2023三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 3 Sounds第2课时教学设计 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第2课时教学设计牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第2课时教学设计牛津沪教版（三起）课程基本信息1.课程名称：2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第2课时教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，开启一段奇妙的听觉之旅。让我们一起感受声音的魅力，用英语描述我们身边的各种声音吧！🎶🌟核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养跨文化交流意识，学会用英语描述不同环境中的声音，增强国际视野。

2.提升语言实践能力，通过听、说、读、写等活动，运用所学词汇和句型。

3.增强语感，感受英语语音、语调的韵律美，提高英语学习兴趣。

4.培养自主学习能力，学会利用多种资源，拓展自己的词汇量和知识面。🌍📚🎤重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握本节课的核心词汇，如"sound"、"noise"、"whisper"等，能够正确运用到句子中。

2.学会使用"Whatarethesesounds?"和"Theyare..."等句型描述声音。

难点：

1.学生对英语语音的感知和模仿能力不足，难以准确发音。

2.学生在描述声音时，词汇量和句型运用不够丰富，缺乏创造性。

解决办法与突破策略：

1.通过听力练习，让学生多次听录音，模仿正确的发音，强化语音感知。

2.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解词汇和句型。

3.设计角色扮演活动，鼓励学生创造性地描述不同声音，提高词汇运用能力。

4.分组讨论，让学生互相学习，共同进步，增强团队合作意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版三年级英语下册的教材，特别是Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种声音的图标，以及与声音相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可以准备一些小型物品，如铃铛、木块等，用于课堂上的声音示范和模仿。

4.教室布置：设置一个安静的听音区，以及一个互动讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先播放一段关于自然声音的轻音乐，让学生放松心情，进入学习状态。

-接着，提问学生：“同学们，你们喜欢听什么样的声音？能说出一些你们喜欢或讨厌的声音吗？”

-引导学生思考声音的分类，如动物的声音、机器的声音、自然界的声音等。

-简要介绍本节课的学习目标：认识和学习描述不同声音的词汇和句型。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇学习

-展示图片，如猫叫声、狗叫声、汽车声等，引导学生说出对应的英语单词。

-逐一介绍新词汇，如"meow"、"bark"、"honk"等，并通过游戏或活动让学生模仿发音。

-让学生尝试用新词汇造句，巩固记忆。

用时：10分钟

（2）句型学习

-展示例句：“Whatarethesesounds?Theyarebarkingdogs.”，引导学生分析句型结构。

-学生跟读例句，练习发音和语调。

-设计情景对话，让学生运用句型进行角色扮演。

用时：10分钟

（3）语法讲解

-讲解一般现在时的用法，结合例句进行讲解。

-让学生用一般现在时描述他们听到的声音，如“Thebirdsaresinging.”或“Thecarsarehonking.”

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）听音辨析

-播放一段包含多种声音的录音，让学生仔细聆听，并说出听到的声音。

-引导学生注意声音的细节，如音调、音量等。

用时：5分钟

（2）声音分类

-让学生根据听到的声音，将它们分类，如动物声音、自然声音、机械声音等。

-分组讨论，每组选出一种声音进行描述和模仿。

用时：10分钟

（3）角色扮演

-学生分组，每组扮演一个场景，如动物园、城市街道等，用英语描述和模仿场景中的声音。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）声音分类

-小组讨论：“你们觉得哪些声音对我们的生活有影响？为什么？”

-例如，学生可能回答：“狗叫声可以提醒我们注意安全，但有时候也会让人感到不安。”

（2）声音模仿

-小组讨论：“你们觉得如何才能更好地模仿不同声音？”

-例如，学生可能讨论：“我们可以通过观察动物的姿势和动作来学习它们的叫声，或者通过录音对比来提高我们的模仿能力。”

（3）创意描述

-小组讨论：“你们想用英语描述一种特殊的场景和它的声音，可以怎么做？”

-例如，学生可能提出：“我们可以用形容词和副词来描述场景的气氛，并用动词来描述声音的变化。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课学习的词汇、句型和语法知识，让学生展示他们的学习成果。

-提问：“今天我们学习了哪些声音？你们能用英语描述它们吗？”

-引导学生反思：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

-强调重点和难点，如一般现在时的用法和词汇的运用。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音频资源：收集不同类型的声音样本，如自然界的声音（雨声、风声、鸟鸣等）、城市声音（交通声、建筑声、人群声等）以及动物声音（猫叫、狗吠、鸟鸣等），这些资源可以帮助学生更直观地感受和区分不同的声音。

-视频资源：寻找与声音相关的科普视频，如介绍声音传播原理、不同乐器演奏的声音对比等，这些视频可以丰富学生的知识面，并激发他们的学习兴趣。

-图片资源：收集与声音相关的图片，如乐谱、乐器、自然界的声音场景等，这些图片可以用于辅助教学，帮助学生更好地理解声音的概念。

2.拓展建议：

-音频分析：鼓励学生在家中或学校环境中，收集和记录不同时间、不同地点的声音，然后进行音频分析，讨论这些声音的特点和来源。

-视频制作：让学生分组，每组选择一种声音，制作一个简短的视频，介绍这种声音的特点和它在生活中的作用。

-乐器探索：组织学生参观音乐教室或乐器展览，了解不同乐器的发声原理和演奏技巧，增强他们对声音和音乐的兴趣。

-诗歌创作：引导学生尝试用英语创作一首关于声音的诗歌，可以是描述一种特定声音的，也可以是混合多种声音的，以此来提高他们的语言表达能力和创造力。

-家庭作业：布置学生在家中观察和记录一天中不同时间段的自然声音，如早晨的鸟鸣、夜晚的虫鸣等，并尝试用英语描述这些声音。

-课外阅读：推荐一些关于声音的科普书籍或故事书，如《声音的秘密》、《声音的世界》等，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。

