2021年4月10日河南漯河教师招聘考试职业能力倾向测试和综合应用能力(中学)真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2021年4月10日河南漯河教师招聘考试职业能力倾向测试和综合应用能力(中学)真题及答案一、单项选择题。本大题共18小题，每小题1分，共18分。1、1978年12月18日，党的（）隆重召开。这次会议，作出了把党的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。A、十一大B、十一届三中全会、C、十二大D、十二届三中全会2、下列哪位诗人的诗篇流传数量是唐诗里最大的、最广泛的？()A、白居易B、李白、C、杜甫、D、王维3、习近平总书记在党的十九大报告中强调（）是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。A、创新、B、科技、C、教育、D、人才4、（）秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。A、培根、B、亚里士多德C、笛卡尔D、康德5、使教育学走上独立发展道路的第一人是（）。A、福禄贝尔B、乌申斯基C、夸美纽斯D、卢梭6、在我国教育法规中，什么是我国教育的根本法？()A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》、D、《教师资格条例》7、单轨制是19世纪末20世纪初在（）形成的一种学制。A、美国、B、中国、C、苏联、D、德国8、人们普遍认为，长得丑的人或者长相奇怪的人，其性格肯定怪异、不合群、不善言谈，这是一种()。A、刻板印象B、近因效应C、首因效应D、晕轮效应9、根据我国心理学家对个体的心理发展的划分，（）相当于高中时期。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期10、（）是最早关于迁移的理论，以官能心理学为基础。A、形式训练说B、相同要素说C、概括化理论D、关系转化说11、在皮亚杰划分的认知发展的四个阶段中，下列哪个阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式，但思维仍受具体表象的束缚？()A、前运算阶段B、具体运算阶段、C、形式运算阶段D、感知运动阶段12、（）是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家，其教育思想集中体现在他的代表作《理想国》里。A、柏拉图B、皮亚杰C、苏格拉底D、博比特13、美国心理学家韦纳把人们活动成败的原因，即行为责任主要归结为（）个因素。A、三、B、四C、五D、六14、“见微知著”表现了知觉的（）。A、恒常性B、选择性C、整体性D、理解性15、课堂上，老师一边讲解，—边在电脑上进行操作，这种现象属于注意的（）。A、转移、B、分配、C、广度、D、稳定性16、学生在课堂上学习的各种课本知识和日常了解的生活常识都属于（）。A、情景记忆B、情绪记忆C、陈述性记忆D、程序性记忆17、下列不属于有意义学习的是（）。A、符号学习B、概念学习C、下位学习D、命题学习18、义务教育起源于德国，（）是最早提出义务教育概念的人。A、赫尔巴特B、杜威、C、马丁·路德D、夸美纽斯二、多项选择题。本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。19、十四五时期我国经济社会发展必须遵循的原则有（）。 A、坚持党的全面领导C、坚持新发展理念 B、坚持以人民为中心D、坚持深化改革开放20 、抑制通货膨胀的措施有（）。A、A提高存款准备金率C、买进油价证券 B、出售有价证券D、降低再贴现率21、 相比学校体育，社会体育的特点包括（）。 A、娱乐性B、竞技性C、教育性D、基础性22、教学过程的特点可以表现为（）。A、复杂性B、间接性C、引导性D、简捷性23、美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔，根据学习进行的方式把学习分为（）。A、意义学习B、机械学习C、接受学习D、发现学习24、中学综合实践活动课的具体形式包括（）。A、研究性学习B、劳动技术与实践、C、音乐、美术课D、信息技术教育25、认知发展的基本过程包括（）。A、同化、B、顺化、C、平衡、D、异化26、观察的性质有（）。A、目的性B、精细性C、敏锐性D、系统性27、中学常用的教学方法有（）。A、讨论法B、实验法C、讲授法D、练习法28、中学生心理发展的特点有（）。A、阶段性与连续性、B、定向性与顺序性、C、差异性D、不平衡性三、判断题。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分。29、我国的对外开放是全方位的开放，即对所有国家的开放。()30、有民事行为能力人在被宣告死亡期间实施的民事法律行为无效。()31、恩格尔系数是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。()32、泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者，世界十大文豪之一。()33、教育是决定政治经济制度发展的根本动力。()34、杜威是活动课程的代表人物。()35、关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间个体对某种刺激特别敏感。过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。()36、教学内容一般表现为课程内容标准、课程、教学目标以及教学材料等。()37、艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。()38、成就动机理论的提出者是阿特金森。()39、联结学习理论认为学习是通过条件作用在刺激和反应之间建立直接联结的过程。()40、人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。()41、智商呈常态分布，全人口中智力超常和智力低下者均为少数。()42、场独立型的人较多的依赖外在参照知觉事物，或者难以摆脱环境因素的影响和干扰。()43、埃里克森把人的一生分为八个阶段。()44、程序教学模式是斯金纳提出的。()45、在我国，最早把“教”和“育”连在一起的是孔子。()46、杜威是20世纪实用主义教育学的创立者，是现代教育的首要代表。()47、癸卯学制是我国第一个正式实施的学制。()48、教育法律法规规定了教育主体的权利和义务。()四、辨析题。本大题共4小题，每小题5分，共20分。