新教材高中政治 6.2 在实践中追求和发展真理教学设计4 新人教版必修4

新教材高中政治6.2在实践中追求和发展真理教学设计4新人教版必修4主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们要来聊聊“在实践中追求和发展真理”这个话题。咱们知道，政治课不仅要有深度，还得有温度。所以，我打算这样设计这节课：首先，我会通过一些贴近生活的案例，让大家明白真理就在我们身边；然后，咱们一起来探讨如何在实践中追求真理，最后，咱们还要学会用真理指导我们的行动。这样一来，咱们既能学到知识，又能提升自己的思维能力。准备好了吗？咱们这就开始吧！🎉🎓核心素养目标1.培养学生辩证唯物主义世界观，引导学生认识真理的相对性与绝对性。

2.增强学生求真务实的精神，提高学生在实践中检验和发展真理的能力。

3.培养学生独立思考、批判性思维，学会用真理指导自己的行为。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的哲学基础，对真理、认识、实践等概念有所了解。他们可能接触过真理的相对性和绝对性的讨论，以及实践在认识过程中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对哲学问题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢思考深层次的问题。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，有的同学偏好理论探讨，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解真理的相对性和绝对性时，学生可能会遇到概念混淆的问题。此外，将理论与实践相结合，用真理指导实践的过程中，可能会遇到实践与理论脱节的情况。此外，批判性思维的培养也是一个挑战，学生需要学会独立思考，不盲从权威。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材高中政治必修4的教材，特别是6.2章节的内容。

2.辅助材料：准备与真理相关的图片、图表和视频，如科学家实验过程的视频，以增强直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好黑板或白板，以便展示讨论成果和重点内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一幅反映社会变迁的图片，提问：“你们认为，什么能称之为真理？它又是如何随着时间而发展的？”

-通过这个问题，引导学生思考真理的本质和变化。

2.回顾旧知：

-简要回顾上节课关于认识和实践的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解真理的相对性与绝对性，以及真理在实践中不断发展的特点。

-使用“真理树”的概念，帮助学生理解真理的层级结构。

2.举例说明：

-通过历史上的科学家如伽利略、牛顿等人的故事，展示真理是如何在实践中被验证和发展的。

-分析现代社会中的科技发展，如互联网的普及对真理认知的影响。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何在日常生活中追求真理？”和“真理的发展对我们的学习和工作有什么启示？”

-每组派代表分享讨论成果，全班进行点评和总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分发与真理相关的案例，让学生分析案例中的真理发展过程。

-学生根据案例，撰写小论文，阐述自己对真理的认识。

2.教师指导：

-对学生的论文进行点评，指出其中的亮点和不足。

-针对学生的疑惑，进行个别指导，确保每位学生都能理解和掌握知识点。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-强调真理的相对性与绝对性，以及在实践中追求和发展真理的重要性。

-回顾本节课的关键知识点，帮助学生形成系统的知识框架。

2.反思：

-引导学生思考如何将真理的认知应用到实际生活中，鼓励学生在实践中不断探索真理。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生根据本节课的内容，选择一个自己感兴趣的主题，进行深入研究。

2.下节课前，每位学生准备一个简短的报告，分享自己的研究成果和心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-哲学著作：《实践论》和《矛盾论》等经典著作，深入理解马克思主义关于真理的观点。

-历史资料：收集历史上关于真理探索的案例，如哥白尼的日心说、达尔文的进化论等，分析这些理论如何影响真理的发展。

-现代科技：探讨现代科技发展对真理认知的推动作用，例如量子力学、人工智能等领域的突破。

2.拓展建议：

-阅读哲学著作：鼓励学生阅读《实践论》和《矛盾论》，理解马克思主义哲学中关于真理的论述，尤其是实践在认识真理中的重要性。

-收集历史案例：指导学生收集和分析历史上科学家们如何通过实践探索真理的案例，如通过实验验证理论的过程。

-分析科技发展：引导学生关注现代科技发展中的真理探索，例如量子力学中的不确定性原理，讨论科技发展如何推动我们对世界的认识。

-参与辩论活动：组织学生参与关于真理的辩论活动，通过辩论锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-观看纪录片：推荐一些关于科学探索和真理追寻的纪录片，如《宇宙奥秘》、《人类简史》等，让学生通过视觉和听觉的体验来感受真理的追求过程。

