Unit 2 Clean our classroom Wrap-up time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2CleanourclassroomWrap-uptime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是“Unit2CleanourclassroomWrap-uptime”这一章节。这是我们在译林版三年级下册英语课本中的一课。在这个单元里，我们将学习如何用英语描述打扫教室的场景，以及如何用英语进行总结和回顾。这一章节不仅贴近我们的生活实际，还能帮助我们提高英语口语表达能力哦！😊🌟核心素养目标在这个单元中，我们的目标是培养学生的语言实践能力、文化理解能力和思维品质。通过学习如何用英语描述打扫教室的活动，孩子们将学会在实际情境中运用语言，增强跨文化交流的意识。同时，我们也将引导他们思考环保和团队合作的重要性，从而提升他们的文化理解力和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于教授学生如何使用目标语言描述打扫教室的步骤和动作。

-例如，学生需要学会使用“sweepthefloor,cleanthewindows,putawaythebooks”等短语来表达打扫的具体行为。

-同时，强调正确的时态和语态，如使用现在进行时描述正在进行的动作，使用一般现在时描述习惯性动作。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解和掌握正确的语法结构，尤其是动词的时态和语态。

-例如，学生在使用“can”表示能力时，可能会混淆“can”和“could”的区别。

-另一难点是词汇的积累和运用，特别是那些与打扫教室相关的动词和名词。

-学生可能会在将英语单词与实际动作对应时遇到困难，比如“clean”和“sweep”之间的区别。教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，首先通过讲解引入新的语法点和词汇，然后通过小组讨论和问答环节让学生参与进来。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演打扫教室的情景，以实践和应用所学词汇和句型。

3.利用多媒体辅助教学，展示与清洁主题相关的图片和视频，帮助学生直观理解并记忆相关词汇和短语。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，包括打扫教室的视频和相关的词汇列表，要求学生观看视频并学习列表中的词汇。设计预习问题，如“你认为打扫教室时需要注意哪些细节？”

-学生活动：自主阅读预习资料，理解打扫教室的基本步骤和英语表达。针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么清洁工需要使用不同的工具？”

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台和视频资源。

-作用与目的：帮助学生提前了解打扫教室的过程，培养独立思考和记录的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过讲述自己打扫教室的经历引入话题。讲解知识点，如如何用英语描述打扫的不同动作和工具的使用。组织课堂活动，如小组讨论“如果教室很脏，你会怎么做？”

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论和角色扮演活动。提问与讨论，如“为什么我们要保持教室的清洁？”

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，如角色扮演游戏和小组合作任务。

-作用与目的：帮助学生深入理解打扫教室的步骤和英语表达，通过实践活动培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，让学生描述一次自己打扫房间或帮助清洁的经历。提供拓展资源，如环保小贴士的英语文章。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步的学习。反思总结，思考如何将所学应用于实际生活中。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，如书面作业和阅读材料。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurSchool'sCleaningSchedule》：这篇文章介绍了我们学校的清洁时间表，包括每天由哪个班级负责打扫以及打扫的具体任务。通过阅读这篇文章，学生可以学习到更多关于清洁工作的英语词汇和表达方式，同时了解学校的日常运作。

-《TheImportanceofCleanlinessinSchools》：这篇文章讨论了学校清洁的重要性，包括对学生的健康、学习和环境的影响。学生可以通过阅读这篇文章，加深对保持清洁重要性的理解，并学习到相关的英语表达。

-《CleaningGamesforKids》：这篇文章提供了一系列适合儿童的清洁游戏，旨在通过游戏的方式让学生在玩乐中学习清洁的重要性。这些游戏不仅有趣，还能帮助学生练习英语词汇和句子。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制定一个简单的家庭清洁计划，并用英语描述每天需要完成的任务。这不仅可以提高他们的英语实际应用能力，还能培养他们的责任感和时间管理能力。

-鼓励学生在家中或社区中寻找关于清洁和环保的英语资料，如宣传册、海报或小册子。他们可以将这些资料翻译成英语，并与同学分享。

-组织一次“清洁小能手”比赛，让学生展示自己在家中或学校中完成的清洁任务。比赛可以包括清洁技巧展示、创意清洁工具制作和清洁知识问答等环节。

-学生可以探索不同文化中关于清洁的传统和习俗，通过研究不同国家的清洁习惯，学习到更多关于文化差异的英语表达。

-鼓励学生参与社区清洁活动，如公园清洁、街道美化等。在活动中，学生不仅能够实践所学英语，还能为社区的环境保护做出贡献。内容逻辑关系①重点知识点：

-打扫教室的基本步骤：sweepthefloor,cleanthewindows,dustthedesks,tidyuptheclassroom.