49、教育过程中的师生关系是民主平等的关系。50、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，受学习者已有知识、技能、态度等的影响。51、德育就是指学校教育里的政治课。52、小狗可以通过训练学会算数，这表明在动物界中也可以实施教育活动。五、案例分析题。本大题共1小题，共10分。（一）老师在讲课过程中出现了错误，王同学在课堂上指正了老师。老师当场呵斥王同学，“你那么会讲，要不以后就由你来讲吧。”同学们哄堂大笑。在这之后，王同学再也不敢在课堂上指出问题以及回答问题了。53、（1）老师的不当之处违反了什么教学原则？（4分）（2）如果你是老师，你要怎样对待质疑的学生？（6分）六、教育方案设计题。本大题共1小题，共20分。（二）垃圾分一分，环境美十分。教育一个孩子，带动一个家庭，文明整个社会。在校园中强调垃圾分类的重要性，组织垃圾分类主题活动。54、要求：（1）自拟活动方案，立意明确；（2）阐述活动方案设计的依据；（3）写明活动目标，内容与过程，目标明确充实，具有可操作性。答案解析1、本题考查时政。1978年12月18日，党的十一届三中全会隆重召开。这次会议，作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。2、本题考查文学常识。杜甫（712-770），字子美，号少陵野老。我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”、世界文化名人，与李白并称“李杜”。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多、最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。3、本题考查的是时事政策。习近平总书记在党的十九大报告中强调，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。建设并进入创新型国家前列，努力成为世界科技强国，必须把科技创新摆在核心位置。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。4、本题考查亚里士多德的教育思想。亚里士多德，古希腊百科全书式的哲学家，他秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。他的教育观主要表现在其著作《政治学》中。他认为，教育应该是国家的，每个公民都属于城邦，全城邦应有一个共同目的，所有人都应该接受同样的教育。B项正确。A项：培根，被称为科学归纳法第一人。在其著作《论科学的价值和发展》一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。与题干不符，排除。C项：笛卡尔，以他的坐标系出名，是解析几何的发明者。与题干不符，排除。D项：康德，德国著名的哲学家和教育家。他在哥尼斯堡大学开设教育学讲座，首次将教育学列入大学课程。与题干不符，排除。故正确答案为B。5、本题考查夸美纽斯的教育思想。捷克著名教育家夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》，被看作教育学走上独立发展道路的标志。因此，夸美纽斯是使教育学走上独立发展的第一人。C项正确。A项：福禄贝尔，德国著名教育家，致力于幼儿教育研究，出版了《人的教育》等著作，创立了幼儿园及其幼儿教育体系，为德国和世界幼儿教育的发展做出了重大贡献，被世人誉为“幼儿教育之父”。与题干不符，排除。B项：乌申斯基，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”，代表作品有《人是教育的对象》等。与题干不符，排除。D项：卢梭，法国启蒙主义思想家和教育家。他在教育代表作《爱弥儿》中，提出了自然与自由教育的思想。与题干不符，排除。故正确答案为C。本题考查《中华人民共和国教育法》的地位。《中华人民共和国教育法》由全国人民代表大会制定，是调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。它对整个教育全局起宏观调控作用，又称为“教育宪法”“教育母法”，是教育的根本大法，在我国法律体系和教育法规体系中占有重要的地位。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。7、本题考查西方现代学制的类型。单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。其特征是所有学生在同样的学校系统学习，小学、中学，而后可以升入大学，各级各类学校互相衔接。相对于双轨制来说，有利于教育的普及，对现代生产和科技的发展具有更大的适应能力。A项正确。B项：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。与题干不符，排除。C项：20世纪上半叶苏联建立一种学制，叫分支型学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。与题干不符，排除。D项：18、19世纪的西欧出现了双轨学制，以法国、英国、德国的学校为代表。与题干不符，排除。故正确答案为A。8、本题考查印象形成效应。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征做相似判断，也称光环效应。题干中提到，长得丑的人或长相奇怪的人其性格肯定怪异、不合群，这是典型的“一坏百坏”的晕轮效应心理。D项正确。A项：刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。与题干不符，排除。B项：近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。与题干不符，排除。C项：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，也叫最初效应。与题干不符，排除。故正确答案为D。9、本题考查身心发展阶段的年龄划分。我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期（0-1岁）、婴儿期（1-3岁）、幼儿期（3-6、7岁）、童年期（6、7-11、12岁）、少年期（11、12-14、15岁）、青年期（14、15-25岁）、成年期（25-65岁）和老年期（65岁以后）。高中时期的学生年龄处于14、15-17、18岁左右，处于青年期。C项正确。A项：童年期为6、7-11、12岁，对应小学时期。与题干不符，排除。