2020年8月6日天津滨海新区教师招聘考试教育综合知识真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2020年8月6日天津滨海新区教师招聘考试教育综合知识真题及答案（考生回忆版）一、单项选择题。共10题，每题0.6分1、在三年级的的数学课上，我们先学习了四边形周长的计算，之后又学习了四边形面积的计算，这种内容的编排方式是（）。A、螺旋式B、直线式C、逻辑式D、横向组织2、人常会由于莫名其妙的不安全感或突如其来的荣辱感，而迅速的制止不当的需求与行为，属于（）的道德情感。A、伦理B、想象C、直觉D、行为3、在学校的教研讨论会上，王老师发言说：“在课堂教学中，要从学生的内心深处了解学生的反应，敏感地意识到学生对教育与学习的看法。”王老师提出的观点与下列哪位教育家的课程理论相同?()A、布鲁纳B、罗杰斯C、奈勒D、杜威4、下列哪项不属于学习障碍症状?()A、智力低下B、语言障碍C、社会技能落后D、思考力缺陷5、我们在学习过程中已经积累了很多有效的学习方法，如先学习单词“eye”、“ball”，再学习“eyeball”就会很容易，这个学习过程发生了（）。A、高通路迁移B、具体迁移C、水平迁移D、逆向迁移6、学生掌握知识的基本阶段为（）。A、感知教材，形成表象B、理解教材，形成概念C、知识的巩固与保持、D、运用知识，形成技能技巧7、智力科技有限公司开展翻转课堂、平台资源、电子慕课等多种教学形式，运用网络课程资源进行线上教学，深受到广大学生欢迎。此公司的教育制度在形式上属于（）。A、前制度化教育B、非制度化教育C、后制度化教育D、制度化教育8、刘老师在教授高中生物课时，要求学生能够简述核酸的结构和功能：说出水和无机盐的作用。刘老师的课程目标分类属于（）。A、普遍性目标取向、B、生成性目标取向、C、行为性目标取向、D、表现性目标取向9、安静的环境中，学生莉莉听到手表的声音时快时慢，这是（）。A、注意的选择性B、注意的分配C、注意的起伏D、注意的指向性10、根据皮亚杰的认知发展阶展阶段理论，守恒观念出现的关键是（）。A、可逆思维B、自我中心思维C、具体逻辑思维D、客体永恒性二、多项选择题。共5题，每题0.6分11、学校精神文化可以分为（）。A、认知成分B、情感成分C、价值成分D、理想成分12、张老师想要引导成绩不佳的学生重拾自信心，可以选取的归因方式包括（）。A、学生的身体状况、B、考试难度C、运气、D、努力程度13、教师的教学策略可以分为（）。 A、以教师为中心的教学策略C、学习共同体取向的教学策略 B、以学生为中心的教学策略D、差异化教学策略14、 下列属于德育教育中的实际锻炼法的有（）。A、生产劳动C、课外文体科技活动 B、公益活动D、三好学生榜15 、按照学习的定义，以下现象属于学习的有（）。 A、高三学生每天自习时间看新闻联播B、初中生每天课间做眼保健操C、候鸟每到冬天，就迁徙到温暖的南方D、某学生今天学了50个新英语单词，但一段时间又忘记了三、简答题。共2题，共5分16、什么是程序教学?（2分）17、简述学科课程和活动课程的区别。（3分）四、论述题。共1题，共6分（一）材料：职业倦怠指数调查报告显示，在15个行业的倦怠指数调查中，教师的倦怠程度稳居前三位，据统计，70%以上的教师每日用于备课、上课、批改作业和组织学生活动等工作时间在10小时以上，班主任和高中教师的比例则更多。教育部相关负责人表示，各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估，压得有些老师踹不过气来，要把时间还给老师，让广大教师潜心教书、静心有人。18、结合实际，谈谈什么是教师的职业倦怠，并分析造成中小学教师职业倦怠的原因有哪些？（6分）答案解析1、本题考查课程内容的组织方式。螺旋式是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面呈现的内容的基础，后面呈现的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深，层层递进。螺旋式编排方法，符合学生的认知发展规律，容易照顾学生的认知特点，但可能导致不必要的重复。根据题干描述，学习了四边形的周长，再学习四边形的面积，都属于四边形的内容，因此属于螺旋式。A项正确。B项：直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。直线式的逻辑依据是课程知识本身内在的逻辑是直线前进的。与题干不符，排除。C项：逻辑组织是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。“传统教育”派主张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容。与题干不符，排除。D项：横向组织（水平组织）是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。纵向组织侧重知识自身的体系和深度，横向组织强调课程内容的综合性和知识的广度。与题干不符，排除。故正确答案为A。2、本题考查道德情感的表现形式。道德情感的表现形式主要有三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。其中，直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。根据题干描述，人们迅速产生的，突如其来的均属于直接的道德情感。C项正确。A项：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验，如爱国主义情感和集体主义情感。与题干不符，排除。B项：想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验；与题干不符，排除。D项：为干扰项。无此说法。与题干不符，排除。故正确答案为C。3、本题考查学习理论的基本观点。