以下行为习惯得到改善：

-主动学习：学生在课堂上积极参与讨论，主动思考问题。

-团队合作：学生在小组讨论中，学会与他人合作，共同完成任务。

-自主探究：学生在课后能够主动查找资料，探究历史问题。

5.综合运用

学生在学习过程中，以下综合运用能力得到锻炼：

-将历史知识与现实生活相结合，认识到历史对现实的启示。

-运用历史知识分析当前的国际形势，提高自己的国际视野。

-通过历史学习，培养学生的社会责任感和使命感。七、课后作业1.**历史事件分析**

作业内容：分析德国在1933年至1939年间如何逐步扩大其侵略行为，并简要说明这一过程对欧洲局势的影响。

答案示例：德国在1933年至1939年间通过一系列外交和军事行动逐步扩大其侵略行为。首先，纳粹德国退出国联，削弱了国际社会对德国的制约。接着，德国吞并奥地利（1938年），随后是苏台德地区（1938年慕尼黑协定后）。最后，德国在1939年入侵波兰，标志着二战全面爆发。这一过程削弱了欧洲的防御力量，助长了侵略者的气焰，为战争的全面爆发埋下了伏笔。

2.**历史人物评价**

作业内容：评价英国首相张伯伦在慕尼黑会议上的决策，并分析其决策对二战爆发的影响。

答案示例：张伯伦在慕尼黑会议上的决策是放弃苏台德地区以避免战争。然而，这一决策被历史学家广泛批评，认为它助长了德国的侵略野心，使德国得以在短时间内继续扩张。张伯伦的决策未能阻止战争的爆发，反而可能导致更多的生命损失。

3.**历史文献解读**

作业内容：阅读《凡尔赛条约》的相关内容，分析其对德国的影响，并讨论这一条约在二战爆发中的作用。

答案示例：《凡尔赛条约》对德国施加了严厉的惩罚，包括领土割让、赔款、军事限制等。这些惩罚导致德国经济困难，民族主义情绪高涨，为纳粹党的崛起提供了土壤。条约的不公和苛刻条款被认为是二战爆发的重要原因之一。

4.**历史地图绘制**

作业内容：绘制一张二战爆发前夕的欧洲地图，标注德国、意大利、日本等国家的领土变化。

答案示例：在地图上，德国的领土扩张包括吞并奥地利、苏台德地区以及后来的东欧领土。意大利的领土变化包括埃塞俄比亚和阿尔巴尼亚的占领。日本的领土扩张包括对中国的侵略，特别是在华北和东北的扩张。

5.**历史比较研究**

作业内容：比较一战和二战的爆发原因，分析两次世界大战之间的联系和区别。

答案示例：两次世界大战的爆发原因有相似之处，如经济危机、民族主义、军备竞赛等。然而，二战的爆发与一战有所不同，如凡尔赛体系的局限性、纳粹德国的崛起、日本军国主义的扩张等。二战的爆发与一战相比，具有更大的全球性和侵略性。八、板书设计①本文重点知识点：

-一战后国际形势

-凡尔赛体系的局限性

-经济危机的影响

-德国、意大利、日本的侵略行为

-欧洲局势的紧张

②关键词：

-凡尔