B项：少年期为11、12-14、15岁，对应初中时期。与题干不符，排除。D项：成年期为25-65岁。与题干不符，排除。故正确答案为C。10、本题考查早期迁移理论。形式训练说以官能心理学为基础，它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。认为学习内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值，是关于迁移的最早理论，A项正确。B项：相同要素说认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，才会产生学习迁移。与题干不符，排除。C项：概括化理论认为个体对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移。与题干不符，排除。D项：关系转化说认为习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。与题干不符，排除。故正确答案为A。11、本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。前运算阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物，但他们的语词或符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚。这一阶段思维的主要特征是：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性等。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。12、本题考查教育学萌芽阶段的代表人物。柏拉图，古希腊三贤之一，代表作《理想国》，是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家。A项正确。B项：皮亚杰，瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了独具特色的认知发展观。与题干不符，排除。C项：苏格拉底，古希腊三贤之一，教学方法为“产婆术”，是西方第一位提倡启发式教育的教育家。与题干不符，排除。D项：博比特，出版了现代课程理论史上第一部专著《课程》。与题干不符，排除。故正确答案为A。13、本题考查成败归因理论。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因：稳定性归因和非稳定性归因：可控制归因与不可控制性归因；他又把人们活动成败的原因，即行为责任，主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。D项正确。A、B、C三项，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。14、本题考查知觉的基本特性。知觉的整体性是指知觉的对象由不同部分和属性组成，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。知觉的整体性提高了人们知觉的效率。例如，远处走来的熟人，虽然看不清他的面孔，但可以凭借身体外形、走路姿势和其他线索辨别出来。“见微知著”指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，比喻小中见大、以小见大，体现了知觉的整体性。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。15、本题考查注意的品质。注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。题干中，老师一边讲解，一边操作电脑，属于在同一时间内把注意力集中于两种活动，体现了注意的分配。B项正确。A项：注意的转移是指人有意识地把注意力从一个事物转到另一事物上去。与题干不符，排除。C项：注意的广度是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。与题干不符，排除。D项：注意的稳定性也称注意的持久性，是指注意集中在一定对象上的持续时间。与题干不符，排除。故正确答案为B。16、本题考查记忆的类型。陈述性记忆以陈述性知识为内容，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性内容可以用言语表达。题目中“各种课本知识、日常生活常识”都属于陈述性记忆。C项正确。A项：情景记忆是人们根据时空关系对某个事件的记忆。与题干不符，排除。B项：情绪记忆是对自己体验过的情绪和情感的记忆。与题干不符，排除。D项：程序性记忆又称技能记忆，即对程序性知识进行记忆。比如该怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程。与题干不符，排除。故正确答案为C。17、本题考查有意义学习的类型。奥苏贝尔认为有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。有意义学习的类型有：符号（表征）学习、概念学习和命题学习。C项不属于有意义学习的类型，是有意义学习同化的方式之一，与题干相符，当选。A、B、D三项：均属于有意义学习的类型。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。18、本题考查义务教育的起源。义务教育起源于德国，宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。在16世纪宗教改革中，路德为了争取人们信仰新教，提倡广设学校，由政府公费设立，西方称其为“国民教育之父”。1619年，德国魏玛邦公布的学校法令规定：父母应送其6-12岁的子女入学，这是最早的义务教育。C项正确。A项：赫尔巴特是现代教育学之父。与题干不符，排除。B项：杜威是实用主义教育学的代表人物。与题干不符，排除。D项：夸美纽斯是教育学之父，与题干不符。排除。故正确答案为C。19、本题考查十九届五中全会。党的十九届五中全会明确提出“十四五”时期经济社会发展必须遵循的原则是：坚持党的全面领导，坚持以人民为中心，坚持新发展理念，坚持深化改革开放，坚持系统观念。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。20、本题考查经济常识。“存款准备金”是指金融机构为保证客户提取存款和资金清算需要而准备的在中央银行的存款。存款准备金占其存款总额的比例就是存款准备金率。提高银行存款准备金率时，银行可提供放款及创造信用的能力就下降。