从20世纪60年代开始，罗杰斯把其“以人为中心的治疗”理论扩展到了心理治疗领域之外，形成了“以学生为中心”的教育观。他认为,学生的学习是一种经验学习，它以学生经验的生长为中心，以学生的自发性与主动性为学习动机。因此，教育的目标是促进学生变化和使学生学会学习,培养学生成为能够适应变化和知道如何学习的、有独特人格特征而又充分发挥作用的“自由人”。罗杰斯强调，在达到这一目标的过程中，教师要贯彻“非指导性”教学的理论与策略，即教师要尊重学生、珍视学生,在感情上和思想上与学生产生共鸣;应像治疗者对来访者一样对学生产生同情式理解，从学生的内心深处了解学生的反应，敏感地意识到学生对教育与学习的看法;要信任学生，并同时感受到被学生信任。这样才会取得理想的教育效果。根据题干描述，“从学生的内心深处了解小学生的反应”，关注的是学生的内心，符合的是罗杰斯的观点。B项正确。A项：布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知—发现说。与题干不符，排除。C项：奈勒是存在主义课程理论的代表人物。其主要观点有：①教育的本质和目的是使学生实现自我生成。②强调品格教育的重要性。③提倡学生自由选择的道德标准。④主张个别教育的方法。⑤师生之间建立信任关系。与题干不符，排除。D项：杜威主张三中心论，即儿童中心、经验中心、活动中心。与题干不符，排除。故正确答案为B。本题考查学习障碍的症状。学习障碍是指智力正常的儿童，在说、写、读、算能力之获得与运用上所产生的困难。智力低下不属于学习障碍的症状。A项正确。B、C、D三项：语言障碍、社会技能落后和思考力缺陷属于学习障碍的症状。与题干不符，排除。故正确答案为A。5、本题考查学习迁移的种类。根据迁移的内容，分为一般迁移和具体迁移。其中，具体迁移指的是学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。根据题干描述，先学习单词“eye”、“ball”，再学习“eyeball”就会很容易。学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中，因此属于具体迁移，B项正确。A项：依据迁移发生的自动化程度，分为低通路迁移和高通路迁移。（1）低通路迁移是指反复练习的技能自动化的迁移。（2）高通路迁移是指有意识地将在某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中。与题干不符，排除。C项：根据迁移内容的抽象与概括水平，分为水平迁移与垂直迁移。（1）水平迁移指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。（2）垂直迁移指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。与题干不符，排除。D项：根据迁移发生的方向来划分，分为顺向迁移与逆向迁移。其中，后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。题干描述属于顺向迁移，不属于逆向迁移。与题干不符，排除。故正确答案为B。6、本题考查教学过程的结构。教学过程中学生掌握知识、技能的基本阶段是“感知教材，形成表象”。学生的学习主要是掌握书本知识，为了理解和掌握知识，学生必须有感性认识作基础。“感知教材，形成表象”是学生掌握知识的基本阶段。A项正确。B项：“理解教材，形成概念”指的是在教学过程中，感知教材是很重要的，但是不应让学生的认识停留在感性认识上。为了使学生正确地进行思维，将书本知识与感性认识结合起来，转化为自己的精神财富。与题干不符，排除。C项：“知识的巩固和保持”指的是学生学习书本知识，把他人的认识成果转化为自己的精神财富，必须经过知识的巩固。与题干不符，排除。D项：“运用知识，形成技能技巧”指的是掌握知识的最终目的在于运用。学生通过运用知识于实际，可以形成技能、技巧，还可以检验所学知识，使认识深化。与题干不符，排除。故正确答案为A。7、本题考查教育制度在形式上的发展。学校教育制度在形式上是经历过三个阶段的，就是前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”教育不应再限于学校的围墙之内其实就是要构建一个学习化的社会。运用网络课程资源进行线上教学，属于教育不在受限于学校的围墙之内，属于非制度化教育。B项正确。A项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，趋于定型的形式教育，即实体化教育。与题干不符，排除。C项：没有后制度化教育这种说法，排除。D项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。与题干不符，排除。故正确答案为B。8、本题考查课程目标取向。行为性目标取向认为，行为性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标，它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化，具有目标明确、具体和可操作的特点。简单来说，行为性目标取向就是具体的可以操作的目标。比如题干中的，能够简述核酸的结构和功能等。C项正确。A项：普遍性目标是指根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要,对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各门学科都有普遍的指导价值。比如，我国的教育目的。与题干不符，排除。B项：生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开自然生成的目标。它关注的是学习活动的过程，不像行为性目标那样重视结果，而是强调目标的适应性和生成性。生成性目标强调让学生参与到教学过程中，比如让学生做一个游戏或者让学生做个剪纸。与题干不符，排除。D项：表现性目标是指在教育情境中每一位学生个性化的表现，是生成性目标的进一步发展。