第9课《古代科技 耀我中华》第三课时（教学设计）五年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）

第9课《古代科技耀我中华》第三课时（教学设计）五年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课《古代科技耀我中华》第三课时（教学设计）五年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）教学内容分析亲爱的小朋友们，咱们今天要学习的课题是《古代科技耀我中华》第三课时。这一课，我们将会一起走进我国古代科技的世界，感受那些智慧的火花。在课本的第三课时中，我们重点学习了四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针。这些发明可是咱们中华民族的骄傲哦！接下来，就让我们一起走进这些伟大发明的故事吧！🎉🎊核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过了解古代科技，让学生认识到中华文化的博大精深，增强文化自信。

2.**创新精神与实践能力**：引导学生思考古代科技如何影响现代生活，培养创新意识和实践能力。

3.**合作意识与沟通能力**：在小组讨论中，培养学生与他人合作解决问题的能力，提升沟通技巧。

4.**审美素养**：欣赏古代科技背后的设计之美，提升学生的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在这之前，学生们已经对一些基本的古代历史知识有所了解，比如秦始皇、孔子等历史人物，以及一些简单的历史事件。他们对我国的一些传统节日和文化习俗也有初步的认识。在科技方面，可能对一些基础的现代科技有所了解，但对于古代科技的了解相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是关于历史和科技的内容。他们在学习过程中，往往能够积极参与讨论，具有较强的动手操作能力和观察能力。学习风格上，他们偏好通过图片、故事等形式来学习，同时也喜欢在小组合作中学习，这样可以激发他们的团队协作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习古代科技时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-理解古代科技的历史背景和发展过程，因为这对他们的历史知识有一定的要求。

-理解古代科技对现代社会的影响，这需要他们具备一定的抽象思维能力。

-在小组合作中，如何有效沟通和分工合作，这可能对他们的团队协作能力是一个挑战。

-对一些复杂或抽象的科技概念的理解，可能需要教师通过多种教学手段进行辅助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：古代科技图片、视频资料、动画演示

-教学手段：实物模型、历史文物图片、故事讲述、角色扮演、小组讨论教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国在古代有哪些了不起的发明吗？”

（等待学生回答，教师展示一些关于古代科技成就的图片或视频片段，如指南针、火药、印刷术等。）

“这些图片中的东西，你们知道它们叫什么名字吗？它们对我们有什么作用呢？”

（引导学生思考，教师简要介绍这些古代科技的基本概念和重要性。）

“今天，我们就来一起探索古代科技的奥秘，看看它们是如何改变我们生活的。”

二、古代科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

“古代科技，是指古代人类在生产和生活中创造和应用的科学技术。它包括了许多我们现在还在使用的发明和发现。”

详细介绍古代科技的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“比如，我们今天要学习的四大发明，造纸术、印刷术、火药和指南针，它们各自都有哪些组成部分和功能呢？”

“比如，造纸术的发明，使得书籍的制作更加便捷，知识的传播更加广泛。”

三、古代科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代科技案例进行分析，如蔡伦改进造纸术、毕昇发明活字印刷等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代科技解决实际问题。

“同学们，如果你们生活在古代，会想出哪些发明来改善我们的生活呢？”

小组讨论：让学生分组讨论古代科技的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“假设我们现在就是古代的科学家，你们觉得我们还能发明些什么？或者，如何改进现有的科技呢？”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代科技相关的主题进行深入讨论。

“现在，请每组选择一个你们感兴趣的主题，比如古代的交通工具、古代的建筑技术等。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“在讨论的过程中，请记住要积极发言，倾听他人的意见，共同解决问题。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“现在，请每组派代表上台，向大家展示你们的讨论成果。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“同学们，今天我们看到了很多有趣的讨论和创意，大家做得非常好。但是，还有一些地方可以改进。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天，我们学习了古代科技的很多知识，了解了它们在我们生活中的重要性。”

强调古代科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代科技。

“古代科技不仅让我们了解到我们祖先的智慧，也给我们今天的生活带来了很多便利。希望大家能够继续探索，将古代科技的精髓传承下去。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代科技的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家课后写一篇关于古代科技的短文或报告，可以是你们感兴趣的古代科技成就，也可以是你们对古代科技的思考。”教学资源拓展一、拓展资源：

1.**古代科技博物馆资源**：介绍古代科技博物馆的展品和展览，如北京古代科技展览馆、南京博物院等，这些地方展示了古代科技的实物和模型，是了解古代科技的重要场所。

