《自制收纳盒》（教学设计）2024-2025学年苏科版劳动四年级上册

《自制收纳盒》（教学设计）2024-2025学年苏科版劳动四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要来动手制作一个实用的收纳盒，不仅能让我们的学习桌更整洁，还能锻炼我们的动手能力和创造力哦！🎨✂️首先，我会通过展示一些美观又实用的收纳盒图片，激发你们的学习兴趣。然后，我会一步步地教你们如何根据课本上的指导，选择合适的材料，设计出属于自己的收纳盒。在制作过程中，我会鼓励大家发挥创意，让收纳盒不仅实用，还充满个性。最后，我们会一起展示自己的作品，互相学习，共同进步！🌟🌈让我们一起开启这段有趣的劳动之旅吧！💪💡核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的劳动课中可能已经接触过简单的手工制作，对剪刀、胶水等工具的使用有一定了解。

-在美术课上，学生们可能学习过基本的色彩搭配和形状认知，这为设计收纳盒提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大多数学生对动手实践类活动表现出浓厚兴趣，喜欢通过操作来学习新技能。

-学生们的动手能力参差不齐，部分学生可能对细致的操作和耐心有一定挑战。

-学习风格上，有的学生偏好独立完成，有的则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在选择材料时，可能对材料的特性了解不足，导致制作过程中出现断裂或变形。

-制作过程中，学生可能遇到剪裁不精确、粘贴不牢固等问题，需要教师及时指导和帮助。

-对于设计环节，部分学生可能缺乏创意，需要教师提供启发和引导。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、硬纸板、彩笔、铅笔、直尺、画板、剪刀架、胶水瓶

-课程平台：班级微信群、学校劳动教育平台

-信息化资源：收纳盒设计图片库、视频教程、在线材料购买链接

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、作品展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些杂乱无章的学习桌，引导学生思考如何整理和收纳。

2.提出问题：同学们，你们觉得一个整洁的学习环境对学习有什么帮助呢？

3.引导学生讨论：你们平时是如何整理学习用品的？有没有什么好的收纳方法？

4.总结：今天我们就来学习如何制作一个实用的收纳盒，让我们的学习环境变得更加整洁有序。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师展示收纳盒图片，引导学生观察并讨论其特点和组成。

2.介绍收纳盒的制作材料：硬纸板、彩纸、剪刀、胶水等。

3.讲解收纳盒的基本结构：底部、侧面、顶部和抽屉。

4.详细讲解收纳盒的制作步骤：

a.在硬纸板上画出收纳盒的各个部分，并裁剪下来（5分钟）。

b.用剪刀和胶水将各个部分粘合，形成收纳盒的基本形状（5分钟）。

c.在收纳盒的外表面贴上彩纸，增加美观性（5分钟）。

d.设计并制作收纳盒的抽屉，确保其可以自由开合（5分钟）。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组发放一套制作材料。

2.教师示范收纳盒的制作过程，强调操作要点。

3.学生开始动手制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生展示自己的作品，互相交流心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在制作收纳盒的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们觉得收纳盒的设计还可以有哪些改进的地方？

2.学生分组讨论，提出改进意见。

3.教师邀请部分学生分享自己的创意，并给予肯定和鼓励。

4.教师总结：设计收纳盒不仅需要动手能力，还需要创新思维。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：通过制作收纳盒，我们学到了哪些劳动技能和核心素养？

2.学生回答，教师总结：我们学会了动手实践、合作交流、创新思维等核心素养。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调收纳盒制作的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本次《自制收纳盒》的制作活动，学生掌握了基本的裁剪、粘贴、设计等手工制作技能。这些技能不仅适用于收纳盒的制作，还能在未来的学习和生活中发挥重要作用，如制作贺卡、装饰物品等。

2.创意激发：学生在设计收纳盒的过程中，充分发挥了自己的想象力，创造出具有个性特色的收纳盒。这种创意思维的培养有助于学生在其他学科领域的学习中也能有所创新。

3.劳动意识增强：学生在参与制作收纳盒的过程中，体验到了劳动的乐趣，培养了热爱劳动、尊重劳动的意识。这种意识有助于学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。

4.团队合作能力提高：在小组合作制作收纳盒的过程中，学生学会了与他人沟通、协商、分工合作。这种团队合作能力的提升对学生的未来学习和工作具有重要意义。

5.美学素养提升：学生在制作收纳盒的过程中，学习了色彩搭配、形状设计等美学知识。这些知识有助于提高学生的审美能力，培养良好的审美情趣。

6.解决问题能力增强：在制作收纳盒的过程中，学生遇到了各种问题，如材料选择、设计创新、操作技巧等。通过自主探究和教师指导，学生学会了分析问题、解决问题的方法，提高了问题解决能力。

7.环保意识培养：学生在制作收纳盒时，学会了利用废旧材料进行创意制作，培养了环保意识。这种意识有助于学生关注环保问题，积极参与环保活动。

8.自信心增强：学生在完成收纳盒制作后，看到了自己的作品，感受到了成就感。这种成就感有助于增强学生的自信心，激发他们继续探索和学习的动力。

9.课堂参与度提高：在本次活动中，学生积极参与讨论、提问、展示等环节，课堂参与度明显提高。这种积极参与的态度有助于提高学生的学习效果。

10.劳动价值观树立：通过本次劳动教育，学生认识到劳动的价值，树立了正确的劳动价值观。这种价值观有助于学生树立正确的人生观、价值观。课堂1.课堂提问：

-在讲授新课环节，我会通过提问来检验学生对收纳盒制作步骤的理解程度。例如，我会问：“同学们，刚刚我们学习了收纳盒的制作步骤，谁能复述一下？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况。

-在巩固练习环节，我会提出一些开放性问题，如：“你们认为在制作收纳盒时，最重要的是什么？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能检验他们对制作过程的理解。

2.观察学生操作：

-在学生动手制作收纳盒的过程中，我会仔细观察他们的操作是否规范，是否能够独立完成制作步骤。例如，我会注意学生是否正确使用剪刀，是否能够准确裁剪出所需的形状。

-我还会观察学生在设计环节是否能够发挥创意，是否能够将所学知识应用到实际制作中。

3.小组合作评价：

-在小组合作制作收纳盒的过程中，我会评价学生之间的沟通协作能力。例如，我会观察学生在小组内是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，是否能够有效分工合作。

-我还会评价学生在小组内的角色定位，是否能够承担起自己的责任，是否能够帮助其他同学解决问题。

4.作品展示与评价：

-在作品展示环节，我会邀请学生展示自己的收纳盒，并请其他同学进行评价。这样可以培养学生的观察能力和表达能力。

-我会根据收纳盒的制作质量、创意设计、实用性等方面进行评价，同时也会鼓励学生之间的相互学习和借鉴。

5.课堂测试：

-在课程结束时，我会进行一个小测试，以检验学生对收纳盒制作知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-测试结果将作为课堂评价的一部分，帮助我了解学生对知识的理解和应用能力。

6.及时反馈与辅导：

-在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，对于表现优秀的学生给予表扬，对于遇到困难的学生给予个别辅导。

-我会鼓励学生提问，并耐心解答他们的疑问，确保每个学生都能够跟上教学进度。

7.评价记录与反思：

-我会记录下课堂评价的结果，包括学生的表现、存在的问题以及改进措施。

-在课后，我会对教学过程进行反思，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。板书设计①收纳盒