-实地考察：组织学生参观科学实验室、博物馆等场所，亲身体验科学家们的工作环境和研究过程，加深对真理追求的理解。

-社会实践：鼓励学生在日常生活中观察现象，提出问题，并通过实践来验证或修正自己的认识，培养求真务实的精神。

-学术讨论：邀请相关领域的专家学者进行讲座或研讨会，让学生与专业人士交流，拓宽视野，深化对真理追求的认识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探讨了“在实践中追求和发展真理”这一主题。首先，我们明确了真理的相对性与绝对性，认识到真理不是一成不变的，而是在实践中不断发展的。通过伽利略、牛顿等科学家的案例，我们看到了真理是如何通过实践被验证和发展的。同时，我们也讨论了现代科技对真理认知的推动作用，如量子力学、人工智能等领域的发展。

在互动探究环节，同学们积极参与讨论，分享了自己对真理的认识和实践中的体会。大家一致认为，追求真理是一个不断学习和探索的过程，需要我们保持求真务实的精神，勇于实践，不断修正和完善自己的认识。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪项不是真理的基本属性？

A.相对性

B.绝对性

C.确定性

D.真理性

（2）以下哪个观点体现了真理的相对性？

A.真理是永恒不变的

B.真理是可以通过实践检验的

C.真理是主观的

D.真理是客观的

（3）以下哪个案例最能体现真理在实践中发展的过程？

A.伽利略通过望远镜观察天体，推翻了地心说

B.牛顿发现了万有引力定律

C.达尔文提出了进化论

D.爱因斯坦提出了相对论

2.简答题：

请结合所学知识，谈谈如何在日常生活中追求真理。

3.实践题：

请设计一个实验或调查，验证你所认为的一个真理，并撰写实验报告或调查报告。课后作业1.写作题：

请结合教材中关于真理的相对性和绝对性的内容，撰写一篇短文，阐述你对真理的理解，并举例说明真理是如何在实践中发展的。

2.思辨题：

分析以下观点：“真理是客观存在的，不受主观意志的影响。”你认为这个观点是否正确？为什么？

3.实践题：

选择一个你感兴趣的领域，如环境保护、科技创新等，调查该领域内存在的争议或未解之谜，分析这些争议或谜团背后的真理追求过程。

4.案例分析题：

阅读教材中关于哥白尼日心说的案例，分析哥白尼是如何通过实践推翻地心说的，以及这一过程对真理认知的影响。

5.小组讨论题：

分组讨论以下问题：“在追求真理的过程中，个人应该如何保持客观和理性？”每组准备一份讨论报告，分享讨论成果。

6.创新题：

设计一个实验或调查，旨在验证教材中提到的“真理在实践中不断发展”的观点。实验或调查完成后，撰写一份报告，总结实验或调查结果，并分析其与真理发展之间的关系。

7.比较题：

比较教材中提到的牛顿的万有引力定律和爱因斯坦的相对论，分析两者在真理发展史上的地位和影响。

8.应用题：

结合教材内容，思考以下问题：“在日常生活中，我们如何运用真理的知识来指导自己的行为？”撰写一篇短文，分享你的观点和经验。

答案示例：

1.真理的理解与追求：

真理是客观存在的，但它的相对性和绝对性使得我们对真理的认识是一个不断发展的过程。例如，地心说在历史上曾被广泛接受，但随着科学的发展，哥白尼的日心说逐渐取代了地心说，这表明真理是随着实践而发展的。

2.思辨题答案：

这个观点部分正确。真理确实具有客观性，不受主观意志的影响。然而，人们对真理的认识受到主观因素的影响，如个人的知识水平、价值观等。

3.实践题答案：

选择环境保护领域，调查塑料污染问题。通过调查发现，塑料污染对海洋生物和人类健康造成严重威胁。这一过程揭示了人类活动对自然环境的影响，以及追求环境保护真理的重要性。