-清洁工具的英语表达：broom,dustpan,mop,duster,cleaningcloth.

-清洁动作的描述：washinghands,takingoutthetrash,cleaningtheblackboard.

②词汇：

-Cleanliness:清洁

-Responsibility:责任

-Organization:组织

-Routine:日常

③句子：

-It'stimetocleanourclassroom.

-Weneedtosweeptheflooranddustthedesks.

-Let'stakeoutthetrashandcleanthewindows.

-It'simportanttokeepourclassroomcleanandtidy.教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会对自己的教学进行反思，以便更好地适应学生的需求，提升教学效果。以下是我对“Unit2CleanourclassroomWrap-uptime”这一节课的反思与改进计划。

1.教学效果评估：

-我观察到，在课堂活动中，大部分学生能够积极参与，但在使用英语描述打扫步骤时，部分学生存在词汇量不足和语法运用不准确的问题。

-学生在角色扮演环节表现出色，但在实际操作中，他们对某些清洁工具的英语名称不够熟悉。

2.反思活动设计：

-在课后，我会让学生填写一份简短的反馈问卷，了解他们对课堂活动的看法，以及他们认为哪些部分需要改进。

-我还会进行自我反思，思考自己在教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否对难点的讲解足够清晰。

3.改进措施：

-对于词汇量不足的问题，我计划在课前准备更多的词汇卡片，让学生在课前预习时就能接触到更多的相关词汇。

-我会在课堂上加入更多的互动环节，如小组竞赛、单词接龙等，以提高学生对词汇的记忆和应用能力。

-对于语法运用不准确的问题，我会在讲解时更加注重语法的准确性和实用性，并鼓励学生在实际操作中尝试使用正确的语法结构。

-在角色扮演环节，我会提前准备一些清洁工具的图片或实物，让学生在开始之前就能熟悉它们的英语名称。

-我会尝试使用更多的情景模拟和实际操作，让学生在真实的语境中练习英语，提高他们的实际应用能力。

4.未来教学计划：

-在未来的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。

-我会定期收集学生的反馈，并根据反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

-我计划与同事交流教学经验，共同探讨如何提高学生的英语学习兴趣和效果。课堂在“Unit2CleanourclassroomWrap-uptime”这一节课中，课堂评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施和策略：

1.课堂提问：

-我会通过提问来检验学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解打扫步骤时，我会提问：“Howdowesweepthefloor?”来检查学生是否理解了“sweep”这个动词的用法。

-我会鼓励学生用完整的句子回答，如：“Wesweepthefloorwithabroom.”这样可以锻炼他们的语言组织能力和表达能力。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况，看他们是否积极发言，是否能够正确使用英语进行交流。

-例如，在角色扮演打扫教室的环节，我会注意学生是否能够正确使用清洁工具的英语名称，以及他们是否能够按照步骤进行操作。

3.课堂测试：

-为了更准确地评估学生的学习效果，我会设计一些简单的课堂测试，如填空题、选择题和简答题。

-例如，我可以给出一个打扫教室的情景，让学生选择正确的动词填空，或者根据图片描述清洁步骤。

4.及时反馈：

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。

-对于回答正确的学生，我会说：“Greatjob!”或者“That'scorrect!”来鼓励他们。

-对于回答错误的学生，我会耐心地纠正他们的错误，并解释正确的答案，如：“Remember,weuse'clean'whenwetalkaboutcleaningthewindows.”

5.作业评价：

-课后，我会对学生的作业进行认真批改，包括书写作业和口头作业。

-对于书写作业，我会检查学生的拼写、语法和句子结构是否正确。

-对于口头作业，我会评估学生的发音、语调和流利度。

-我会及时将批改结果反馈给学生，并针对他们的错误提供具体的改进建议。

6.学生自评与互评：

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，以及哪些方面需要改进。

-同时，我也会组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CleanandGreenSchool》小册子，介绍了如何在校园中保持清洁和环保。

-视频资源：《SchoolCleaningRoutine》视频，展示了学校日常清洁工作的情况。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《CleanandGreenSchool》小册子，了解如何在学校中实践环保清洁的理念。

-观看《SchoolCleaningRoutine》视频，观察并学习学校清洁工作的实际操作和流程。

-学生可以记录下他们在阅读和观看过程中的发现和疑问，并尝试用英语表达出来。

教师指导与帮助：

-教师可以提供《CleanandGreenSchool》小册子的英文翻译或简要介绍，帮助学生更好地理解内容。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师可以组织讨论小组，让学生在小组内互相解答问题。

-教师可以设计一些相关的任务，如让学生撰写一篇短文，描述他