它关注的是学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。表现性目标取向强调学生在参与过程中能有自己的独特性，比如我剪纸剪得很新颖，很有创意。与题干不符，排除。故正确答案为C。9、本题考察注意的起伏。注意的起伏也称注意的动摇。人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是在间歇地加强和减弱。例如，一只手表离开受试者耳朵—定距离，使他刚能隐约地听到表的滴达声音.这时受试者会一时听到表的声音，一时又听不到。安静的环境中，学生莉莉听到手表的声音时快时慢，这体现了注意的起伏。C项正确。A项：注意的选择性指的是通过注意，人们总是选择那些有意义的、有关联的，亦即符合自己需要的、与当前活动有关的事物或活动，同时抑制和排除那些无意义的、无关联的，亦即不符合自己需要的事物或活动。例如：我们在乱哄哄的声音中，能够集中注意一个声音，而忽略其他声音。与题干不符，排除。B项：注意的分配是指在同一时间内将注意指向两种以上不同的对象或活动。题干描述的不属于注意的分配，因为并没有同时注意两个或两个以上不同的对象。与题干不符，排除。D项：注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其他对象。与题干不符，排除。故正确答案为C。10、本题考察皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰认为在具体运算阶段（7～11岁）儿童开始具有逻辑思维和运算能力，这一阶段儿童的思维具有以下特征：具有守恒性、去自我中心性和可逆性，在发展中处于具体运算阶段的儿童能够去中心化并能逆向运算。思维的可逆性是守恒观念出现的关键。A项正确。B项：前运算阶段（2～7岁）该阶段儿童语言开始出现并迅速发展，出现直觉思维。直觉思维包括直观行动思维和具体形象思维。本阶段幼儿思维有以下几个特点：①以自我为中心。②不可逆性。③不守恒。④泛灵论。与题目不符，排除。C项：具体逻辑思维指的是是具体运算阶段的儿童解决问题使用的主要思维形式，并不是守恒观念出现的关键。与题目不符，排除。D项：客体永恒性指的是当物体从视野中消失时，儿童知道该物体依然存在并未消失，是感知运动阶段的特征。与题目不符，排除。故正确答案为A。11、本题考查学校文化。学校的精神或观念文化是校园文化的核心，有的学者把学校精神文化分解为如下四种基本成分。一是认知成分，即学校这个群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识，属于校园文化的理性因素。二是情感成分，是学校这个文化体内的成员对教育学校、班级、同事、同学、老师、学生特有的依恋、认同、参与、热爱的感情，这种感情内通常包含着很深的责任感、归属感、优越感和献身精神。三是价值成分，即学校校园所独有的价值取向系统，像“有教无类”的价值取向，“忠于职守”的价值取向，“尊师爱生”的价值取向，“教育、教学活动优先”的价值取向，以及“严谨、守纪、规范、团结”的价值取向等等。四是理想成分，即学校及其成员对各种教育活动和学生的发展水平所表达的希望和追求，如创造美好的教育环境，促进学生在德、智、体、美、劳等各个方面得到充分、和谐、全面的发展是许多优秀学校所追求的理想。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。12、本题考查归因理论。根据韦纳的归因理论，失败时归因为稳定的因素，可能会降低自信心；失败时归为不稳定的因素，可能会提高自信心。因此，学生的身体状况、考试难度和能力程度均属于不稳定的因素，A、C、D三项正确。B项：考试难度属于稳定的因素，失败的时候归为稳定的因素，可能会降低自信心。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。13、本题考查教学策略的分类。教学策略分为以教师为中心的教学策略、以学生为中心的教学策略和学习共同体取向的教学策略。A、B、C三项正确。D项：为干扰项，无此说法。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。14、本题考查德育方法。实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动,使其在活动中锻炼思想，增长才干,培养优良的思想和行为习惯的德育方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。题干描述中的生产劳动、课外问题科技活动均属于实践锻炼法，公益活动属于社会活动的一种，也是实践锻炼法的体现。A、B、C三项正确。D项：三好学生榜属于品德评价法的体现，不属于实践锻炼法。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。15、本题考查学习的定义。学习是个体在特定的情境下由于经验或反复练习而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。A项，高三学生利用自习时间看新闻联播会发生知识的积累，因此属于学习。D项，某学生学习了50个新的英语单词，虽然一段时间后忘记了，但是仍然保留了一段时间，因此属于持久的改变，因此属于学习。A、D两项正确。B项：初中生每天课间做眼保健操属于习惯，不属于学习。与题干不符，排除。C项：候鸟迁徙属于动物本能，是先天的。而学习是后天的持久的改变。与题干不符，排除。故正确答案为AD。16、程序教学，是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。程序教学主要由教学机器的发明人普莱西首创，对程序教学贡献最大的当属斯金纳。程序教学的原则：小步子、积极反应、自定步调、及时反馈、低错误率。17、第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种