Unit 1 Lesson 1 Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Lesson1Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，开启新的一课！这节课我们学习的是冀教版三年级上册英语课本中的第一单元第一课——“Hello!”。我们会学习如何用英语打招呼，以及一些基本的问候语。这些内容与我们日常生活紧密相连，相信你们一定不会陌生。让我们一起期待这趟精彩的英语之旅吧！😊核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，让学生能够自信地用英语进行简单的问候交流。

2.提升学生的文化意识，了解西方国家的问候礼仪，增强跨文化交际的敏感性。

3.增强学生的思维品质，通过对比中西方问候方式的异同，培养学生的批判性思维。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲和游戏等多样化教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握问候语的正确发音和用法。

2.熟练运用日常生活中的简单问候。

难点：

1.难点在于正确发音和语调的掌握，尤其是元音和辅音的区分。

2.难点在于将问候语自然地融入日常对话中。

解决办法：

1.通过反复跟读、模仿和角色扮演，帮助学生纠正发音，提高语感。

2.设计情景对话，让学生在实际交流中运用问候语，强化记忆。

3.利用多媒体资源，如音频、视频，提供标准发音示范，辅助学生练习。

4.通过小组合作，鼓励学生相互纠正发音，增强学习互动性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在情境中学习问候语，提高实际运用能力。

2.分组合作法：将学生分成小组，进行角色扮演和对话练习，培养团队协作能力和口语表达能力。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，如制作问候卡片、设计问候对话，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示问候礼仪，增强学生的视觉体验。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行发音练习和听力训练，提高学习效率和趣味性。

3.实物教具：使用实物如国旗、地图等，帮助学生理解文化背景，加深对问候语的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过其他国家？在旅行中，你们是怎么向当地人打招呼的呢？今天我们就来学习一些基本的英语问候语，让我们的英语交流更加自然和流畅！

-回顾旧知：还记得我们上节课学到的颜色单词吗？今天我们要用这些单词来帮助记忆新的问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会用简单的英语向大家介绍今天要学习的问候语，比如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Howareyou?”等等。

-举例说明：接下来，我会用几个例子来展示这些问候语在实际对话中的使用，比如：“Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?”

-互动探究：我会提出问题，让学生思考如何用这些问候语进行交流，例如：“如果你早上遇到朋友，你会怎么说？”

3.活动一：角色扮演（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个场景，如在学校门口、在公园等，用刚刚学的问候语进行对话练习。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.活动二：单词接龙游戏（约10分钟）

-学生活动：教师说一个问候语的开头单词，如“Hello”，然后学生接一个以“l”开头的问候语，如“Good”。接下来，每个学生依次接一个单词，直到完成一个句子。

-教师指导：确保每个学生都有机会参与，同时纠正发音错误，提醒学生注意问候语的顺序。

5.活动三：制作问候卡片（约15分钟）

-学生活动：学生制作自己的问候卡片，卡片上写上几个问候语，可以是自己或家人朋友的名字。

-教师指导：提供模板和词汇提示，鼓励学生发挥创意，同时检查卡片内容是否符合语法和拼写要求。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组用所学问候语进行对话练习，可以自由发挥，增加情景的丰富性。

-教师指导：教师观察学生的对话情况，适时提供帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

7.总结与反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调问候语的重要性。

-反馈：收集学生反馈，了解他们对本节课内容的理解和掌握情况，对表现优秀的学生给予表扬。

8.作业布置（约1分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生回家后用英语和家人用今天学的问候语进行对话，加深记忆。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，帮助学生掌握英语问候语，提高他们的口语表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Hello,MyFriend!》是一本适合小学生的英语启蒙读物，书中包含了许多日常生活中的问候场景，学生可以通过阅读这本书来学习更多的问候语和日常对话。

-《EnglishGreetings:ACulturalGuide》这本书介绍了不同国家和地区的问候习惯，学生可以通过阅读了解不同文化的问候方式，增强跨文化交际的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的问候语，并制作成小册子或海报，展示给同学和老师。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的问候对话，提高实际应用能力。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线听力练习和口语对话练习。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合的英语问候，如在机场、学校、餐厅等，以增强学生的情境感知和反应能力。

3.知识点拓展：

-学习不同国家的问候习惯，如美国人喜欢直接称呼名字，而英国人则更倾向于使用先生、女士等尊称。

-探究问候语在不同文化中的含义和用途，如在日本，问候语不仅仅是打招呼，也是一种表达尊重和礼貌的方式。

-研究问候语的变化和发展，了解随着时代的变化，问候语的表达方式和内容也在不断演变。

4.实用性强的活动建议：

-设计一个“英语问候日”，让学生在一天中尽量使用英语进行问候，记录下使用问候语的次数和感受。

-组织一个“英语问候比赛”，鼓励学生创作有趣的问候语，并在班级内进行展示和评选。

-邀请外教或英语老师进行讲座，分享不同国家的问候文化和习惯，拓宽学生的视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的种类和用法

-常见问候语的发音和拼写

-不同情境下的问候语选择

②本文重点词汇：

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

-Howareyou?（你好吗？）

③本文重点句子：

-"Hello,mynameis..."（你好，我叫...）

-"Howareyoutoday?"（你今天怎么样？）

-"Goodmorning,teacher."（早上好，老师。）

-"Goodevening,everyone."（晚上好，大家。）教学反思与改进教学是一项充满挑战和反思的过程，每节课结束后，我都会认真思考自己的教学实践，以期不断提升教学效果。以下是我对“Unit1Lesson1Hello!”这节课的反思与改进计划。

1.教学反思

-**学生参与度**：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于紧张或对英语学习的兴趣不足。我意识到需要创造更轻松、更包容的学习氛围，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

-**发音纠正**：在纠正学生发音时，我发现有些学生对于某些音素的发音仍有困难。这可能是因为他们缺乏足够的语言环境和模仿的机会。我需要考虑如何提供更多的发音练习机会，比如使用录音设备让学生反复跟读。

-**教学节奏**：有些学生在掌握新知识方面比较慢，而教学节奏又比较快，导致他们跟不上去。我需要更好地把握课堂节奏，确保所有学生都能跟上教学进度。

-**文化差异**：在讲解不同国家的问候习惯时，我发现学生对文化差异的理解还不够深入。我需要进一步丰富教学内容，让学生更全面地了解不同文化的问候方式。

2.改进措施

-**增加互动环节**：设计更多小组活动和角色扮演，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高他们的参与度和自信心。

-**个性化辅导**：针对发音困难的学生，我计划在课后提供一对一辅导，帮助他们克服发音障碍。

-**调整教学节奏**：根据学生的学习情况，适当调整教学节奏，确保所有学生都能跟上进度，同时不忽视学习较慢的学生。

-**文化教学**：引入更多与问候相关的文化背景知识，如不同国家的节日习