-网络资源：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线听力练习、声音识别游戏等，这些资源可以帮助学生巩固课堂上学到的知识。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如环保活动、公园清洁等，在这些活动中，学生可以亲身体验到人类活动对环境声音的影响，并思考如何减少噪音污染。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了英语中描述声音的词汇和句型，通过听、说、读、写等多种活动，学生们对这一主题有了更深入的理解。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，让我谈谈教学方法上的得失。在导入新课时，我使用了音乐和图片，这样的多媒体手段确实激发了学生的兴趣，他们很快就投入到学习中来。但我注意到，有些学生对于新词汇的接受速度较慢，我在接下来的教学中可能需要更多的耐心和个别指导。

在新课讲授环节，我尝试通过游戏和角色扮演来帮助学生记忆和运用新词汇和句型。我发现，这种方法特别适合三年级的学生，他们通过互动学习，不仅记住了单词，还能灵活运用。然而，我也发现，有些学生在模仿发音时，对于一些发音规则掌握不够，这可能是我在教学中需要加强的地方。

实践活动部分，我安排了听音辨析、声音分类和角色扮演等活动。这些活动不仅让学生们在实践中巩固了所学知识，还提高了他们的团队合作能力和创造力。不过，我也发现，在分组讨论时，部分学生参与度不高，这可能是因为我没有足够的时间来确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在学生小组讨论环节，我提出了关于声音分类、声音模仿和声音描述的问题。学生们给出了很多有趣的回答，比如他们提到了“夜晚的寂静”和“夏日的蝉鸣”，这些回答让我感到非常欣慰，说明他们对声音有了自己的理解和感受。

当然，这节课也存在一些不足。例如，我可能没有给予每个学生足够的时间来参与角色扮演，有些学生可能没有充分展示自己的能力。此外，我在教学过程中发现，对于一些基础较弱的学生，他们需要更多的支持和鼓励。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的个别差异，为不同水平的学生提供针对性的辅导。

-在实践活动和小组讨论中，我会确保每个学生都有机会参与，并且给予他们更多的支持和鼓励。

-我会继续使用多媒体教学资源，但同时也会注意控制课堂节奏，确保教学内容的连贯性和逻辑性。

-我将定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生加深对“UsingmyfivesensesUnit3Sounds”这一单元的理解和应用。

1.写作练习：

-描述你的一天中听到的三种不同的声音，并解释为什么这些声音对你来说特别。

-例如：早晨的鸟鸣让我感到一天的开始是美好的；上学路上汽车的喇叭声提醒我注意安全；晚上回家的路上，远处传来的音乐声让我感到放松。

2.角色扮演：

-模仿你最喜欢的动物的叫声，并尝试用英语描述你是如何模仿的。

-例如：如果你喜欢猫，你可以这样写：“Iimitatedacat'smeowbypurringsoftlyandusingahigh-pitchedvoice.”

3.词汇扩展：

-列出你今天学习的所有关于声音的词汇，并为每个词汇写一个句子。

-例如：

-honk:Thecarhonkedloudlyasitpassedbytheschool.

-whisper:Shewhisperedsecretstoherfriendinthelibrary.

4.听力练习：

-找到一些自然声音的录音，如雨声、风声、鸟鸣等，听后尝试用英语描述你听到的声音。

-例如：Iheardthegentlesoundofraindropsfallingontheroof.

5.家庭调查：

-在家里进行调查，记录你家庭成员每天听到的三种不同的声音，并询问他们为什么喜欢或不喜欢这些声音。

-例如：妈妈喜欢鸟鸣声，因为它让她感到宁静；爸爸不喜欢机器的轰鸣声，因为它让他感到烦躁。

答案示例：

1.描述你的一天中听到的三种不同的声音：

-早晨的鸟鸣声让我感到一天的开始是美好的。

-上学路上汽车的喇叭声提醒我注意安全。

-晚上回家的路上，远处传来的音乐声让我感到放松。

2.角色扮演：

-Iimitatedacat'smeowbypurringsoftlyandusingahigh-pitchedvoice.

3.词汇扩展：

-honk:Thecarhonkedloudlyasitpassedbytheschool.

-whisper:Shewhisperedsecretstoherfriendinthelibrary.

4.听力练习：

-Iheardthegentlesoundofraindropsfallingontheroof.

5.家庭调查：

-妈妈喜欢鸟鸣声，因为它让她感到宁静。

-爸爸不喜欢机器的轰鸣声，因为它让他感到烦躁。板书设计①知识点

-五种感官：sight,hearing,smell,taste,touch

-常见声音词汇：sound,noise,whisper,bark,honk

-句型：Whatarethesesounds?Theyare...

②重点词汇

-sound：声音，如"Thesoundofthebellisloud."

-noise：噪音，如"Thenoiseofthetrafficisdisturbing."

-whisper：低语，如"Shewhisperedtome."

-bark：狗吠，如"Thedogbarkedloudly."

-honk：喇叭声，如"Thecarhonkedtosignal."

③句型

-Whatarethesesounds?(这些是什么声音？)

-Theyare...(它们是...)

-Icanhear...(我能听到...)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于新词汇和句型的学习表现出浓