2.**古代科技典籍资料**：推荐《天工开物》、《农政全书》等古代科技典籍，这些书籍详细记载了古代的科技成就，是研究古代科技的重要文献。

3.**古代科技纪录片**：推荐一些关于古代科技的纪录片，如《中国科技史》、《古文明探秘》等，通过影像资料让学生更直观地了解古代科技的发展。

4.**古代科技人物故事**：收集整理关于古代科技人物的生平事迹，如蔡伦、毕昇、张衡等，通过他们的故事了解古代科技的发展历程。

二、拓展建议：

1.**实地考察**：鼓励学生参观古代科技博物馆，通过实物和模型直观感受古代科技的成就。

2.**阅读研究**：引导学生阅读古代科技典籍和纪录片，深入了解古代科技的历史背景和具体内容。

3.**角色扮演**：组织学生进行古代科技人物的角色扮演活动，通过模拟古代科技发明的过程，加深对科技发明创造的理解。

4.**科技小制作**：让学生尝试自己动手制作一些简单的古代科技模型，如造纸术、活字印刷等，亲身体验古代科技的奥妙。

5.**科技小论文**：鼓励学生撰写关于古代科技的小论文，通过对某一古代科技成就的深入研究，提高学生的综合分析能力。

6.**科技知识竞赛**：举办古代科技知识竞赛，激发学生对古代科技的兴趣，同时检验学生的学习成果。

7.**科技主题班会**：在班会上分享古代科技的故事，让学生在轻松的氛围中学习科技知识，增强对中华文化的自豪感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在讲解古代科技时，尝试通过情境模拟的方式，让学生身临其境地感受古代科技发明的过程，比如模拟造纸术的制作过程，让学生亲手体验，这样既能提高学生的参与度，又能加深他们对知识的理解。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的古代科技概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论，这影响了课堂的互动性和讨论效果。

2.**知识深度不够**：在讲解古代科技时，可能由于时间限制，对某些科技成就的讲解不够深入，学生可能无法全面理解其背后的科学原理。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，可以采取以下措施：

-在小组讨论前，先进行角色分配，确保每个学生都有机会发言。

-鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，营造一个积极互动的课堂氛围。

-对于积极参与的学生，给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心。

2.**深化知识讲解**：为了让学生更全面地理解古代科技，可以：

-在讲解每个科技成就时，适当增加背景知识的介绍，帮助学生更好地理解其历史意义。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更深入的知识讲解。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，可以：

-结合学生的课堂表现、小组讨论、课后作业、项目实践等多种方式进行评价。

-设计一些开放性的问题，让学生在课后进行思考和研究，以评估他们的综合能力。

-引入学生自评和互评机制，让学生在评价过程中学会反思和自我提升。板书设计①古代科技成就概述

-古代科技的定义

-古代科技的四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针

②造纸术

-造纸术的起源和发展

-造纸术的组成部分：原料、工艺流程、成品

-造纸术对文化传承的作用

③印刷术

-印刷术的起源和发展

-印刷术的类型：雕版印刷、活字印刷

-活字印刷术的发明者：毕昇

-印刷术对知识传播的影响

④火药

-火药的起源和用途

-火药的组成：硝石、硫磺、木炭

-火药在军事、民用领域的应用

⑤指南针

-指南针的起源和发展

-指南针的原理：磁化、磁偏角

-指南针在航海、地理测量中的作用

⑥古代科技的影响

-对社会生产力的影响

-对文化发展的影响

-对世界科技发展的影响重点题型整理1.**填空题**

-题目：蔡伦在东汉时期对________进行了改进，使纸张的质量得到了显著提高。

-答案：造纸术

2.**简答题**

-题目：简述毕昇发明活字印刷术的历史背景及其对后世的影响。

-答案：毕昇在北宋时期发明了活字印刷术，这一发明极大地提高了书籍的印刷效率，降低了印刷成本，促进了文化的传播和普及。

3.**解释题**

-题目：解释“指南针”的工作原理，并说明它在古代航海中的作用。

-答案：指南针利用地球磁场的作用，通过磁化金属针使其指向南方。在古代航海中，指南针帮助船只确定方向，对于航海探险和海上贸易具有重要意义。

4.**论述题**

-题目：论述火药在古代军事和民用领域的应用及其对历史发展的影响。

-答案：火药在军事领域的应用包括火药武器，如火枪、火炮等，极大地改变了战争的面貌。在民用领域，火药用于烟花制造、采矿等，推动了社会生产力的进步。

5.**比较题**

-题目：比较四大发明中造纸术和印刷术的不同之处，并说明它们各自的历史贡献。

-答案：造纸术和印刷术都是我国古代的伟大发明，但它们的不同之处在于：

-造纸术的发明使得纸张的制作更加便捷，为知识的传播提供了物质基础。

-印刷术，尤其是活字印刷术的发明，极大地提高了书籍的印刷效率，使得书籍的普及成为可能，对文化传承产生了深远影响。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请学生阅读《天工开物》中关于造纸术、印刷术、火药和指南针的章节，了解这些古代科技的具体内容和历史背景。

2.**实践作业**：让学生尝试制作简单的造纸模型，通过亲自动手操作，加深对造纸术的理解。

3.**写作作业**：要求学生撰写一篇关于“古代科技对现代生活的影响”的短文，字数不少于300字。

4.**讨论作业**：分组讨论“如果生活在古代，你会发明什么？”并准备一份小组报告，分享讨论成果。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细指出学生的优点和不足，对于正确的地方给予肯定，对于