社会的银根偏紧，货币供应量减少，利息率提高，投资及社会支出都相应缩减，抑制了通货膨胀。通过公开市场业务出售政府证券，吸收市场中的货币，从而降低市场中的货币供应量，属于紧缩性货币政策，抑制了通货膨胀。A、B两项正确。C项：买进有价证券，将基础货币投放，通过乘数效应，增加派生货币，进而增加货币供给，从而助长了通货膨胀。与题干不符，排除。D项：“再贴现率”是商业银行将其贴现的未到期票据向中央银行申请再贴现时的预扣利率。降低再贴现率意味着商业银行向中央银行贷款的成本降低，增加向中央银行贷款，从而增加了货币投放，直接增加货币供应量，从而助长了通货膨胀。与题干不符，排除。故正确答案为AB。21、本题考查社会体育的特点。理解学校体育概念，要把握以下三个要点：（1）学校体育是一种教育活动，以在校学生为教育对象。如果说社会体育的特性是健身性、娱乐性、竞技性，学校体育的特点则是教育性和基础性；（2）学校体育是教育活动的一个组成部分；（3）学校体育的根本任务是增强学生体质，它影响学生终身的健康、强壮、活力、乐观而有朝气。有人说：“智育不好为次品，体育不好成废品，德育不好出危险品。”这形象地说明了体育的重要性。A、B两项均正确。C、D两项：均属于学校体育的特点。与题干不符，排除。故正确答案为AB。22、本题考查教学过程的特点。教学过程是一种特殊的认识过程，其特点包括：（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介间接地认识世界；（2）引导性，学生需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性，学生走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产；（4）教育性，教师在教学中既要传授知识，又要对学生的品德进行培养，促进学生知、情、意、行的全面发展；（5）交往性，是指教学活动是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动。B、C、D三项均正确。A项：属于教师劳动的特点。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。23、本题考查学习的分类。奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习。（1）接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受；（2）发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。C、D两项均正确。A、B两项：均属于奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系进行的分类。与题干不符，排除。故正确答案为CD。24、本题考查综合实践活动课的内容。综合实践活动课的具体内容包括：研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。A、D两项均正确。B、C项：为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为AD。25、本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为，个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，当已有的图式不能解决面临的问题情境时，不平衡的状态就产生了。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，从而实现认知的发展。（1）同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中；（2）顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境；（3）平衡是指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一种较高平衡状态过渡的过程。A、B、C三项均正确。D项：为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为ABC。26、本题考查观察的性质。观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。观察的性质包括：目的性、客观性、精细性、敏锐性、全面性、深刻性和顺序性。A、B、C三项均正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。27、本题考查中学常用的教学方法。我国中学常用的教学方法包括：（1）以语言传递为主的教学方法，包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法；（2）以直观感知为主的教学方法，包括演示法、参观法；（3）以实际训练为主的教学方法，包括练习法、实验法、实践活动法、实习作业法；（4）以情感陶冶为主的教学方法，包括情境教学法、欣赏教学法。A、B、C、D四项均正确。故正确答案为ABCD。28、本题考查学生心理发展的一般特征。学生心理发展的特征包括阶段性与连续性、定向性与顺序性、差异性、不平衡性。A、B、C、D四项均正确。故正确答案为ABCD。29、本题考查邓小平理论。我国对外开放政策的基本内容是：坚持长期实行对外开放，在平等互利的基础上不断扩大和发展同各国的经济、贸易、技术交流与合作。在坚持独立自主、自力更生的前提下，根据我国社会主义现代化建设的需要，有计划，有重点、有选择地从国外引进适用而先进的技术设备，并聘请必要的外国经济技术专家来帮助我们工作。故表述错误。本题考查《民法典》。《民法典》第四十九条规定，自然人被宣告死亡但是并未死亡的，不影响该自然人在被宣告死亡期间实施的民事法律行为的效力。因此，有民事行为能力人在被宣告死亡期间实施的民事法律行为有效。故表述错误。31、本题考查经济常识。基尼系数是意大利经济学家基尼于1922年创立的一个重要分析指标。其经济含义是：在全部居民收入中，用于进行不平均分配的那部分收入占总收入的百分比。基尼系数的实际数值只能介于0～1之间。经济学家们通常用基尼指数来表现一个国家和地区的财富分配状况。这个指数在0和1之间，数值越低，表明财富在社会成员之间的分配越均匀；反之亦然。通常把0.4作为收入分配差距的“警戒线”。而恩格尔系数是食品支出金额在总支出金额中所占的比例，是用来衡量一个家庭或一个国家富裕程度的主要标准之一。一般来说，在其他条件相同的情况下，恩格尔系数较高，作为家庭来说则表明收入较低，作为国家来说则表明该国较贫穷。