2023一年级数学上册 六 20以内的退位减法 4 16,17,18减几教学设计 西师大版

2023一年级数学上册六20以内的退位减法416,17,18减几教学设计西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索20以内的退位减法，特别是16、17、18减几的问题。我会带领你们通过一些有趣的游戏和活动，让数学变得既简单又好玩。准备好了吗？让我们一起踏上数学的冒险之旅吧！😄🎉核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，理解退位减法的原理。

2.培养学生动手操作和解决问题的能力，通过实际操作掌握退位减法的基本步骤。

3.培养学生逻辑思维和数学运算的准确性，提高数学学习的兴趣和自信。学情分析一年级的学生刚刚接触数学，他们对数字和基本的数学运算还处于初步理解的阶段。在这个年龄阶段，孩子们的学习兴趣和注意力容易被有趣的活动和游戏所吸引。以下是对一年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的分析：

1.知识层面：学生们对数字有一定的认识，能够识别和书写1到20的数字。然而，他们在理解和运用退位减法时可能会遇到困难，特别是理解借位的概念。

2.能力层面：孩子们在解决问题的能力上还有待提高，他们需要通过实际操作和多次练习来掌握退位减法。他们的逻辑思维能力和数学运算能力正在发展中，需要教师的引导和适当的挑战。

3.素质层面：一年级的学生在自我管理能力和合作能力上还有待提高。他们需要教师帮助他们建立良好的学习习惯，如专注听讲、认真完成作业等。

4.行为习惯：由于年龄特点，一年级学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况。此外，他们的自律性较差，需要教师和家长共同引导，培养良好的学习态度和行为。

这些学情分析对课程学习有着重要影响。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，设计适合他们年龄特点和认知水平的教学活动。同时，教师应注重培养学生的兴趣和自信心，通过游戏化教学和互动学习，激发学生的学习积极性，帮助他们克服学习中的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、水果图片等，以及图表展示退位减法的步骤。

3.实验器材：准备计数器、算珠等，让学生通过实际操作理解退位减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习，并布置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一个水果篮，里面装有16个苹果、17个橙子和18个香蕉，问：“如果我要从篮子里拿出一些水果，比如拿出3个苹果，篮子里还剩多少个苹果？”

2.引导学生思考：拿出3个苹果后，篮子里剩下的苹果数量是如何变化的？需要用到什么数学方法？

3.学生回答后，老师总结：拿出3个苹果，篮子里剩下的苹果数量就是原来的数量减去3，这就是减法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师讲解退位减法的概念和步骤，结合具体例子进行讲解。

-例如：计算16-5，首先从个位开始，6减去5等于1，然后从十位开始，1减去0等于1，所以16-5等于11。

-强调退位减法的关键在于借位，当个位不够减时，需要从十位借1。

2.老师展示退位减法的算式，并引导学生进行计算。

-例如：计算17-7，学生先尝试独立计算，然后老师点评并纠正错误。

3.老师讲解如何判断退位减法的正确性。

-例如：计算18-8，学生计算后，老师检查答案，并讲解如何通过检查个位和十位来判断答案的正确性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成课本上的练习题，老师巡视指导。

-例如：完成课本第20页的练习题，计算16-9、17-4、18-6等。

2.学生进行小组合作，互相出题，进行退位减法的计算比赛。

-例如：小组内一人出题，另一人计算，然后互换角色。

3.学生展示自己的计算过程，老师点评并给予鼓励。

-例如：学生展示计算16-7的过程，老师点评并表扬学生的正确性和解题思路。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何解决退位减法中的借位问题。

-例如：讨论在计算17-8时，个位上的7如何借位给十位上的1。

2.学生讨论如何判断退位减法的答案是否正确。

-例如：讨论在计算18-9时，如何通过检查个位和十位来判断答案的正确性。

3.学生讨论如何提高退位减法的计算速度。

-例如：讨论在计算16-7时，如何通过记忆或心算来提高计算速度。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调退位减法的概念和步骤。

-例如：老师提问：“今天我们学习了什么？”学生回答：“我们学习了退位减法。”

2.老师总结本节课的重难点，强调借位和答案正确性的判断。

-例如：老师总结：“本节课的重难点是借位和判断答案的正确性。”

