第一单元七子之歌-大海啊故乡 教学设计 2024-2025学年人音版初中音乐八年级上册

第一单元七子之歌—大海啊故乡教学设计2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《大海啊故乡》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年人音版初中音乐八年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

🌊亲爱的同学们，今天我们要一起走进《大海啊故乡》这首美妙的歌曲。让我们一起感受大海的宽广，感受故乡的温暖。🏖️🌊核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，通过聆听、演唱等方式，让学生感受歌曲中的情感和意境。

2.增强学生的音乐表现力，通过学习歌曲的节奏、旋律，引导学生进行即兴创作和表演。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏和评价音乐作品，提升艺术鉴赏能力。

4.培养学生的文化自信，了解歌曲背后的故事，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《大海啊故乡》的旋律和节奏特点，能够准确演唱。

-掌握歌曲的情感表达，通过声音和肢体语言传达歌曲的意境。

-学习歌曲的创作背景，理解歌曲所表达的对故乡的深情。

2.教学难点：

-歌曲中某些旋律的音高变化较大，学生可能难以准确把握。

-歌曲的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习来掌握。

-情感表达方面，学生可能难以将内心的情感与歌曲的旋律和歌词相结合。

-例如，在教授歌曲的高音部分时，教师可以采用分步骤的教学法，先让学生熟悉旋律，再逐步提高音高，同时配合呼吸练习，帮助学生克服音高上的难点。

-在节奏教学上，可以通过打拍子、使用节奏棒等方式，让学生直观地感受和模仿歌曲的节奏。

-对于情感表达，教师可以引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在情感体验中自然地表达歌曲的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大海啊故乡》这首歌的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如大海的风景画，以及歌曲创作背景的视频资料。

3.实验器材：准备节奏棒和音乐播放设备，用于辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在讲台上布置音响设备，确保音乐播放效果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-歌曲导入：播放《大海啊故乡》这首歌曲，引导学生闭上眼睛，静心聆听，感受歌曲所传达的情感。

-提问：同学们，你们听到了什么？歌曲中表达了怎样的情感？

-回答后，教师简要介绍歌曲的背景，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-旋律学习：教师示范演唱歌曲的旋律，学生跟唱，并注意旋律的起伏变化。

-节奏感知：通过打拍子、使用节奏棒等方式，让学生直观地感受歌曲的节奏。

-情感理解：讲解歌曲中“大海啊故乡”的意象，引导学生理解歌曲表达的对故乡的眷恋之情。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一个旋律段落进行合唱练习，教师巡回指导。

-角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，通过肢体语言和表情表达情感。

-情景模拟：设置一个场景，让学生在模拟的情景中演唱歌曲，感受歌曲的情感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容1：歌曲中哪些部分让你印象深刻？为什么？

-讨论内容2：你如何理解歌曲中的“大海啊故乡”？

-讨论内容3：你认为这首歌可以传递给我们的哪些情感？

-举例回答：

-“我印象最深刻的是歌曲的高音部分，感觉像是在诉说着对故乡的思念。”

-“‘大海啊故乡’让我想起了我小时候在海边玩耍的场景，感觉非常亲切。”

-“这首歌传递了我们对家乡的热爱和眷恋，让我们更加珍惜自己的家乡。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。

-鼓励学生在生活中多关注家乡的美景和文化，将歌曲的情感传递给更多的人。

-布置课后作业：让学生回家后，和家人分享本节课的学习内容，并尝试用歌曲中的情感创作一首自己的小诗。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲创作背景资料：搜集《大海啊故乡》的创作背景，包括作曲家、作词家以及歌曲的创作灵感来源等。

-同类歌曲欣赏：收集一些与《大海啊故乡》风格相近的歌曲，如《我的祖国》、《故乡的云》等，供学生课后欣赏。

-音乐家介绍：介绍歌曲背后的音乐家，如作曲家的生平、作品风格等，帮助学生了解音乐家的创作背景。

2.拓展建议：

-课后欣赏：鼓励学生课后自主欣赏《大海啊故乡》以及其他类似风格的歌曲，感受不同音乐作品中的情感表达。

-创作实践：指导学生尝试创作自己的歌曲，可以参考《大海啊故乡》的旋律和节奏，结合自己的情感体验进行创作。

-主题班会：组织一次以“家乡情怀”为主题的班会，让学生分享自己与家乡的故事，通过音乐和文字表达对家乡的热爱。

-音乐旅行：如果条件允许，可以组织一次音乐旅行，带领学生参观与歌曲相关的历史遗迹或自然景观，让学生在实地体验中感受音乐的魅力。

-家庭音乐时间：建议家长与学生一起在家中举办音乐之夜，播放《大海啊故乡》等歌曲，增进家庭成员间的情感交流。

-社区活动：鼓励学生参与社区组织的音乐活动，如合唱比赛、音乐沙龙等，提升学生的音乐表现力和团队协作能力。

-文化研究：引导学生对歌曲中的文化元素进行深入研究，如海洋文化、地域文化等，拓宽学生的文化视野。

-音乐知识学习：推荐一些音乐基础知识的学习材料，如音乐理论、乐器知识等，帮助学生更全面地了解音乐。

-交流分享：鼓励学生通过社交媒体、博客等平台分享自己的音乐学习心得，与其他音乐爱好者交流互动。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《大海啊故乡》

-作曲家：王立平

-作词家：王之一

-创作背景：1980年，电影《大海啊故乡》主题曲

-歌词主题：表达对故乡的思念之情

②关键词：

-大海

-故乡

-思念

-情感

③词句：

-“大海啊故乡，大海啊故乡”

-“小时候的海边，留下童年的笑声”

-“海风吹过，带来我的思念”教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《大海啊故乡》这首歌曲，我觉得整体效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来和大家分享一下我的体会。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。

①在导入新课时，我采用了歌曲导入的方式，让学生在聆听中产生共鸣，这样的方式很有效，能够迅速吸引学生的注意力。

②在新课讲授环节，我注重了学生的参与度，通过分组练习、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这种教学方法激发了学生的学习兴趣。

③在实践活动环节，我鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达歌曲的情感，这种开放式的教学方式让学生有了更多的发挥空间。

然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。

①在讲解歌曲创作背景时，由于时间关系，我没有详细展开，导致一些学生对歌曲的理解不够深入。

②在实践活动环节，由于时间限制，部分学生的作品展示时间较短，未能充分展示他们的创作成果。

③在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。

针对以上不足，我认为可以采取以下改进措施：

①在今后的教学中，我会提前准备好更详细的创作背景资料，让学生在课前预习，以便在课堂上进行更深入的探讨。

②在实践活动环节，我会适当调整时间分配，确保