第8课 第一次世界大战（教学设计）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升教学设计（统编版）

第8课第一次世界大战（教学设计）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升教学设计（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第8课第一次世界大战（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级历史下册

3.授课时间：本周三下午第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进历史课堂，开启一段关于第一次世界大战的探秘之旅。在这节课里，我们将一起回顾这场改变世界的重大事件，感受历史的沧桑与厚重。准备好了吗？让我们开始吧！🎉📚核心素养目标-历史思维：通过分析第一次世界大战的原因和影响，培养学生的历史解释能力和历史论证能力。

-人文底蕴：引导学生理解战争的残酷性，增强对和平的珍视和对人类共同命运的感悟。

-家国情怀：培养学生对国家历史的自豪感和责任感，激发爱国情感。

-学科实践：通过史料分析，提高学生运用历史资料进行历史研究的能力。重点难点及解决办法重点：

1.第一次世界大战爆发的原因：了解帝国主义国家间的矛盾是重点，通过地图和史料分析，帮助学生理解经济、政治和军事因素的综合作用。

2.战争的进程和影响：掌握主要战役和战争后果，强调对历史事件的整体把握。

难点：

1.战争复杂性的理解：战争涉及多方面因素，难以全面把握，通过小组讨论和角色扮演，引导学生多角度分析。

2.历史资料的分析能力：对历史文献的解读能力是难点，通过提供不同类型的史料，指导学生如何识别和评估信息。

解决办法：

1.采用案例分析法，结合具体案例讲解战争爆发的原因。

2.利用多媒体资源，展示战争进程和影响，帮助学生形成直观印象。

3.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和分析能力。

4.通过练习和反馈，逐步提升学生对历史资料的分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音笔

-课程平台：统编版历史教学资源库

-信息化资源：第一次世界大战相关的历史图片、视频资料、在线地图

-教学手段：多媒体课件、实物模型、小组合作学习材料教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道第一次世界大战吗？它对世界产生了怎样的影响？”

展示一些关于第一次世界大战的战争图片或历史纪录片片段，让学生初步感受战争的残酷和历史的厚重。

简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其主要冲突国家、战争起止时间等。

详细介绍第一次世界大战的背景，包括帝国主义国家的矛盾、军备竞赛、民族主义情绪等。

三、第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第一次世界大战案例进行分析，如马恩河战役、索姆河战役等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解战争的复杂性和残酷性。

引导学生思考这些案例对当时世界格局的影响，以及战争对人类社会带来的教训。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论，如战争对经济、政治、文化的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、背景、案例分析等。

强调第一次世界大战对世界历史的重要影响，以及从中汲取的教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步探索相关历史资料。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.历史思维能力：

学生在分析第一次世界大战的过程中，学会了从多角度、多层面思考历史问题，提高了历史解释能力和历史论证能力。他们能够运用历史唯物主义观点，理解战争对社会、经济、政治和文化的影响。

3.人文素养提升：

学生对战争的残酷性和和平的珍贵性有了更深刻的理解，增强了珍视和平、反对战争的意识。他们对人类共同命运的感悟得到提升，培养了家国情怀和国际视野。

4.分析与解决问题的能力：

在案例分析环节，学生通过小组讨论，学会了如何运用历史资料进行分析，提出解决方案。这种能力在现实生活中同样适用，有助于他们在面对复杂问题时，能够提出创新性的想法和解决方案。

5.合作与交流能力：

小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相学习，取长补短，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.课后作业完成情况：

7.课堂参与度：

在课堂讨论和展示环节，学生积极参与，提出了许多有见地的观点。他们的课堂参与度表明，他们对历史学习的兴趣和热情得到了提高。板书设计①第一次世界大战爆发的原因

-帝国主义国家间的矛盾

-军备竞赛

-民族主义情绪

-难以调和的殖民地争夺

②第一次世界大战的进程

-战争爆发

-主要战役（马恩河战役、索姆河战役等）

-战争转折点（凡尔登战役）

-和平谈判与条约签订

③第一次世界大战的影响

-对欧洲的影响

-对世界格局的影响

-对经济的影响

-对社会观念的影响

④第一次世界大战的教训

-和平的珍贵

-反对战争

-国际合作的重要性

-历史唯物主义观点的应用作业布置与反馈作业布置：

1.**撰写短文**：请学生以“第一次世界大战对我影响最深刻的教训”为主题，撰写一篇短文，字数在500字左右。要求学生结合个人实际，反思战争给人类社会带来的教训，并阐述如何在现实生活中践行和平、反对战争的价值观。

2.**资料搜集与整理**：学生需要搜集关于第一次世界大战的至少5篇资料，包括历史图片、文章、视频等。随后，将这些资料进行整理，制作成一份个人报告，展示对战争的了解和认识。

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟第一次世界大战期间的国际会议，如巴黎和会，探讨和平解决国际争端的可能性。

作业反馈：

1.**短文批改**：对于学生撰写的短文，教师将仔细阅读，关注学生的观点是否独到、论述是否清晰、语言表达是否流畅。针对存在的问题，如论证不充分、语言表达不规范等，给出具体的修改建议。

2.**资料搜集与整理反馈**：教师将对学生的资料搜集与整理情况进行评价，重点关注学生是否能够准确地从多种渠道获取信息，是否能够有效地整理和呈现这些信息。对于资料选择不当、信息处理不充分的情况，提供指导和建议。

3.**角色扮演反馈**：在角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、角色扮演的准确性以及团队协作情况。对于学生在模拟会议中的表现，教师将给予正面评价，并针对不足之处提供反馈，如建议学生在下次活动中提高角色的专业性、增强辩论的激烈性等。

反馈方式：

-通过课堂口头反馈，即时纠正学生在作业中存在的问题。

-通过书面批改，详细记录学生的作业完成情况，并在下次课前或课后反馈。

-通过个别辅导，针对学生个性化的问题进行针对性指导。

-通过小组讨论，鼓励学生互相学习，共同进步。

反馈目的是为了促进学生的持续学习和发展，帮助学生认识到自己的优势和不足，从而在未来的学习中更加努力和提高。教学反思与总结回顾这节课的教学，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂的导入部分挺成功的。通过展示一些关于第一次世界大战的图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们对这场历史事件的兴趣被有效激发。我也注意到了，孩子们在看到战争中的惨烈场景时，表情中流露出对和平的渴望，这让我感到欣慰，因为我们希望通过这样的教学，能够让孩子们从小就有珍惜和平的意识。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演两种教学方法。我发现，小组讨论让孩子们的参与度很高，他们能够积极地发表自己的观点，并通过讨论来加深对战争原因和过程的理解。而角色扮演则让他们亲身体验了历史的复杂性，这对于他们理解历史人物的行为和决策非常有帮助。

不过，我也发现了几个问题。比如，在讲解战争爆发的原因时，我发现有些孩子对帝国主义的概念理解不够深入，这就需要我在今后的教学中加强对相关概念的解释和举例。另外，在角色扮演环节，我发现个别孩子不太愿意参与，这可能是因为他们的自信心不足，或者是担心表现不好。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，同时创造一个更加包容和支持的学习环境。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。孩子们对第一次世界大战有了更全面的认识，他们对战争的原因、进程和影响有了更深的理解。在情感态度方面，他们对和平有了更深的感悟，对历史人物和事件有了更多的同情和理解。

当然，也存在一些不足。比如，课堂的时间分配上，我觉得对某些内容的讲解可能还不够深入，孩子们可能还有更多的问题想要探讨。此外，对于一些历史细节的讲解，我可能需要更加精确，以避免误导学生。

针对这些问题，我提出以下