3.老师鼓励学生在课后继续练习退位减法，巩固所学知识。

-例如：老师鼓励：“希望大家课后多练习，提高自己的计算能力。”教学资源拓展1.拓展资源：

-退位减法的起源与发展：介绍退位减法在数学历史中的地位，以及它在不同文明中的演变。

-退位减法在生活中的应用：探讨退位减法在购物、烹饪、时间计算等日常生活中的实际应用。

-退位减法与其他数学概念的联系：分析退位减法与加法、乘法、除法等基本运算之间的关系。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起进行日常生活中的退位减法游戏，如购物时让孩子计算找零，烹饪时让孩子估算食材数量。

-利用数字卡片、计数器等工具，让孩子进行实际的退位减法操作，加深对借位概念的理解。

-通过绘制图表或故事，帮助孩子将抽象的数学概念具体化，提高他们的数学思维能力。

-鼓励孩子参加数学竞赛或兴趣小组，与其他孩子交流学习心得，激发他们对数学的兴趣。

-利用网络资源，如数学教育网站、数学游戏平台等，为孩子提供更多元化的学习体验。

-针对不同层次的学生，教师可以设计不同难度的练习题，以满足他们的个性化学习需求。

3.知识点拓展：

-退位减法的计算法则：介绍退位减法的计算步骤，包括从个位开始计算，以及如何进行借位。

-退位减法的应用场景：举例说明退位减法在生活中的实际应用，如计算找零、估算时间等。

-退位减法与其他数学概念的关系：分析退位减法与加法、乘法、除法等基本运算之间的联系，如加减法的互逆关系。

-退位减法的优化策略：探讨如何提高退位减法的计算速度，如使用记忆法、心算技巧等。

-退位减法的教学策略：介绍针对不同年龄段学生的教学方法和技巧，如游戏化教学、小组合作学习等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题，是否专注听讲，是否能跟随老师的思路进行思考。

-评估学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则，是否能安静地听讲和参与活动。

-记录学生在课堂练习中的表现，如是否能正确完成退位减法的计算，是否能及时纠正错误。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的互动情况，如是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

-观察学生在小组合作中的角色定位，如是否能够承担起领导者的角色，是否能够协助组员共同完成任务。

-评估小组讨论的成果，如是否能够通过讨论解决问题，是否能够提出创新的解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对退位减法知识的掌握程度，如是否能正确计算16-9、17-4、18-6等。

-评价学生在测试中的时间管理能力，如是否能在规定时间内完成测试，是否能够合理安排时间。

-分析学生在测试中的错误类型，如是否是因为理解错误、计算错误还是粗心大意导致的错误。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与，是否能够正确理解并应用所学知识。

-鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。例如，学生可以评价同伴在计算过程中的准确性、合作精神等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的口头表扬或鼓励，如“做得很好，继续保持！”或“你的想法很有创意！”

-对于学生的错误，教师应耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并提供正确的解题方法。

-教师应关注学生的学习进度，对于进步较大的学生给予肯定，对于进步较慢的学生给予更多的关注和帮助。

-教师应定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同促进学生的全面发展。

-教师应根据学生的反馈，调整教学策略，如增加互动环节、改进教学方法等，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-退位减法的概念

-退位减法的步骤

-借位操作的原理

-退位减法的计算法则

②关键词：

-退位

-借位

-减法

-个位

-十位

③核心句：

-“退位减法是在减法运算中，当个位数不够减时，从十位数借1来减。”

-“计算退位减法时，先从个位开始减，如果个位不够减，就从十位借1。”

-“借位后，十位的数字减1，个位的数字加上10再进行减法。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事集》中关于减法的有趣故事，如《聪明的阿凡提》中的减法谜题，帮助学生理解减法的趣味性和实用性。

-视频资源：数学教育视频，如“数学王子”系列视频，通过动画形式展示退位减法的原理和步骤，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《数学故事集》，选择自己感兴趣的故事进行阅读，并尝试用自己的话复述故事中的减法问题。

-观看数学教育视频，记录下视频中的关键步骤和技巧，思考如何将这些技巧应用到自己的学习中。

-学生可以尝试自己设计一些简单的减法问题，并尝试解决，以此来巩固所学知识。

-鼓励学生之间互相分享自己的学习心得和拓展成果，通过讨论和交流，共同提高。

-教师可以组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个故事或视频资源，进行分享和讲解，其他小组的学生可以提出问题或给予反馈。

-学生可以尝试将减法应用到日常生活中，如计算购物找零、估算时间等，将数学