反之，恩格尔系数较低，作为家庭来说则表明收入较高，作为国家来说则表明该国较富裕。故表述错误。32、本题考查人文常识。1913年，泰戈尔以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，同时他与荷马、但丁、歌德、拜伦、莎士比亚、雨果、列夫·托尔斯泰、高尔基、鲁迅被称为世界十大文豪。故表述正确。33、本题考查教育对政治经济制度的作用。教育的确对政治经济制度具有强大的反作用，但教育对政治经济制度并不起决定作用。教育不能改变政治经济制度发展的方向，而只能在一定的政治经济制度为其所规定的轨道上发挥作用。因此，教育也不能成为决定政治经济制度发展的根本动力。故表述错误。34、本题考查活动课程的相关知识。活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程代表人物有杜威和克伯屈。故表述正确。35、本题考查关键期。关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。已有研究指出，2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4-5岁是学习书面语言的关键期。故表述正确。36、本题考查教学内容。教学内容是教与学的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程内容标准、课程、教学目标以及教学材料等。故表述正确。37、本题考查遗忘的规律。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。故表述正确。38、本题考查成就动机理论。成就动机最初可追溯到默里的研究，后来阿特金森在麦克里兰的成就动机理论基础上进一步深化，提出了“期望—价值”成就动机理论。故表述错误。39、本题考查行为（联结）主义理论。联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，强化在刺激反应联结的建立中起着重要作用。故表述正确。40、本题考查人类学习的相关特点。人类的学习与动物的学习有本质的区别：（1）人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程：（2）人的学习以语言为中介；（3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。故表述正确。41、本题考查智力分布。智商呈常态分布，即全人口中，智力超常和智力低下者均为少数，多数人的智力处于中等水平。故表述正确。42、本题考查认知风格中的场独立型。场独立型的学生是“内部定向者”，当他们对客观事物做判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来的因素影响和干扰，能够独立的对事物作出判断和分析。题目描述的是场依存型认知风格。故表述错误。43、本题考查埃里克森的社会化发展理论。埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段。故表述正确。44、本题考查程序教学。程序教学是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。斯金纳根据自己的“操作条件反应”和“积极强化”的学习理论，在普莱西的机器教学的基础上，设计了一套程序教学模式。故表述正确。45、本题考查教育的词源。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”因此，在我国，最早把“教”和“育”连在一起的是孟子。故表述错误。46、本题考查杜威的地位。杜威是20世纪实用主义教育学的创立者，是现代教育的首要代表。作品有《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》等。故表述正确。47、本题考查癸卯学制的地位。1904年清政府颁布了癸卯学制（《奏定学堂章程》），此学制主要承袭了日本的学制，规定男女不许同校，轻视女子教育。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。癸卯学制是我国正式实施的第一个学制。故表述正确。48、本题考查教育法律法规的特征。教育法律体系中的教育主体是指教育行政机关、学校、教师、学生、家长及其他社会组织。教育法律法规对教育主体在教育教学活动中的权利和义务做出了明确规定。（1）教育权利是指教育法赋予教育主体的教育权益，允许教育主体根据自己的意愿作为或不作为某种教育行为；（2）教育义务是指教育法规定教育主体必须做出或不做出某种行为规范的要求。故表述正确。49、此种说法错误。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。研究表明，师生之间存在着对立型、依赖型、自由放任型、民主平等型的关系。新型师生关系应该是尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容的关系。民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。民主平等要求教师理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。因此，教育过程中的师生关系未必是民主平等的关系，只有新型的师生关系才是民主平等的关系。故题干表述错误。50、此种说法正确。学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都会受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。故题干表述正确。51、此种说法错误。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。我国实施德育的途径多种多样，其中，德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。除此之外，德育的途径还包括：社会实践活动，课外、校外活动，共青团及少先队组织的活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习和班主任工作等。题干中“德育就是指学校教育里的政治课”，说法过于狭隘。故题干表述错误。52、此种说法错误。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。首先，“教育”必然有其明确的目的，没有明确目的的、偶然发生的外界对个体发展的影响不能称之为